第1课时 收获的季节（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时收获的季节（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级上册数学北师大版中“第1课时收获的季节”这一章节，包括数的认识、加减法运算以及简单的数学应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学低年级阶段所学的数学知识紧密相关，如10以内数的认识和加减法运算。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察和操作活动，帮助学生理解数学与生活的联系。

2.培养逻辑推理意识，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识进行推理的能力。

3.增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会将数学知识应用于生活情境。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握10以内数的加减法运算。

2.将数学知识应用于实际情境中解决简单的数学问题。

难点：

1.加减法运算中的退位和进位概念的理解。

2.解决实际问题时，如何将数学问题转化为数学表达式。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生理解退位和进位的概念。

2.设计实际问题，引导学生逐步将问题转化为数学表达式，并逐步提高解决问题的能力。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供适当的练习和辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和多媒体辅助，帮助学生直观理解数的加减法运算。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题，培养合作意识和沟通能力。

3.设计趣味游戏，如“数豆子”游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学习兴趣。

4.利用故事情境，将数学问题融入故事中，激发学生的想象力，提高解决问题的能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-展示丰收的季节图片，引导学生观察并讨论图片中的物体和数量。

-提问：“你们看到哪些东西？它们是什么形状和颜色的？你们能数出它们有多少个吗？”

-引导学生回顾之前学过的10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解10以内数的加减法运算规则，结合具体例子进行演示。

-举例说明加法和减法在实际生活中的应用，如购买物品、分配食物等。

-强调加减法运算中的进位和退位概念，通过具体例子帮助学生理解。

3.实践活动（15分钟）

-学生动手操作教具，如计数器、数字卡片等，进行加减法练习。

-分组进行“数豆子”游戏，每个小组有10颗豆子，通过加减法操作达到一定的数量目标。

-学生自主设计简单的数学问题，并用加减法解决，分享解答过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.如何用加法解决生活中的问题？（例如：购买物品时的数量加法）

2.如何用减法解决生活中的问题？（例如：分配食物时的数量减法）

3.在进行加减法运算时，遇到进位或退位的情况，如何处理？

-小组内互相解答问题，并派代表分享讨论结果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法运算在实际生活中的应用。

-通过提问的方式检查学生对本节课重难点的掌握情况，如：

1.什么是加法和减法？

2.如何进行加减法运算？

3.加减法运算中的进位和退位是什么？

-对学生的回答进行点评和总结，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.数的认识

-10以内数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-数的组成：每个数由若干个1组成，例如：2由两个1组成。

-数的读写：正确书写和读出10以内的数字。

2.加法运算

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-加法的基本性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法计算方法：逐位相加，进位处理。

3.减法运算

-减法的定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减法的基本性质：减法不能直接从较大的数减去较小的数。

-减法计算方法：逐位相减，借位处理。

4.加减法运算中的进位和退位

-进位：当加法运算中某一位的和大于等于10时，需要向前一位进1。

-退位：当减法运算中某一位的差小于0时，需要向前一位借1。

5.实际生活中的应用

-购买物品时的数量加法：计算总价。

-分配食物时的数量减法：计算剩余量。

-时间计算：计算经过的时间。

6.数学问题解决

-将实际问题转化为数学问题：识别问题中的数量关系。

-设计数学问题：根据生活情境设计加减法问题。

-解决数学问题：运用加减法运算解决实际问题。

7.数学符号

-加号“+”：表示加法运算。

-减号“-”：表示减法运算。

8.教学活动设计

-实物操作：使用计数器、数字卡片等教具进行操作练习。

-游戏活动：“数豆子”游戏，通过游戏练习加减法。

-小组合作：分组讨论和解决问题，培养合作意识和沟通能力。

9.评价与反馈

-定期检查学生对加减法运算的掌握情况。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对于数的加减法运算有了更深的理解，他们在实际操作中表现出了很高的参与度和积极性。不过，反思一下，我觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有足够的时间让学生充分观察和讨论图片。有些学生可能还没有完全投入到这个环节中，所以我打算在下一节课提前几分钟让学生准备，这样他们就能有更多的时间去观察和思考。

新课讲授部分，我用了几个简单的例子来讲解加减法的概念，但是有的学生似乎还是有些困惑。我发现，对于一些抽象的概念，尤其是加减法中的进位和退位，学生们理解起来比较吃力。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些直观的教具，比如计数器，让孩子们通过实际操作来感受这些概念。

实践活动环节，孩子们在“数豆子”游戏中表现得非常活跃，但是我也注意到，有些学生在解决问题时显得有些犹豫，可能是因为他们没有完全理解题目的要求。我觉得在未来的教学中，我应该更详细地解释题目，并提供一些样题，让学生有更清晰的解题思路。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，但是他们的回答有时候不够具体，有时候甚至偏离了问题的核心。我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生如何围绕问题进行讨论，如何提出有针对性的观点。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的学习潜力，也让我意识到了自己在教学中的不足。我会继续努力，改进教学方法，比如：

-使用更多互动式教学，让学生在活动中学习。

-设计更贴近生活的数学问题，提高学生的应用能力。

-加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的数学思维。板书设计①数的认识

-1到10的数字顺序

-每个数由若干个1组成

-正确书写和读出数字

②加法运算

-加法的定义

-加法的基本性质：交换律、结合律

-加法计算方法：逐位相加，进位处理

③减法运算

-减法的定义

-减法的基本性质：不能直接从较大的数减去较小的数

-减法计算