24《延安我把你追寻》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本设计旨在通过《延安，我把你追寻》一文，引导学生了解延安的历史文化，感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。结合四年级学生的认知特点，通过朗读、讨论、写作等方式，提升学生的语文素养，激发他们对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语文素养：提升阅读理解能力，培养文学鉴赏力。

2.思想情感：感受革命精神，树立爱国主义情怀。

3.文化传承：了解延安历史文化，增强文化自信。

4.实践能力：通过写作练习，提高语言表达和创作能力。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对历史故事和英雄人物充满好奇。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，对于延安这一历史背景的了解相对有限，对革命精神的感悟还不够深刻。

在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和表达能力有待提高。他们在阅读时往往停留在文字表面，缺乏对文章深层含义的挖掘。在写作方面，学生的语言表达较为简单，缺乏创新和个性化。

在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，介绍延安的历史背景和革命故事，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3.情景教学法：创设情境，让学生通过角色扮演，深入体会革命先烈的英勇精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现延安的历史风貌。

2.教学软件辅助：运用互动软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.读写结合：结合写作练习，强化学生对文章内容和表达技巧的掌握。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放延安地区的历史影像资料，让学生初步感受延安的自然风光和革命氛围。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考“延安在中国革命史上的地位是什么？”激发学生对本节课的兴趣。（用时2分钟）

讲授新课：

1.教师讲解：介绍延安的历史背景，包括地理位置、革命意义等。（用时10分钟）

2.文章分析：深入解析《延安，我把你追寻》一文，引导学生理解作者的情感和思想。（用时10分钟）

3.互动环节：提问“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”让学生分享自己的理解和感受。（用时5分钟）

巩固练习：

1.朗读练习：组织学生朗读文章，注意语气和节奏，培养朗读能力。（用时5分钟）

2.写作练习：让学生以“我心中的延安”为题，写一篇短文，表达自己对延安的认识和感悟。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问“延安在中国革命史上的地位和作用有哪些？”检查学生对课文内容的理解。（用时2分钟）

2.提问“文章中作者对延安的追寻表达了怎样的情感？”引导学生深入思考作者的思想感情。（用时2分钟）

师生互动环节：

1.教师引导学生分组讨论，探讨延安精神对现代人的启示。（用时10分钟）

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。（用时5分钟）

教学创新：

1.利用多媒体展示延安的历史图片和革命故事，增强学生的视觉体验。（用时5分钟）

2.邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解延安的更多历史细节。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.教学创新：10分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.延安的历史背景

-地理位置及自然条件

-延安在抗日战争和解放战争中的战略地位

-延安成为革命圣地的原因

2.延安的历史意义

-革命根据地的建立与发展

-革命精神的形成与传承

-延安对中国共产党历史的重要贡献

3.延安的文化遗产

-延安的红色文化

-延安的历史遗迹

-延安的民间艺术与民俗

4.《延安，我把你追寻》文章内容

-作者对延安的追寻之旅

-延安的风景与人文景观

-延安精神的时代价值

5.延安精神的内涵

-爱国主义精神

-坚定信念精神

-勤奋节约精神

-勇于创新精神

6.学生阅读与写作能力提升

-提高阅读理解能力

-培养文学鉴赏力

-提升写作技巧

-增强语言表达能力

7.培养学生的历史意识

-了解历史发展脉络

-认识历史人物与事件

-传承历史精神

-增强民族自豪感

8.培养学生的爱国主义情怀

-学习革命先烈的英勇事迹

-感受革命精神的时代价值

-增强社会责任感和使命感

-培养学生的集体荣誉感

9.培养学生的文化自信

-了解中华优秀传统文化

-传承红色基因

-增强民族认同感

-培养学生的文化创新能力

10.培养学生的实践能力

-通过参观学习，亲身体验延安的历史文化

-结合写作练习，将所学知识应用于实际

-培养学生的团队合作意识和创新能力

-提高学生的综合素质和社会适应能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括延安的历史背景、延安精神、文章《延安，我把你追寻》的解读等。

