人教版（2024）八年级下册第7课 伟大的历史转折一等奖教学设计

人教版（2024）八年级下册第7课伟大的历史转折一等奖教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）八年级下册第7课伟大的历史转折一等奖教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）八年级下册第7课伟大的历史转折

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，引导学生理解历史转折的意义。

2.提升学生的文化自信，认识改革开放的伟大成就。

3.增强学生的社会责任感，激发学生为国家发展贡献力量的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册已经学习了新中国成立后的历史，对改革开放的背景和初期成就有一定了解。他们能够识别改革开放的主要领导人，但对改革开放的全面影响和深远意义理解可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频材料更容易理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于文本学习，喜欢通过阅读文字材料来构建知识框架。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解改革开放的复杂性和深远影响时可能会遇到困难，特别是在分析改革开放对经济、社会、文化等多方面的影响时。此外，学生可能对一些历史概念和事件的时间线记忆模糊，需要教师通过有效的教学策略帮助学生建立清晰的历史时间轴。同时，对于改革开放中的政策调整和改革措施，学生可能难以理解其背后的逻辑和原因，需要教师通过案例分析和讨论来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生梳理改革开放的历史脉络。

-讨论法：组织学生围绕改革开放的影响进行小组讨论，提高学生的参与度和分析能力。

-案例分析法：选取典型的改革开放案例，引导学生深入分析案例背后的历史逻辑。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂直观性和感染力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

-教学软件：使用互动式教学软件，如历史模拟游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道改革开放对我们国家有什么重要意义吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾新中国成立后的历史背景，强调改革开放的历史地位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解改革开放的背景、过程和重要事件，如家庭联产承包责任制、经济特区建设等。

-举例说明：通过展示图片和视频，讲解改革开放对经济、社会、文化等方面的具体影响。

-互动探究：教师组织学生讨论“改革开放对我们日常生活有哪些改变？”并邀请学生分享自己的经历和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟改革开放时期的生活场景，加深对知识的理解。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如果你是改革开放的参与者，你会提出哪些改革措施？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结各组的讨论成果，强调改革开放的重要性和创新精神。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调改革开放的历史意义。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于改革开放的短文，内容可以是个人经历、家庭变化或对社会发展的看法。

-学生在课后完成作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-教师对学生的课堂表现进行评价，并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放的历史背景资料：收集新中国成立后至改革开放前的历史照片、文献资料，帮助学生了解改革开放的背景和必要性。

-改革开放的重要事件记录：整理改革开放以来具有里程碑意义的事件，如经济特区设立、农村改革等，让学生通过具体事件感受改革开放的进程。

-改革开放的领导人讲话：选取改革开放时期国家领导人的重要讲话，如邓小平南方谈话，让学生了解领导人的思想和决策过程。

-改革开放后的社会变迁：收集改革开放后我国在社会、经济、文化等方面发生的变化，如城市面貌、人民生活水平等，展示改革开放的成果。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国改革开放纪实》、《邓小平时代》等书籍，深入了解改革开放的历史背景和重要事件。

-观看纪录片：引导学生观看《改革开放四十周年》等纪录片，通过影像资料感受改革开放的历程和成就。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如国家博物馆、中国改革开放展览馆等，通过实物展示了解改革开放的历史。

-采访家人或长辈：鼓励学生采访自己的家人或长辈，了解他们亲身经历的改革开放故事，增强对历史的真实感受。

-小组合作研究：让学生分组研究改革开放时期的某个特定领域，如经济、文化、教育等，通过小组合作探究，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的改革开放故事，增进同学之间的交流和理解。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如参观企业、参观农村改革示范点等，亲身感受改革开放带来的变化。

-创作历史剧本：让学生创作关于改革开放的历史剧本，通过剧本表演，提高学生的历史素养和表演能力。重点题型整理1.题型：改革开放的背景

题目：请简要描述改革开放前我国社会经济发展面临的困境。

答案：改革开放前，我国社会经济发展面临着以下困境：一是计划经济体制的僵化，导致资源配置不合理，经济效益低下；二是“文化大革命”的破坏，使得国民经济遭受严重损失；三是人民生活水平低下，物质文化生活匮乏。

2.题型：改革开放的重要举措

题目：列举改革开放初期我国实施的重要经济改革措施。

答案：改革开放初期，我国实施了一系列重要经济改革措施，包括：实行家庭联产承包责任制，调动农民生产积极性；设立经济特区，引进外资，推动经济发展；开放沿海港口城市，发展对外贸易；改革金融体制，吸引外资；改革税收制度，促进经济发展。

3.题型：改革开放的影响

题目：简述改革开放对我国的经济发展有哪些积极影响。

答案：改革开放对我国的经济发展产生了积极影响，包括：一是促进了国民经济的快速增长，实现了从计划经济向市场经济的转变；二是提高了人民生活水平，缩小了城乡差距；三是推动了科技、教育、文化等领域的繁荣发展；四是增强了我国的国际地位和影响力。

4.题型：改革开放的挑战

题目：分析改革开放过程中我国面临的主要挑战。

答案：改革开放过程中，我国面临的主要挑战有：一是如何处理好改革、发展、稳定的关系；二是如何解决改革中出现的新问题，如腐败、环境污染等；三是如何应对国际竞争，提高国家竞争力。

5.题型：改革开放的历史意义

题目：谈谈你对改革开放历史意义的理解。

答案：改革开放的历史意义在于：一是实现了我国从封闭落后到对外开放的历史性转变；二是推动了我国社会经济的快速发展，使我国成为世界第二大经济体；三是提高了人民生活水平，增强了民族自豪感和凝聚力；四是为世界和平与发展作出了重要贡献。教学反思与改进各位老师，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的反思与改进。这节课我们学习了“伟大的历史转折”，这是一堂关于改革开放的重要课程。在授课过程中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过一些更加生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上播放一段关于改革开放的纪录片片段，让学生在观看中感受到历史的变迁。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在直观的影像中体会到改革开放的重要性和意义。

在巩固练习环节，我让学生通过角色扮演来模拟改革开放时期的生活场景。这个环节收到了不错的效果，学生们积极参与，表现出了很高的热情。但是，我也注意到，有些学生对于改革开放时期的政策理解不够深入，导致角色扮演时出现了一些偏差。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些相关的背景资料，让学生提前了解，以便在角色扮演时能够更加准确。

在教学过程中，我还发现一些学生对于历史事件的记忆不够牢固。为了加强他们的记忆，我打算在今后的教学中，结合一些历史图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能得到刺激，从而提高记忆效果。

此外，我注意到在课堂讨