Module 9 great inventions Unit 3 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module9greatinventionsUnit3教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module9greatinventionsUnit3教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

本单元围绕中国古代四大发明展开，包括造纸术、印刷术、火药和指南针。通过学习，学生将了解这些发明的背景、影响和重要性。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。教学设计注重培养学生的阅读理解、口语表达和合作学习能力。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感，增强文化自信；提升学生的信息提取和整合能力，发展批判性思维；通过小组合作，提高学生解决问题的团队协作能力；锻炼学生在跨文化交流中的英语口语表达能力和听力理解能力。重点难点及解决办法重点：理解四大发明的背景和影响，并能用英语进行描述。

难点：准确运用过去时态描述历史事件，以及对中国古代发明进行深入分析和评价。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解四大发明的背景。

2.设计情境模拟活动，让学生在具体语境中练习使用过去时态。

3.引导学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并通过小组合作解决问题。

4.提供范文和样例，指导学生如何对中国古代发明进行深入分析和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四大发明的历史图片和介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：展示中国古代四大发明的图片，如造纸术、印刷术、火药和指南针的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Doyouknowwhattheyare?”通过学生的回答，教师引出课题：“Today,wearegoingtolearnabouttheGreatInventionsofAncientChina.”

2.新课讲授

2.1概述四大发明

详细内容：教师简要介绍四大发明的名称、背景和基本原理，例如：“PapermakingwasinventedintheEasternHanDynasty.Itwasamajorbreakthroughinthehistoryofcivilization.”

2.2造纸术

详细内容：教师详细讲解造纸术的历史和发展过程，展示相关的图片和视频，并提问学生：“Whatarethestepsofmakingpaper?Howdidpapermakingchangepeople'slives?”

2.3印刷术

详细内容：教师讲解印刷术的历史和分类，展示活字印刷和木版印刷的图片，并引导学生思考：“Whyisprintingsoimportant?Howdiditinfluencethespreadofknowledge?”

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：学生分成小组，分别扮演发明家、历史学家和记者，通过角色扮演的方式，复述四大发明的历史故事。

3.2小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whichinventiondoyouthinkisthemostimportant?Why?”,让学生进行小组讨论，并鼓励他们在讨论中运用所学词汇和句型。

3.3制作时间轴

详细内容：学生分组制作四大发明的时间轴，将每个发明的时间、背景和影响用图表形式展示。

4.学生小组讨论

4.1内容举例

1.“Whydidpapermakinghaveasignificantimpactonsociety?”学生可能回答：“Becausepapermadeiteasierforpeopletowriteandread,whichledtothespreadofknowledgeandculture.”

2.“Howdidtheinventionofgunpowderchangethecourseofhistory?”学生可能回答：“Itmadepossiblethedevelopmentoffirearms,whichchangedthewaywarswerefought.”

3.“Whatwastheimportanceofthecompassinnavigation?”学生可能回答：“Thecompasshelpedsailorsfinddirections,whichwascrucialforlong-distancetravelandexploration.”

4.2分析举例

1.学生在讨论中可能分析到：“Theinventionofpapermadeitpossibletoproducebooksmoreeasily,whichcontributedtothegrowthofliteracy.”

2.在讨论火药时，学生可能分析：“Theuseofgunpowderinfireworksandeventuallyinfirearmsrevolutionizedwarfareandhadaprofoundimpactonthehistoryofmankind.”

3.对于指南针，学生可能分析：“Thecompassmadeitpossibleforexplorerstotravelfurtherandmoresafely,whichopenednewavenuesfortradeandexploration.”

4.3解决办法举例

1.学生在讨论中提出：“Wecanusethetimelinetounderstandthesequenceoftheinventionsandtheirhistoricalcontext.”

2.对于火药的讨论，学生可能提出：“Wecanlookatdifferenttypesofgunsandtheirdevelopmentovertimetoseehowgunpowderchangedwarfare.”

