2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几（2） 配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第3课时8、7、6加几（2）配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕20以内的进位加法进行教学，重点讲解8、7、6加几（2）的计算方法。教材章节：新人教版一年级数学上册第8章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两节课已学习了8、7、6加几（1）的计算方法，本节课在此基础上，进一步巩固和拓展学生的计算能力。核心素养目标培养学生数感，让学生通过实际操作和思考，理解数的组成和进位加法的原理。发展逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解8、7、6加几（2）的进位加法计算方法。

2.能熟练进行进位加法计算。

难点：

1.进位加法中进位概念的理解和运用。

2.在实际计算中准确判断是否需要进位。

解决办法：

1.通过实物操作和数数游戏，帮助学生直观理解进位概念。

2.设计分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小卡片、计数器等教具，让学生在实际操作中感受进位过程。

4.通过小组讨论和个别辅导，帮助学生克服计算中的难点。教学资源1.软硬件资源：白板、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机。

2.课程平台：班级学习管理系统。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（小卡片、计数器、积木）、图片、故事卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？你们在日常生活中遇到过需要加法的情况吗？”

展示一些生活中需要加法的场景，如购物找零、分配物品等。

简短介绍加法的基本概念和重要性，以及20以内加法在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括进位的规则。

详细介绍加法的组成部分，如加数、和，以及如何识别需要进位的情况。

三、20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如8+5、9+4，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过实例理解进位加法的实际应用。

引导学生思考如何解决这些加法问题，并鼓励学生尝试不同的计算方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的加法问题进行讨论。

小组内讨论如何计算这个问题，包括是否需要进位，以及如何进行进位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论过程和结果，包括计算步骤和进位处理。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法概念、进位规则和案例分析。

强调20以内进位加法在日常生活和学习中的应用，鼓励学生在实践中运用所学知识。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成一些20以内进位加法的练习题。

作业包括基础题和应用题，旨在帮助学生巩固进位加法的计算方法，并应用于实际问题解决中。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。

根据学生的反馈和表现，教师提出改进教学策略的建议，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固20以内的进位加法知识，同时激发他们对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍日常生活中常见的数学问题，如购物、烹饪等，让学生了解数学在现实生活中的应用，并学会用加法解决实际问题。

-《趣味数学故事》：通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些加法游戏，如“猜数字游戏”或“加法接力赛”，在游戏中巩固所学知识。

-家长可以引导孩子观察家庭生活中的加法现象，如计算购物清单的总价、分配家庭作业等，让孩子在实际操作中应用所学。

-学生可以收集一些关于加法的数学谜语或谜题，通过解答这些谜语和谜题，提高他们的思维能力和解题技巧。

-学生可以尝试用加法解决一些简单的数学问题，如计算班级人数、统计物品数量等，提高他们的实际应用能力。

-学生可以制作一些关于加法的思维导图，整理和总结所学知识，加深对进位加法的理解。

3.探索更多进位加法的应用场景：

-学生可以研究加法在体育比赛中的应用，如计算得分、统计比赛结果等。

-学生可以探索加法在艺术创作中的应用，如设计图案、计算颜色搭配等。

-学生可以尝试用加法解决一些科学问题，如计算化学反应的配比、分析数据等。

4.引导学生进行跨学科学习：

-学生可以将加法知识与语文、英语等其他学科相结合，如编写加法故事、用英语表达加法运算等。

-学生可以尝试用加法解决一些历史问题，如计算历史事件发生的时间、分析历史人物的年龄等。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“20以内的进位加法”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对20以内进位加法的概念还是有些模糊。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明生活中哪些场景需要用到加法，这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更好地理解加法的实际应用。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于进位的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在课堂上多使用一些实物教具，如计数器、小卡片等，让学生通过实际操作来感受进位的过程。同时，我会设计一些进位加法的练习题，让学生在练习中逐步掌握进位的技巧。

在案例分析环节，我发现学生对于复杂案例的分析能力还有待提高。为了加强学生的分析能力，我计划在未来的教学中，引入更多具有挑战性的案例，并引导学生进行小组讨论，通过合作学习来共同解决问题。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中表现较为被动，缺乏主动思考和表达的能力。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中提高自己的表达能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容有时不够全面，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何准备展示内容，包括如何组织语言、如何展示自己的思考过程等。

最后，在课后作业环节，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为他们对作业内容不够重视。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导，让学生明确作业的目的和意义，同时鼓励他们认真对待每一次作业。板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-加数

-和

-进位规则

②关键词：

-加号（+）

-等于号（=）

-进位

③重点句子：

-当两个加数相加，和大于或等于10时，需要进位。

-进位时，将低位的1加到高位的数上。

-例如：7+6=13，这里6加7的和是13，所以需要进位，7进1变成8，6变成0。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于20以内进位加法的练习题，包括基础题和应用题。基础题主要针对简单的加法运算，应用题则要求学生将加法应用于实际情境中。

2.家庭作业：布置一些加法相关的家庭作业，如：

-家长可以和孩子一起进行购物找零的加法练习，让孩子在现实生活中应用所学知识。

-设计一些加法游戏，如“猜数字游戏”或“加法接力赛”，提高孩子的兴趣和参与度。

-家长可以引导孩子观察家庭生活中的加法现象，如分配家庭作业、计算食物分量等。

3.小组作业：将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内进位加法相关的主题进行探究，如：

-探究加法在体育比赛中的应用，如计算得分、统计比赛结果等。

-探究加法在艺术创作中的应用，如设计图案、计算颜色搭配等。

-探究加法在科学实验中的应用，如计算化学反应的配比、分析数据等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈意见，包括以下几点：

-正确率：指出学生在加法运算中的正确和错误之处，帮助他们识别错误原因。

-解题思路：评价学生的解题思路是否清晰，是否能够正确运用进位规则。

-实际应用：关注学生在实际情境中应用加法的能力，鼓励他们在生活中继续练习。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出以下改进建议：

-对于基础题，教师可以建