2024-2025学年高中地理 第2章 乡村和城镇 第2节 地域文化与城乡景观教学实录 中图版必修第二册

2024-2025学年高中地理第2章乡村和城镇第2节地域文化与城乡景观教学实录中图版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理第2章乡村和城镇第2节地域文化与城乡景观教学实录

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和运用地理信息系统分析城乡景观差异的能力。

2.提升学生对地域文化对城乡景观形成影响的认知。

3.增强学生运用地理视角观察、分析和评价城乡景观变化的能力。

4.培养学生尊重和保护地域文化的意识，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地域文化对城乡景观形成的影响机制；

②掌握城乡景观差异的主要表现和成因；

③学会运用地理信息系统分析城乡景观的空间分布特征。

2.教学难点，

①如何将抽象的地域文化概念与具体的城乡景观联系起来，形成直观的认识；

②在分析城乡景观差异时，如何综合运用多种地理信息工具和手段；

③如何引导学生从地理视角出发，对城乡景观的变化进行深入思考和评价。教学资源-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学平台、网络教学平台

-信息化资源：城乡景观图片集、地域文化视频资料、地理信息系统案例库

-教学手段：多媒体课件、实地考察记录、小组讨论、课堂互动教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组乡村和城镇的对比图片，引导学生观察并思考城乡景观的差异。

2.提出问题：引导学生思考地域文化对城乡景观形成的影响，以及城乡景观变化的原因。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和思考，教师简要点评并引出本节课的主题。

**讲授新课（20分钟）**

1.地域文化与城乡景观的关系（5分钟）

-讲解地域文化的定义和特征。

-分析地域文化对城乡景观形成的影响，如建筑风格、生活方式等。

-通过案例展示地域文化在城乡景观中的具体体现。

2.城乡景观差异的表现和成因（10分钟）

-讲解城乡景观差异的主要表现，如人口密度、土地利用、建筑风格等。

-分析城乡景观差异的成因，如经济发展水平、政策导向、自然环境等。

-展示城乡景观差异的地图和统计数据。

3.地理信息系统在城乡景观分析中的应用（5分钟）

-介绍GIS的基本概念和功能。

-展示GIS在城乡景观分析中的应用案例，如空间分布、变化趋势等。

-引导学生思考如何运用GIS进行城乡景观分析。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你所在地区的城乡景观有哪些特点？

-这些特点是如何形成的？

-你认为如何保护和传承地域文化？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：请举例说明地域文化对城乡景观的影响。

2.提问2：如何运用GIS分析城乡景观的空间分布特征？

3.提问3：你认为如何保护和传承地域文化？

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：引导学生思考城乡景观变化的原因和影响。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调地域文化对城乡景观的重要性。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.引导学生思考：如何将地理知识应用于实际生活中，如城市规划、环境保护等。

2.学生讨论：分组讨论如何将所学知识应用于解决实际问题。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调地域文化对城乡景观的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解自己所在地区的城乡景观特点，并撰写一篇短文。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-地域文化研究资料：收集不同地区的地域文化研究论文、报告，包括民俗、语言、艺术、建筑等方面的资料。

-城乡景观变迁案例：搜集不同时期城乡景观变迁的案例，如旧城改造、乡村建设等，以及相关的历史照片和视频资料。

-地理信息系统应用案例：收集GIS在城乡规划、环境保护、土地利用等方面的应用案例，展示GIS在城乡景观分析中的实际应用。

-国际城乡发展比较：提供不同国家和地区城乡发展模式的比较资料，如欧洲的田园城市、美国的郊区化等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读地域文化研究资料，了解不同地区的文化特色，并尝试分析这些文化特色如何影响城乡景观的形成。

-组织学生参观当地的历史建筑、传统村落，实地观察城乡景观的差异，并记录观察结果。

-利用GIS软件进行城乡景观分析，让学生通过实际操作，学习如何运用GIS工具进行空间数据分析。

-鼓励学生参与社区服务项目，如城市规划、环境保护等，将所学知识应用于解决实际问题。

-学生可以撰写小论文，探讨城乡景观变迁的原因和影响，以及如何保护和传承地域文化。

-通过网络平台或图书馆资源，查找国际城乡发展比较的案例，分析不同发展模式的特点和启示。

-组织学生开展城乡景观设计竞赛，激发学生的创造力和实践能力，同时加深对城乡景观的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与小组讨论的主动性。

-思考深度：评估学生在回答问题时展现的思考深度，包括对问题的理解、分析及解决能力。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，包括分工合作、沟通协调等。

-思维活跃：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和启发性。

-结果展示：评估小组展示成果的清晰度、逻辑性和完整性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对概念、原理和方法的理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如城乡景观分析案例。

-书写规范：评估学生在测试中的答题规范性和准确性。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-互评机制：实施学生互评，让学生之间互相评价课堂表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、思考深度和注意力集中程度给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的团队协作、思维活跃和结果展示给予具体评价和建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在知识掌握和应用能力方面的强项和弱项。

-针对自评与互评：教师对学生的自我反思和互评结果给予指导，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-针对核心素养：教师关注学生在地理信息系统应用、地域文化理解和城乡景观变迁分析等方面的核心素养发展，给予针对性的反馈和指导。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先说说教学反思吧。首先，我觉得导入环节挺关键的，我用了城乡景观的对比图片，这确实激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于地域文化的理解还不够深入，可能是因为平时接触的不多。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些地域文化的案例，让学生有更直观的感受。

讲授新课的时候，我尽量围绕教学重点和难点来讲解，比如城乡景观差异的成因和GIS的应用。我发现学生们对这些内容挺感兴趣的，尤其是在GIS的应用上，他们动手操作的积极性很高。不过，我也注意到，有些学生对于GIS软件的操作还不够熟练，这可能需要我在课后提供一些额外的辅导。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论，这个方法挺不错的。学生们在讨论中提出了很多有创意的观点，也学会了如何运用所学知识来分析问题。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，多创造一些机会让学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些问题可能过于复杂，导致学生回答不出来。我需要调整问题的难度，让它们更贴近学生的实际水平。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解GIS应用时，可能过于注重软件操作，而忽视了让学生理解其背后的原理。此外，有些学生在课堂上的参与度不够，