3.关于指南针，学生可能提出：“Wecancompareancientandmodernnavigationmethodstoseehowthecompassimprovednavigation.”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四大发明的背景、影响和意义。例如：“TheGreatInventionsofAncientChinahavehadalastingimpactontheworld.Theynotonlyimprovedpeople'slivesbutalsolaidthefoundationformoderntechnology.”教师还可以提出问题，如“Whichinventiondoyouthinkwasthemostrevolutionary?Why?”以激发学生的思考和讨论。

在总结环节，教师需要具体分析和举例，体现出本节课的重难点。例如，教师可以针对造纸术的影响进行深入分析：“Papermakingnotonlymadebooksmoreaccessiblebutalsohadasignificantimpactoneducation,asmorepeoplecouldnowreadandwrite.”对于印刷术，教师可以举例说明：“Theinventionofprintingallowedforthemassproductionofbooks,leadingtoasurgeinliteracyratesandthespreadofideasacrosscontinents.”通过这样的分析和举例，学生能够更好地理解和记忆本节课的重点内容。

总结回顾用时：5分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料，以供学生课后阅读和深入研究：

-《中国古代四大发明》简介：简要介绍四大发明的起源、发展和影响。

-《纸的发明与传播》摘录：详细讲述造纸术的发明过程，以及它在世界范围内的传播和影响。

-《活字印刷的历史与发展》概述：分析活字印刷术的发明者、原理及其对文化传承的贡献。

-《火药的起源与应用》探讨：研究火药的起源、在军事和民用领域的应用，以及它对世界历史的影响。

-《指南针的演变与航海史》介绍：探讨指南针的演变过程，以及它在航海史上的重要地位。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动，以加深对四大发明的理解：

-学生可以收集有关四大发明的图片和资料，制作成个人或小组的展板，展示在学校的展览会上。

-学生可以选择其中一个发明，深入研究其技术原理和影响，撰写一篇短文或报告。

-学生可以设计一个关于四大发明的小型角色扮演游戏，通过游戏的方式向其他同学介绍这些发明的历史和影响。

-学生可以利用网络资源或图书馆资料，了解四大发明在现代社会中的应用和影响，例如纸张在环保方面的挑战，活字印刷在数字时代的传承等。

3.实用性知识点

-四大发明的国际影响：了解这些发明如何影响了世界各国的文化和科技发展。

-四大发明的现代应用：探讨四大发明在现代社会中的具体应用，如纸张的环保问题、印刷术的数字化转型等。

-四大发明的文化遗产：研究这些发明如何成为中华文化的重要组成部分，以及它们在当代文化传承中的作用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国古代四大发明的故事》一书，其中包含了四大发明的详细历史背景、发明过程和影响。

-视频资源：《中国发明家》系列纪录片，通过真实的历史场景和专家访谈，展示四大发明的发明过程和意义。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国古代四大发明的故事》，了解四大发明的起源和发展。

-学生可以观看《中国发明家》系列纪录片，特别是关于造纸术、印刷术、火药和指南针的章节，以直观地感受这些发明的历史意义。

-学生可以选择其中一个发明，深入研究其技术原理和在世界历史上的影响，撰写一篇简短的报告或日记。

-学生可以尝试制作一个关于四大发明的思维导图，总结每个发明的关键信息，如发明时间、发明者、发明过程、影响等。

-教师可以推荐一些相关的在线资源，如历史网站、教育平台等，供学生进一步学习和探究。

3.拓展活动

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后对四大发明的理解和感悟。

-设计一个“中国古代四大发明知识竞赛”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-鼓励学生创作与四大发明相关的绘画或手工艺品，展示他们对这些发明的理解和创意。

-学生可以尝试用英语撰写一篇短文，介绍他们最喜欢的发明及其原因，以提高他们的英语写作能力。

4.教师指导

-教师可以提供一些关键的历史术语和背景知识，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容。

-教师可以解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，确保他们能够顺利地完成拓展任务。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展项目，如制作一个关于四大发明的展板或小册子。

-教师可以鼓励学生参与社区活动，如在学校或图书馆举办关于四大发明的展览或讲座，分享他们的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生以“中国古代四大发明对现代生活的影响”为主题，写一篇短文，字数不少于150字。要求学生运用本节课所学的词汇和句型，结合实际例子进行分析。

2.课堂笔记整理：学生整理本节课的课堂笔记，重点包括四大发明的名称、发明时间、发明者、发明过程和影响。

3.小组项目：学生分组合作，选择一个四大发明进行深入研究，制作一份关于该发明的PPT或小册子，并在下节课上进行展示和分享。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将学生的写作作业进行批改，重点关注语法、词汇运用和内容的连贯性。对于存在的问题，如时态错误、词汇选择不当等，教师将给出具体的修改建议。同时，教师会鼓励学生提出自己的观点，并在必要时提供相应的历史背景信息。

2.课堂笔记整理反馈：教师检查学生的课堂笔记，确保他们记录了关键信息。对于笔记不完整或错误的地方，教师将及