一年级语文上册教案人教版2024版

教案一年级语文上册人教

版2024版

在课程改革的今日，我们要变更的是教案的模式化，只

备“课”不备“人〃,只备“形”不备"神”,只备结果，不备过

程，老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。我给大家

带来关于人教版一年级上册语文教案四篇，便利大家

学习。

人教版一年级上册语文教案1

《彩虹》教案

教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字

等方法，相识12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音,正确朗读课文;读好读懂长句子，

留意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的

美丽和纯真的想象世界，体会关怀家人的奇妙情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘〃，并仿照拓展。

教学重点

理解句子的根底上，读好多个分句组成的长句子,

读出问句的语气。感受想象的奇妙纯真。

教学准备

写好句子的磁力贴

教学时间

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、老师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜

出的。老师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？

3、出示第一自然段：⑴指名读，齐读。⑵识记“座”,

积累”一座……〃的词语。（3）理解“美丽的桥”就是彩虹。

指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗?这篇

课文中的小姑娘就有奥妙的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到

桥上干什么？

2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮番读一遍课文，想清

楚，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答下列问题“我”想到桥上干什

么？

三、读懂其次自然段

1、读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奥妙。课文写得也很有

意思。你能读懂吗?先来读其次自然段。指名读其次自

然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的

水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?学生自读，齐读。

(2)师：“我〃要的是什么?她要水壶干什么?读其次

句吧。

2、读好其次句

⑴出示其次句。自读齐读。师做动作，学生齐读。

学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒

下来相识生字。

(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗？

怎么下的？

(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”留意“不”的变

调。

3、"我"为什么这么想?板书：爱爸爸。相识生字“浇”

和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

四、写字

1、学生视察，“那〃和“到”。书空笔顺。

2、老师示范。

1、第四自然段中，小姑娘还爱一一生接:爱哥哥。

板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人

读一遍。

2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡

去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么？

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一

男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找

我系在门前树上的秋千干什么呀?”女答复读其次句；

男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多美丽。女读第

三句。男答快乐。之后全班男女生合作。

4、练—来一去的词语。

四、回忆全文，稳固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，学生视察。

3、学生练习，老师指导。

人教版一年级上册语文教案2

《胖乎乎的小手》教案

【教学目标】

1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等

6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿

望和举动。

【教学重点与难点】

1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自

读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、教学难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长

辈做事的愿望和举动。

【教学方法】

1、猜谜语

2、角色表演

3、板书示范

【课前准备】

1、生字卡片

2、《游子吟》配乐朗读

3、课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、猜谜

同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一

比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，老师

把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，每天干活不说话”（提示：谜底一一

手;板书"手”）

同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小

手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画

在黑板上）

2、今日我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》

（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读

的字用圆圈圈出来并参照着拼音多读几遍，直到读准

读顺为止，齐读课文

（二）认读生字

1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读

2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读

3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生

齐读，小组读

4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读

三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要

求比之前读得更流利。

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

3、学生依据听过的录音，有感情地朗读课文

4、思索问题：

（1）黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的

呢?（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都宠爱这双胖

乎乎的小手?（请个别同学答复，老师小结并出示句子

“全家人都宠爱兰兰画的这张画〃）引导学生用“宠爱”

造句。

（2）全家人都宠爱兰兰的小手，你能用最快的速度

在课文中找出爸爸、妈妈和

姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。（学

生划句子）

其次课时

一、复习生字导入

幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读

二、课文分析

（一）朗读

全班齐读课文

（二）解读课文

1、第一段

⑴幻灯片出示“全家人都宠爱兰兰画的这张画”

⑵全班齐读

⑶为什么全家都都宠爱这张画呢?我们接着看下

面的课文

2、其次段

（1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了

又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：'我只是画了

自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张

呢?

（2）全班齐读

⑶思索：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?（提

示：因为“全家人都宠爱兰兰画的这张画"）那，为什么

说全家人都宠爱兰兰的这张画啊?全家人都包括了哪

些人啊?我们接着来看看后面的内容。

3、第三段

⑴幻灯片出示“爸爸说：'这胖乎乎的小手替我拿

过拖鞋呀!，”

⑵全班齐读

⑶思索：这段话是谁说的?（提示：爸爸）爸爸说了

什么啊?（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸

说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？

想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样

的呢?(提示：快乐)

(4)请同学们用快乐的口气读这段话

(5)爸爸说出了宠爱这张画的理由，那妈妈呢?妈

妈有没有说呢?请看第四段

4、第四段

(1)幻灯片出示"妈妈下班回来，望见画，笑着说：

'这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

⑵全班齐读

(3)思索：妈妈望见了画，是什么表情?(提示：笑

着)说了什么话?(提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢

啊)很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们

做什么事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗读《游子

吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师

也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢

妈妈对我们的爱。

⑷请同学们效仿妈妈的表情，读一读这一段话

(5)爸爸、妈妈都宠爱这胖乎乎的小手，那还有没

有人也夸奖兰兰的小手呢？

5、第五段

⑴幻灯片出示"姥姥从厨房出来，一眼就望见了

画上红润润的小手，说「这胖乎乎的小手帮我挠过痒

痒啊!，”

⑵学生齐读

⑶思索：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊?（提

示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊）

⑷兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰此时此

刻知不知道为什么大家都宠爱这张画啊？

6、第六段

（1）幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都宠爱

这张画。她快乐地说：'等我长大了，小手变成大手,

它会帮你们做更多的事情!

