4四季 教学设计-2024-2025学年一年级语文上册（统编版）

4四季教学设计-2024-2025学年一年级语文上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以统编版一年级语文上册《四季》为依据，通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，引导学生认识春夏秋冬四个季节的特点，培养学生对自然环境的观察力和语言表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受四季变化的能力。

2.提升学生朗读课文、理解文本的语文素养。

3.增强学生合作交流、表达观点的沟通能力。

4.培养学生热爱自然、珍惜生活的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对四季有一定的初步认识，能说出春夏秋冬的名称，但对每个季节的特点和变化理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的观察兴趣。他们具备基本的听、说、读能力，但阅读理解能力尚在培养阶段。学习风格上，学生多倾向于直观和动手操作，需要教师通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对季节变化的描述感到困惑，难以将文字与实际景象对应起来。此外，学生在朗读和表达时可能存在发音不准确、词汇量不足等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解四季的特点，帮助学生建立对季节的基本认识。

2.观察法：组织学生观察四季变化的图片或实物，提高学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对四季的感受和认识，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用识字软件或阅读软件，帮助学生提高阅读理解能力。

3.实物教具：准备四季的实物或模型，让学生亲手触摸和操作，加深对季节的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于四季的儿歌作为导入，如《四季歌》，让学生在欢快的音乐中感受四季的变化。随后，教师展示四季的图片，引导学生说出自己熟悉的季节，激发学生对本节课的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示四季的图片，结合课文内容，讲解春夏秋冬的特点，如春天花开、夏天绿意盎然、秋天果实累累、冬天雪花飘飘。

（2）教师引导学生朗读课文，注意生字的读音和句子的停顿，帮助学生理解课文内容。

（3）教师讲解四季变化的自然现象，如温度、天气、植物生长等，引导学生观察生活中的四季变化。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个季节，收集该季节的图片、视频或实物，进行展示和分享。

（2）学生动手制作四季的手工制品，如画四季画、制作四季卡片等，加深对季节的认识。

（3）学生分组讨论，分享自己最喜欢的季节，并说明理由。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）最喜欢的季节：学生可能回答“我喜欢春天，因为春天花开得很漂亮。”

（2）季节的特点：学生可能回答“夏天很热，我们可以去游泳。”

（3）季节的变化：学生可能回答“冬天很冷，我们可以堆雪人。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四季的特点和变化。同时，教师总结本节课的重难点，如季节的识别、季节变化的自然现象等。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.四季的认识

-春季：春天是万物复苏的季节，特点是植物发芽、开花，天气逐渐变暖。

-夏季：夏天是炎热的季节，特点是气温高，动植物活跃，常见夏天的自然现象如蝉鸣、荷花盛开。

-秋季：秋天是收获的季节，特点是果实累累，天气渐凉，树叶变色。

-冬季：冬天是寒冷的季节，特点是天气寒冷，降雪，动植物活动减少。

2.四季变化的特点

-温度变化：春夏季节温度逐渐升高，秋冬季节温度逐渐降低。

-天气变化：春夏季节天气多变，秋冬季节天气相对稳定。

-植物生长变化：春夏季节植物生长旺盛，秋冬季节植物逐渐枯萎。

-动物活动变化：春夏季节动物活跃，秋冬季节动物活动减少。

3.四季相关的自然现象

-春天：花开、草长、冰雪融化、气温回升。

-夏天：炎热、暴雨、台风、植物生长迅速、蝉鸣。

-秋天：果实成熟、落叶、秋高气爽、气温下降。

-冬天：寒冷、降雪、结冰、动物冬眠、气温最低。

4.四季与生活

-穿着打扮：根据季节变化调整衣物，如春夏季节穿轻便衣服，秋冬季节穿保暖衣物。

-饮食习惯：根据季节变化调整饮食，如春夏季节多食清淡食物，秋冬季节多食温补食物。

-休闲娱乐：根据季节变化选择合适的休闲娱乐活动，如春夏季节进行户外活动，秋冬季节进行室内活动。

5.四季与文学作品

-春季：描写春天景色的诗词、散文等，如《春晓》。

-夏季：描写夏天景色的诗词、散文等，如《夏日绝句》。

-秋季：描写秋天景色的诗词、散文等，如《登高》。

-冬季：描写冬天景色的诗词、散文等，如《江雪》。

6.四季与传统文化

-春季：春节、清明节等节日，以及相关的民间习俗。

-夏季：端午节、夏至等节日，以及相关的民间习俗。

-秋季：中秋节、重阳节等节日，以及相关的民间习俗。

-冬季：冬至、春节等节日，以及相关的民间习俗。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与程度，如是否主动举手回答问题、是否认真听讲、是否积极与同学互动等。