2.强调延安在中国革命史上的重要地位和作用，以及延安精神的现实意义。

3.引导学生反思如何将延安精神融入到自己的学习和生活中，培养学生的爱国主义情怀和责任感。

当堂检测：

1.朗读检测：让学生朗读本节课的重点段落，检查学生的朗读能力和对文章内容的理解。

2.简答题：提出以下问题，要求学生作答：

-延安在中国革命史上的地位是什么？

-你认为延安精神对现代社会有哪些启示？

-如何将延安精神融入到自己的学习和生活中？

3.小组讨论：分组讨论以下问题，每组选派代表分享讨论成果：

-延安的历史文化遗产有哪些？

-如何保护和传承延安的历史文化？

4.写作检测：要求学生以“我心中的延安”为题，写一篇短文，表达自己对延安的认识和感悟。字数控制在200字左右。

检测评价：

1.朗读检测：关注学生的发音、语调和情感表达，评价学生的朗读能力和对文章内容的理解程度。

2.简答题：评估学生对延安历史和延安精神的理解深度，以及学生的思维能力和表达能力。

3.小组讨论：观察学生的参与度、团队合作能力和观点的独到性，评价学生的综合素养。

4.写作检测：关注学生的写作技巧、观点表达和情感抒发，评价学生的写作能力和对文章主题的把握。教学反思今天的课，我觉得挺有意思的。咱们通过《延安，我把你追寻》这篇文章，带孩子们一起走进了延安这片神圣的土地，感受了革命先烈的英勇事迹。我觉得有几个点让我印象深刻，也想和大家分享一下。

首先，我发现孩子们对延安的历史背景和革命故事还是挺感兴趣的。在导入环节，我播放了延安的影像资料，他们看得都很认真，提问环节也积极参与，这让我很欣慰。看来，孩子们对历史有好奇心，这是很好的学习态度。

然后，我在讲解文章的时候，注意到他们对一些深层次的内容理解得还不够。比如，文章中提到的延安精神，有些孩子可能只是停留在字面意思上，没有深入思考它对现代社会的意义。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导孩子们进行思考和讨论，帮助他们提升理解能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有的孩子发言比较积极，但也有一些孩子比较内向，不太愿意开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个孩子的个性差异，创造更多让他们表达自己的机会。

此外，我还发现，有些孩子对延安的历史知识了解得不够全面，这可能与他们平时接触的历史知识有限有关。因此，我想在今后的教学中，可以适当增加一些与延安相关的历史知识，让孩子们对这段历史有更深入的了解。重点题型整理1.题型一：文章内容理解

-问题：文章中提到的延安精神有哪些特点？

-答案：延安精神的特点包括爱国主义精神、坚定信念精神、勤奋节约精神、勇于创新精神。

2.题型二：作者情感分析

-问题：作者在追寻延安的过程中，表达了怎样的情感？

-答案：作者在追寻延安的过程中，表达了对革命先烈的敬意、对延安历史的缅怀以及对延安精神的传承和发扬的愿望。

3.题型三：历史背景知识

-问题：延安在中国革命史上的地位是什么？

-答案：延安是中国革命的重要战略根据地，是中国共产党领导抗日战争和解放战争的中心。

4.题型四：文章结构分析

-问题：请简要分析《延安，我把你追寻》一文的结构。

-答案：文章以追寻之旅为主线，分为三个部分：引言、追寻过程和追寻感悟。

5.题型五：延安精神的时代价值

-问题：延安精神在现代社会有哪些时代价值？

-答案：延安精神在现代社会具有以下时代价值：激励人们热爱祖国、坚定理想信念、培养艰苦奋斗精神、勇于创新和开拓进取。板书设计①延安的历史背景

-地理位置及自然条件

-战略地位

-建立原因

②延安的历史意义

-革命根据地的建立与发展

-革命精神的形成与传承

-对中国共产党历史的贡献

③《延安，我把你追寻》文章内容

-作者追寻之旅

-延安的风景与人文景观

-延安精神的时代价值

④延安精神的内涵

-爱国主义精神

-坚定信念精神

-勤奋节约精神

-勇于创新精神

⑤学生阅读与写作能力提升

-阅读理解能力