2023六年级数学上册 2 位置与方向（3）教学实录 新人教版

2023六年级数学上册2位置与方向（3）教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023六年级数学上册2位置与方向（3）教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的空间观念，使其能够理解并运用方向和位置描述物体。

2.提升学生的几何直观能力，通过实际操作和图形绘制，增强对空间关系的感知。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过分析问题和解决问题，提高数学思维水平。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流、分享和协作。教学难点与重点1.教学重点

-确定物体位置的方法：本节课的核心内容是让学生掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法。重点在于理解相对方向（北、南、东、西）和实际距离在定位中的作用。

-应用坐标法：通过学习坐标法，学生需要能够将平面上的点与坐标对应起来，这是本节课的重点之一。

2.教学难点

-理解相对方向：学生可能难以理解相对方向的概念，例如，如果面向北，那么左是西，右是东。难点在于帮助学生建立直观的空间感知。

-坐标系的建立与运用：学生在建立坐标系时可能会遇到困难，特别是在确定原点、坐标轴和坐标值时。难点在于让学生理解坐标系的基本原理并能正确应用。

-解决实际问题：将所学知识应用于解决实际问题，如确定教室中某个物体的位置，这要求学生能够将抽象的数学概念与具体情境相结合。难点在于将理论知识转化为实际操作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版六年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备方向标识图、位置坐标图等图表，以及与位置和方向相关的视频案例。

3.实验器材：准备地图、棋盘等教具，用于模拟和练习位置与方向的确定。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放棋盘和地图，方便学生进行位置与方向的实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与方向兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是如何描述方向的？谁能举例说明位置和方向在我们生活中的应用？”

展示一些关于地图、建筑和交通的图片或视频片段，让学生初步感受位置与方向的重要性。

简短介绍位置与方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位置与方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置与方向的基本概念，包括如何用北、南、东、西等方向词描述物体的位置。

详细介绍如何使用地图上的方向标和比例尺来确定物体的位置。

3.位置与方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置与方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如户外探险、城市导航等，分析位置与方向在其中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置与方向在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何利用位置与方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与位置与方向相关的问题，如设计一个校园地图或规划一次户外探险。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置与方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地图设计、探险规划等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置与方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位置与方向的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调位置与方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用位置与方向知识。

布置课后作业：让学生绘制家庭或学校的平面图，并标注主要方向，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.空间观念的增强

-学生能够准确理解并运用北、南、东、西等基本方向词。

-通过地图绘制和位置确定活动，学生的空间观念得到显著提升，能够识别和描述不同物体的位置关系。

2.方向感的提高

-学生在日常生活中能够更好地判断和描述方向，如辨别东南西北、上下左右。

-通过实验和实践活动，学生能够更准确地确定物体的方向，提高方向感的准确性。

3.坐标系应用能力

-学生掌握了使用坐标系来确定平面内点位置的方法，能够熟练进行坐标点的标注和转换。

-通过实际操作，学生能够将坐标系的原理应用到解决实际问题中，如游戏中的角色移动或地图导航。

4.逻辑思维能力的培养

-学生在分析和解决与位置与方向相关的问题时，逻辑思维能力得到锻炼。

-通过案例分析，学生学会了如何逐步分析问题、推理得出结论，提高了解决问题的能力。

5.合作学习能力的提升

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同解决问题。

-通过团队合作，学生能够更好地倾听他人意见，共同探讨解决方案，提升了合作学习的技巧。

6.实践操作能力的增强

-学生通过绘制地图、规划路径等实践活动，提高了实际操作能力。

-学生能够在实际操作中检验和应用所学知识，增强了学习效果的实际意义。

7.创新意识的激发

-学生在讨论中提出了创新性的想法，如设计新的导航系统或地图表示方法。

-通过创新思维的培养，学生学会了从不同角度思考问题，激发了创新意识。

8.学习兴趣的激发

-学生对位置与方向的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

-通过生动有趣的教学活动和实际案例，学生体验到了数学知识的实用性，从而激发了学习兴趣。

9.生活应用能力的提高

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如独立规划旅行路线、设计家庭布局等。

-通过将数学知识与生活实际相结合，学生提高了解决问题的能力，增强了学习的实用性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调位置与方向的基本概念和重要性。

2.总结位置与方向的应用场景，如地图导航、户外探险等。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高实际操作能力。

4.强调合作学习的重要性，鼓励学生在小组活动中积极交流、分享。

当堂检测：

1.单项选择题

-地图上的方向标通常指向哪个方向？

A.北方

B.南方

C.东方

D.西方

-在地图上，从学校到图书馆，你通常会向哪个方向走？

A.北

B.南

C.东

D.西

2.判断题

-在地图上，比例尺越大，地图上的距离就越长。（）

3.填空题

-如果我面向北方，那么我的左边是________，右边是________。

4.应用题

-小明在教室里，他面向北，那么他左边是________，右边是________，背后是________。

5.实践题

-请绘制一张简单的校园地图，并标注出教室、图书馆、食堂等主要建筑的位置和方向。板书设计①位置与方向基本概念

-方向词：北、南、东、西、东北、东南、西北、西南

-相对方向：面向北，左是西，右是东，前是南，后是北

②位置确定方法

-使用地图：方向标、比例尺、方向线

-坐标系：原点、坐标轴、坐标点

③实际应用案例

-地图导航：如何从A点到B点

-户外探险：如何使用指南针确定方向

-家庭布局：如何规划房间内的家具摆放重点题型整理1.实际应用题

-题型：小明站在学校门口，面向北，如果他向东走，他将面对哪个方向？

-答案：小明将面对东方。

2.地图定位题

-题型：在地图上，学校位于图书馆的哪个方向？如果从学校到图书馆需要向北走200米，那么图书馆位于学校的哪个方向？

-答案：图书馆位于学校的南方，因为小明需要向北走才能到达图书馆。

3.坐标系应用题

-题型：在坐标平面上，点A的坐标是（2，3），那么点A位于坐标平面的哪个象限？如果从点A向右移动3个单位，再向上移动2个单位，到达的点B的坐标是多少？

-答案：点A位于第一象限，点B的坐标是（5，5）。

4.方向与距离题

-题型：小华从家出发，先向东走了100米，然后向北走了150米，最后向西走了50米。请