21《小圣施威降大圣》教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

21《小圣施威降大圣》教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小圣施威降大圣》教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文本内容，培养批判性思维；增强学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高语言表达的准确性和生动性；加强学生的文化理解，让学生认识到中国古典文学的魅力和价值观；同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些简单的文言文阅读，具备一定的文言文词汇积累和基本句式理解能力。他们对神话故事和古典文学有一定了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对神话故事和古典文学抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一些则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小圣施威降大圣》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文阅读理解能力不足，难以把握文章的主旨和细节；二是对于古典文学中的某些文化背景和象征意义理解不够深入；三是学生在合作学习时可能存在沟通不畅或意见分歧的问题。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小圣施威降大圣》课文教材，方便学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的孙悟空形象图片、相关神话传说视频，以及展示孙悟空成长经历的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；准备实验操作台，用于展示孙悟空的“七十二变”等法术表演。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道《西游记》这部名著吗？请简要介绍一下。

2.学生回答，老师总结：《西游记》是我国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人取经的艰辛历程。今天我们要学习的是其中的一篇——《小圣施威降大圣》。

二、整体感知

1.老师提问：请同学们快速浏览课文，找出文章的标题，并简单概括一下文章的主要内容。

2.学生回答，老师点评：文章的标题是《小圣施威降大圣》，主要内容是讲述孙悟空与红孩儿之间的战斗。

3.老师总结：通过阅读，我们了解到孙悟空为了保护唐僧，与红孩儿展开了一场激烈的战斗。

三、探究课文主旨

1.老师提问：请同学们思考，文章通过孙悟空与红孩儿的战斗，想要告诉我们什么道理？

2.学生讨论，老师总结：文章通过孙悟空与红孩儿的战斗，告诉我们：正义最终会战胜邪恶，勇敢面对困难，才能取得胜利。

四、重点段落学习

1.老师提问：请同学们找出文章中描写孙悟空与红孩儿战斗的段落，并朗读出来。

2.学生朗读，老师点评：同学们朗读得很好，接下来我们来分析一下这段描写。

3.老师分析：这段描写通过生动的语言和动作描写，将孙悟空与红孩儿战斗的场景描绘得栩栩如生。我们可以看到孙悟空机智勇敢，红孩儿狡猾凶狠。

五、角色扮演

1.老师提问：请同学们分组，分别扮演孙悟空、红孩儿、唐僧等角色，模拟课文中的场景，进行角色扮演。

2.学生分组，进行角色扮演，老师点评：同学们扮演得非常投入，让我们感受到了课文中的精彩瞬间。

六、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，同学们对《小圣施威降大圣》这篇文章有了哪些新的认识？

2.学生回答，老师总结：通过学习，我们了解到孙悟空勇敢、机智、忠诚的品质，以及正义最终战胜邪恶的道理。

七、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后阅读《西游记》原著，找出自己最喜欢的故事情节，并简要叙述。

2.学生接受作业，老师强调：希望大家在阅读过程中，能够深入理解故事背后的道理，提高自己的阅读能力。

八、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们认为孙悟空在取经过程中，有哪些优点和缺点？

2.学生讨论，老师总结：孙悟空的优点有勇敢、机智、忠诚等，缺点有冲动、任性、不听从师傅教诲等。通过讨论，我们可以了解到每个人都有优点和缺点，要学会正视自己的不足，努力改进。

九、课堂总结

1.老师总结：本节课我们学习了《小圣施威降大圣》这篇文章，了解了孙悟空勇敢、机智、忠诚的品质，以及正义最终战胜邪恶的道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习孙悟空的优点，克服自己的缺点，成为一个勇敢、机智、忠诚的人。

十、下课

1.老师宣布下课，学生收拾书包，准备离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：

学生在阅读《小圣施威降大圣》这一文言文课文后，能够更好地理解文言文的基本句式和词汇，提高了文言文阅读的速度和理解能力。他们在课堂上能够准确地翻译出课文中的句子，并能够根据上下文推测生词的含义。

2.文化素养增强：

学生通过学习孙悟空这一经典文学形象，对中国的古典文学和神话传说有了更深入的了解。他们能够识别和欣赏古典文学中的象征意义和价值观，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维能力培养：

在分析孙悟空与红孩儿战斗的情节时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来理解故事的发展。他们能够从不同的角度分析人物性格和行为动机，培养了独立思考的能力。

4.语言表达能力提高：

学生在角色扮演和课堂讨论中，需要用自己的语言来表达对课文内容的理解和感受。这有助于提高他们的口头表达能力和语言组织能力，使他们能够更加流畅和准确地表达自己的想法。

5.合作学习能力加强：

通过小组合作学习和角色扮演，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

6.价值观教育：

通过学习孙悟空的形象，学生能够认识到勇敢、机智、忠诚等品质的重要性。他们从中学习到在面对困难和挑战时，应该勇敢面对，不轻易放弃，这对于他们的价值观塑造具有积极的影响。

7.创造力激发：

在课堂小结和作业布置环节，学生被鼓励发挥自己的想象力，创作与《西游记》相关的故事。这种创作活动激发了学生的创造力，使他们能够将所学知识转化为自己的作品。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些方法挺受学生欢迎的。孩子们在讨论中积极参与，在角色扮演中投入情感，这让我看到了他们的活力和创造力。不过，我也发现，有些学生可能因为性格内向或者不熟悉这种方式，参与度不是很高。下次，我打算在分组之前，先进行一些小组合作的训练，让每个学生都能找到适合自己的角色。

然后，策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生文言文基础好，有的学生则比较吃力。在讲解文言文的时候，我尽量用简单易懂的语言，同时，我也提供了一些学习资源，比如文言文词典和在线翻译工具，帮助学生更好地理解课文。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但偶尔也有学生分心。我意识到，保持课堂秩序不仅仅是靠老师的威严，更多的是要让学生感受到学习的乐趣。所以，我会在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，创造一个轻松愉快的学习环境。

说到教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够更好地理解文言文，对孙悟空这一人物有了更深入的认识。在技能上，他们的阅读理解和表达能力都有所提高。情感态度方面，他们对古典文学的兴趣明显增强，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于文言文的语法规则掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们的阅读理解。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对文言文语法的教学，特别是那些容易混淆的语法点。

另外，我发现课堂讨论时，有些学生表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们缺乏一定的逻辑思维能力。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入一些逻辑思维训练的活动，比如辩论赛或者思维导图制作，帮助学生提高逻辑思维能力。板书设计①本文重点知识点：