Starter Section 10 Our School （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection10OurSchool（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为北师大版初中英语七年级上册第10课“StarterSectionOurSchool”。设计思路是以学校生活为主题，通过介绍学校的基本情况，引导学生学习有关学校的词汇和句型，提高学生的英语表达能力。教学活动设计以学生为中心，注重互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句型。然而，他们对学校的具体描述和表达可能还比较有限，需要通过本节课的学习来拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对学校生活充满兴趣。他们在学习英语时，通常喜欢通过直观和互动的方式学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的学生可能在书写和听力理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述学校时可能遇到词汇量不足的问题，尤其是涉及到学校设施和活动的词汇。此外，学生可能难以构建完整的句子来表达自己的思想。在语法方面，学生可能对时态和语态的使用感到困惑。课堂互动中，部分学生可能因为害羞而不愿意积极参与，这需要教师创造一个鼓励性的学习环境。教学资源-教材：北师大版初中英语七年级上册

-教学课件：多媒体教学PPT

-图片资源：学校图片、设施图片、活动图片

-视频资源：学校介绍视频、英语教学视频

-教学工具：黑板、粉笔、彩色标记笔

-学生练习册：配套练习册

-互联网资源：在线词典、英语学习网站

-信息化资源：电子白板、投影仪

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourschool?”来引起学生的兴趣，并引导学生分享他们对学校的看法。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的有关学校的基本词汇，如“classroom,library,playground,schoolbag”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示学校的不同部分，如教室、图书馆、操场等，并讲解相应的英语表达，如“thesciencelab,thegymnasium,thecanteen”。

-举例说明：教师通过展示学校图片，让学生听录音，学习如何用英语描述学校设施。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己学校的某个部分。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演导游，向其他组展示他们学校的一个部分，并使用新学的词汇进行介绍。

-游戏活动：教师组织“GuesstheSchool”游戏，通过图片提示，让学生猜测是哪个学校，并描述其特点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和写作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生解决练习中的困难。

5.拓展活动（约10分钟）

-视频观看：教师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观看并回答问题，如“Whatishappeninginthevideo?Whatcanyousee?”

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们对学校生活的看法，并尝试用英语表达。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享他们在课堂上的学习感受，教师给予积极反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己学校的短文，包括学校设施、活动等。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史介绍：搜集关于学生所在学校的历史资料，如建校时间、著名校友、重要事件等，制作成英语阅读材料，让学生了解学校的历史和文化。

-学校特色活动：收集学校举办的特色活动图片和介绍，如运动会、文化节、音乐会等，作为英语口语练习的材料。

-学校建筑风格：研究学校建筑的历史和风格，如哥特式、巴洛克式等，让学生通过英语学习建筑知识。

-国际交流项目：介绍学校参与的国际化交流项目，如学生交换、教师互访等，激发学生对国际文化的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于学校历史的英文书籍或文章，提高他们的阅读理解能力。

-口语练习：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，练习描述学校生活。

-视频学习：利用网络资源观看与学校生活相关的英语视频，如校园生活Vlog、英语纪录片等，增加学生的词汇量和听力水平。

-写作实践：指导学生撰写关于学校活动的英语报告或日记，锻炼他们的写作能力。

-文化探索：组织学生进行校园文化探索活动，如参观校史馆、采访老校友等，让学生深入了解学校文化。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，用英语设计学校文化衫、海报等，提升他们的跨文化交际能力。

-家庭作业：布置与学校相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员对学校的印象，并用英语记录下来。

-社区服务：组织学生参与社区服务，如在学校周边开展英语教学活动，提高学生的社会责任感。

-校园艺术：鼓励学生参与校园艺术活动，如英语歌曲比赛、戏剧表演等，展示他们的英语才能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否按时到课、是否遵守课堂规则等。

-互动性：评价学生在课堂互动中的表现，如是否主动与同学交流、是否能够倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论的成果是否准确反映了所学知识，如是否正确使用了新学的词汇和句型。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的团队合作能力，如是否能够分工合作、是否能够尊重他人意见等。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或想法，体现了思维的创造性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检查学生对新学词汇的掌握情况，包括听写、选择题等形式。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的描述和表达。

-综合应用：设计综合性的测试题，考察学生将所学知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与程度和知识掌握等方面。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们互相指出彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“积极回答问题”、“参与讨论活跃”等。

-针对小组讨论：教师评价小组讨论的成果，如“讨论内容丰富”、“团队合作良好”等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，如“学习认真”、“对待作业负责”等。

-针对进步情况：教师记录学生的进步，如“词汇量有所增加”、“句型运用更加熟练”等。

-针对个性化反馈：教师根据每个学生的特点给予个性化的反馈，如“鼓励胆怯的学生多参与讨论”、“对学习有困难的学生提供额外辅导”等。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了关于学校的内容，我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和视频展示了学校的不同部分，让学生在直观的视觉刺激下学习。我还组织了角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学。不过，我发现有些学生参与讨论的积极性还不够高，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者害怕犯错。所以，我需要更多地去鼓励他们，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在策略上，我注重了词汇和句型的教学，但是我觉得在举例说明的时候，可以更加具体和贴近学生的生活。比如，我们可以用学生自己学校的例子来讲解，这样他们更容易理解和记忆。同时，我也发现了一些学生对于时态和语态的使用还是有些混淆，我需要在接下来的教学中更加细致地讲解这些语法点。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候学生还是会有一些小动作或者分心。我意识到，我需要更加有效地管理课堂，比如通过设立明确的规则和奖励机制来引导学生。

但是，也存在一些问题。比如，课堂互动不够充分，有