19《海滨小城》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19《海滨小城》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《海滨小城》第一课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言感知能力，通过朗读和默读，感受海滨小城的美丽风光和独特魅力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生关注自然景物，学会欣赏和描述美景。

3.增强学生的文学素养，通过分析课文中的修辞手法，理解作者的表达技巧。

4.培养学生的合作学习能力，在小组讨论中分享观点，提高沟通与表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握海滨小城的特点和美丽风光，通过关键词汇和句子理解作者的描绘意图。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

③通过小组合作学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.教学难点

①理解并体会课文中作者对海滨小城情感的真挚表达，引导学生深入感受文学作品中的情感内涵。

②学会运用对比手法，分析课文中景物描写的变化，提升学生对文学作品结构布局的认识。

③在阅读过程中，引导学生关注人物描写和细节刻画，培养细读文本、捕捉信息的能力。

④引导学生结合自身生活经验，进行拓展阅读，激发学生的想象力和创造力，提升学生的个性化理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海滨小城》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海滨风光照片，以及相关的音乐片段，以增强学生对课文情境的感受。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过海边吗？你们对海边的城市有什么印象？”

展示一些关于海滨城市风光的图片或视频片段，让学生初步感受海滨小城的魅力或特点。

简短介绍《海滨小城》这篇课文的基本内容和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《海滨小城》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《海滨小城》的定义，包括其主要描绘的海滨风光和城市特色。

详细介绍课文中的景物描写、人物形象和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《海滨小城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海滨小城》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如对海浪、沙滩、渔村的描写。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《海滨小城》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描写对表现海滨小城形象的作用，以及如何通过描写传达作者的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《海滨小城》相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的海滨小城景物”或“如果我是作者，我会如何描写海滨小城”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海滨小城》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海滨小城》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海滨小城》的景物描写、人物形象和情感表达等。

强调《海滨小城》在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡或梦想中的海滨小城的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-海滨风光摄影集：收集不同季节、不同地点的海滨风光摄影作品，让学生通过视觉感受不同海滨城市的特色。

-海滨文化知识卡片：介绍海滨地区的传统节日、民俗文化、特色美食等，丰富学生对海滨生活的了解。

-环保意识宣传册：通过海滨环境保护的相关知识，引导学生树立环保意识，关注海洋生态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与海滨相关的文学作品，如《海的女儿》、《老人与海》等，拓宽学生的阅读视野。

-观影拓展：观看关于海滨城市的电影或纪录片，如《中国海岛之旅》、《海边的卡夫卡》等，增强学生对海滨生活的体验。

-写作拓展：鼓励学生以《海滨小城》为题材，进行仿写练习，创作自己的海滨小城故事，提高写作能力。

-艺术拓展：组织学生进行海滨风光绘画、手工制作等活动，将课文内容与艺术创作相结合，激发学生的创造力。

-社会实践拓展：组织学生参观海边城市，实地观察海滨风光和城市风貌，将课堂学习与实际生活相结合。

-科学探索拓展：引导学生了解海滨地区的地理特征、气候条件、生物多样性等科学知识，提高学生的科学素养。

-语言文化拓展：学习一些海滨地区的方言或特色用语，增强学生的语言表达能力和跨文化交流能力。教学反思今天上了《海滨小城》的第一课时，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现学生在理解课文内容方面做得不错。他们能够通过朗读和讨论，把握住课文中的关键词汇和句子，对海滨小城的美丽风光有了初步的认识。这让我很高兴，因为这说明我在教学过程中注重了学生的参与和互动，让他们在课堂上有了更多的发言机会。

但是，我也注意到一些学生对于课文中的一些修辞手法理解不够深入。在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我发现有的学生虽然能够说出这些手法是什么，但并不能很好地应用到自己的写作中。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，或者是因为学生缺乏相关的写作经验。所以，在接下来的教学中，我打算结合更多的实例，让学生在实践中学习修辞手法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，让学生从中体会作者的情感和写作技巧。我发现，学生在讨论这些案例时非常积极，能够提出很多有见地的观点。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，它能够激发学生的思维，让他们在交流中互相启发。

然而，我也发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也要注意保护他们的自信心。

课堂展示与点评环节，我看到了学生的进步。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，因为这说明我在培养学生的表达能力方面取得了一定的成效。

在课堂小结时，我强调了《海滨小城》的重要性和意义，并布置了课后作业。我希望通过这样的作业，学生能够巩固今天的学习内容，并且能够将所学知识应用到自己的实践中。板书设计1.本文重点知识点：

①海滨小城的自然风光特点

②作者对海滨小城的情感表达

③修辞手法的运用及效果

2.关键词：

①沙滩、海浪、渔村

②阳光、海风、绿色

③美丽、宁静、迷人

3.重点句子：

①“那金色的大沙滩，一眼望去，真美啊！”

②“海风吹拂着，让人感到清凉、舒适。”

③“这里的居民热情好客，生活宁静祥和。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于课文中的关键词汇和句子理解较为准确。大部分学生能够跟随教师的节奏，认真朗读并复述课文内容。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，对海滨小城的描绘和情感表达有自己的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题进行深入探讨，并提出具有创意的观点和建议。展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了他们在小组合作中的成长。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，学生们对海滨小城的自然风光特点、作者情感表达和修辞手法等方面有一定的理解。但也存在一些问题，如对个别词汇的理解不够准确，对修辞手法的应用不够灵活。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生对课堂内容表示满意，认为课堂氛围轻松愉快，能够积极参与到学习中。但也有一部分学生提出了一些改进建议，如希望能够有更多的实践机会，以便更好地理解和应用所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上表现出了较高的学习热情和积极