-朗读表现：评价学生在朗读课文时的发音准确性、语调、停顿是否恰当，以及对课文内容的理解程度。

-观察力：评价学生对四季变化图片或实物的观察细致程度，是否能准确描述观察到的细节。

2.小组讨论成果展示：

-信息收集：评价学生能否有效收集关于四季的图片、视频或实物信息，以及信息的相关性和准确性。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的表达能力，是否能清晰、有条理地分享自己的观点和观察。

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作精神，如是否尊重他人意见、是否共同完成任务等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过简单的选择题或填空题，测试学生对四季基本知识的掌握情况，如四季的顺序、特点等。

-应用能力：通过让学生描述某个季节的特点或观察到的季节变化，评价学生对知识的运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现，包括合作精神、表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、朗读表现和观察力等方面，给予个别学生或全体学生的评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师评价小组讨论的成果展示，包括信息收集、表达能力和团队合作等方面，提供具体的建议和改进措施。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行分析，对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，引导他们从多角度认识自己的优势和不足，并提出改进策略。教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《四季》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节可以更加生动有趣。虽然我使用了儿歌和图片来吸引学生的注意力，但感觉还是不够吸引人。或许我可以尝试结合一些季节相关的游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我发现学生在朗读课文时，对于一些生字词的掌握还不够牢固。在未来的教学中，我打算在课前准备中增加生字词的预习环节，让学生提前熟悉生字词，并在课堂上进行重点讲解和练习。

再次，我在实践活动环节中，让学生分组收集季节图片和实物，但发现部分学生对于如何收集和整理信息的能力还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，引入一些信息收集和处理的方法，比如如何使用网络资源、如何整理资料等，以提高学生的信息素养。

另外，我在评价环节中，主要是通过随堂测试来评价学生的学习成果，但我觉得这样的评价方式过于单一。我打算在未来的教学中，增加多样化的评价方式，如课堂观察、小组讨论成果展示、学生自评与互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

在教学反思中，我还注意到一些学生在小组讨论中比较内向，不太敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过角色扮演、小组竞赛等方式，增加学生的互动机会，鼓励他们积极参与讨论。

最后，我认为在总结回顾环节，可以更加注重学生对知识的内化。比如，可以让学生用自己喜欢的方式，如绘画、写作、制作手工艺品等，来展示对四季的理解和感受，这样既能提高学生的创造力，也能加深他们对知识的记忆。

-优化导入环节，增加趣味性和互动性。

-加强生字词的预习和讲解，提高学生的朗读能力。

-引导学生掌握信息收集和处理的方法，提升信息素养。

-增加多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

-通过互动活动，鼓励学生积极参与讨论，提高表达自信。

-鼓励学生用自己的方式展示对知识的理解和感受，激发创造力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生也能在更加丰富和有趣的学习环境中获得更多的成长。课后作业1.词语接龙

-春天里，花儿______。（红）

-夏天到，知了______。（叫）

-秋天到，果实______。（累）

-冬天来，雪花______。（飘）

2.仿写句子

-春天来了，小草______。

-夏天来了，蝉儿______。

-秋天来了，树叶______。

-冬天来了，雪花______。

3.想象续写

-如果你是春天的一朵花，你会______。

-如果你是夏天的一只蝉，你会______。

-如果你是秋天的一片叶子，你会______。

-如果你是冬天的一朵雪花，你会______。

4.诗歌创作

-仿照《四季》的格式，写一首关于“家乡”的诗歌。

5.角色扮演

-分组扮演春天、夏天、秋天、冬天的角色，分别描述自己的特点和季节变化，其他组员猜测是哪个季节。

答案示例：

1.春天里，花儿红。

夏天到，知了叫。

秋天到，果实累。

冬天来，雪花飘。

2.春天来了，小草绿了。

夏天来了，蝉儿叫。

秋天来了，树叶黄了。

冬天来了，雪花飞。

3.如果你是春天的一朵花，你会努力绽放，给人们带来希望。

如果你是夏天的一只蝉，你会大声唱歌，让人们感受到夏日的热情。

如果你是秋天的一片叶子，你会渐渐变黄，为冬天