（2）全班齐读

（3）思索：全家人，包括了哪些人?（提示：爸爸、

妈妈、姥姥）他们为什么宠爱这张画?（提示：用“说：，因

为，所以。勺大家都很宠爱兰兰胖乎乎的小手，兰兰

高不快乐?（提示：快乐）那兰兰还说了什么?（提示：等

我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情!）

7、总结

兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全

家人带去了那么多的欢乐。我们的小挚友们呢，要向

兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。

三、写字教学

1、认读：

幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴〃，学生认

读。

2、写字

小挚友们在家里可以用小手做很多的事情，那在

学校里面，还有一个特殊重要的事情也是要用手来完

成的，那就是写字，写一手美丽的字。

幻灯片逐个出示田字格中的字，指导视察占格位

置，学生视察每一笔的占格位置，老师点拨压线笔画

3、老师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写

字，学生一笔一划地跟写

4、学生在书里练习写字，老师巡察检查指导

5、总结学生写字状况：同学们的小手真能干，

从刚刚大家谨慎书写的看法中就可以看出，大家都是

有志气的孩子，你们长大必需会为社会做出很多奉献。

老师盼望大家能像兰兰一样从小事做起，从关怀身边

的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。

四、板书设计

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

给妈妈洗手绢

帮姥姥挠痒痒

人教版一年级上册语文教案3

《阳光》教案

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对

大自然的酷爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节

一、游戏激趣，复习导入

1、今日我请来了一位动物王国的挚友（课件）一小

老虎，他呀想考考我们班的小挚友，你们能承受住考

验吗?（课件）出示生字

⑴谁想来试试，你还能给它找个挚友吗？

（2）小挚友可真行啊，那你能从那么多的生字里面

选择一个或几个字来说一句话吗？

⑶看小挚友说得那么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像更宝贵金子阳光。

A、请小挚友自由的读一读。

B、此时你想对小老虎说些什么啊？

C、那你能帮他改一改吗？

（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

D、你们同意吗?那让我们一起来噫亮地读一读,

告知小老虎吧！

二、探讨、研读句子

就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的,

才闹了今日这个笑话，不过我坚信我们班的小挚友个

个都是能干的小老师，必需能帮助小老虎相识金子和

阳光的。

1、谁来告知他金子是怎样的？

2、阳光像什么呢?（齐答）对啊，阳光像金子，很

美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课

文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受

到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题）

3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出

一句或几句话去学一学。

三、沟通、汇报

哪个小组情愿来说一说。

（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

A、指名说。（看课件）

B、小挚友看了这些画面，你想说些什么啊？

C、那你此时此刻最想做什么？

D、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还

可以做做动作。（动作演示理解洒遍）

E、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，

那么多小挚友都想读啊，那就让我们一起来美美地来

读给各位在做的老师听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”

A、你为什么这么读？

B、看看还有哪位小挚友能读得更绿一点。

C、此时你是受阳关训诲的禾苗你想说些什么呢?

那你能用朗读把它表现出来吗？

(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把

它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。

(4)河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。(课件)

A、同桌探讨一下，有什么不明白的吗？

B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎

么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读,

读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

(5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

A、请小挚友自己读一读，说说你感到阳光怎么

样?(得意)

B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作，感

受阳光的得意)并指导朗读。

四、扩展

1、刚刚小老虎学得可谨慎拉，下面就让我们一

起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假

如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

2、沟通，实物投影，学生介绍自己的作品。

五、总结全文

今日小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了

小挚友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世

间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，

为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们情愿下节课

接着去帮助它解决这个问题吗？

人教版一年级上册语文教案4

《夜色》教案

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生

活的教化中造就学生良好的心理品质。

3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近

自然，酷爱生活的教化中，造就良好的心理品质。

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学

之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》

好吗?(课件播放)老师和学生一起表演一起唱。

2、师：你们宠爱这首歌吗?谁知道这首歌颂的是

什么时候的风光?老师想知道你们眼中的夜色是什么

样的？

今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己

眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画诞生字。

2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁

读得好。

4、检查自学生字词状况。

⑴课件出示生字：开火车认领读。

(2)课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说

话。

5、检查读文状况。指名读课文，留意读准字音，

要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议

三、读读悟悟：

1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：

听了课文朗读，你们都听懂了什么？

老师随机板书：害怕一一不害怕。

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指

名汇报。

3、学习第一节。

⑴边读边想“我”为什么会"心乱跳”呢?这时“我”

心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就