Unit 1 Science and Scientists Learning About Language Vocabulary 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，聚焦于Unit1ScienceandScientists。本单元围绕科学和科学家展开，旨在引导学生学习语言词汇，深入了解不同领域的科学家及其贡献。课程设计紧密围绕课本内容，通过情景创设、任务驱动等方式，帮助学生提高词汇运用能力和英语表达能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的科学素养、语言运用能力和批判性思维。学生将通过学习科学家的故事，培养对科学的兴趣和探究精神；通过词汇学习，提升英语词汇积累和运用能力；通过讨论和分析，发展批判性思维和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构，以及一定的科学知识。他们可能对科学有一定的兴趣，了解一些基本的科学概念和原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对科学领域有较高的兴趣，尤其是在接触到具体科学家和他们的故事时。他们在英语学习上可能表现出不同的能力，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来学习，有的则更喜欢通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在词汇学习方面，学生可能会遇到一些专业性较强的词汇，这些词汇对于他们来说可能较为陌生。此外，对于科学概念的理解可能存在障碍，特别是在涉及到复杂的科学原理时。此外，学生在进行科学话题的英语表达时，可能会遇到语言组织困难，难以将科学概念准确、流畅地用英语表达出来。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解和记忆科学家的生平和贡献。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学家的研究过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和科学实验演示，帮助学生直观理解科学概念，增强教学效果。

4.运用词汇游戏和卡片匹配等互动活动，帮助学生扩大词汇量，提高英语应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是什么吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于著名科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的魅力或贡献。

简短介绍科学家的重要性，以及他们在科学领域取得的成就，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、研究领域和贡献。

过程：

讲解科学家的定义，包括他们的研究方法和科学发现。

详细介绍科学家的研究领域，如物理学、化学、生物学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析，如爱因斯坦、居里夫人、达尔文等。

详细介绍每个案例的背景、科学家的研究过程和发现，让学生全面了解科学家的贡献。

引导学生思考这些案例对科学发展的推动作用，以及科学家如何通过创新和坚持改变世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家进行深入研究。

小组内讨论该科学家的生平、贡献和影响，以及他们如何克服困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括科学家的成就和他们对科学精神的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的生平、贡献和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的定义、研究领域、案例分析等。

强调科学家在推动科学进步和人类文明发展中的重要作用，鼓励学生树立科学精神。

布置课后作业：让学生选择一位科学家，进行更深入的资料收集和研究，下节课分享他们的发现。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，培养科学探究能力。

过程：

教师提供一些与科学家相关的拓展阅读材料或实验项目。

鼓励学生利用课外时间进行自主学习和实践，如制作科学模型、参与科学竞赛等。

下节课分享学生的拓展成果，促进知识和经验的交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本课程的学习，能够掌握科学家的基本概念、研究领域和贡献。他们能够识别并解释科学家在各自领域的重要发现，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等。学生对科学家的生平故事和科研过程有了更深入的了解，能够将理论知识与实际应用相结合。

2.词汇能力提升：

学生在课程中接触到了大量的科学词汇和术语，如“hypothesis”、“experiment”、“variable”等。通过词汇游戏、卡片匹配和日常练习，学生的词汇量得到了显著增加，能够在阅读和写作中正确使用这些词汇。

3.语言运用能力：

学生通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，提高了英语口语和书面表达能力。他们能够用英语描述科学现象、分析科学案例，并在讨论中提出自己的观点和见解。

4.思维能力培养：

在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何批判性地思考问题，分析科学家的研究方法，并评估其贡献。这种批判性思维能力对于他们未来的学习和生活都是宝贵的。

5.合作与沟通能力：

通过小组合作，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并有效地沟通自己的想法。

6.科学素养提高：

学生通过学习科学家的故事，对科学有了更深的兴趣和认识，增强了他们的科学素养。他们开始理解科学探究的重要性，以及科学家如何通过创新和坚持推动科学的发展。

7.解决问题的能力：

学生在课程中接触到的案例分析和实际问题解决，锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何运用所学知识来分析和解决实际问题。

8.自主学习能力：

通过课后拓展活动和作业，学生学会了如何独立查找资料、进行研究和撰写报告。这种自主学习能力对于他们的终身学习至关重要。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学家的定义和研究领域

-科学研究的方法和过程

-科学发现的重要性及其影响

-科学家的生平故事和贡献

②关键词汇：

-Scientist,research,hypothesis,experiment,theory,discovery,contribution

-Lifestory,achievements,innovation,perseverance,inspiration

③重点句子：

-"Ascientistisapersonwhostudiesandexploresthenaturalworld,usingobservationandexperimentation."

-"Thescientificmethodinvolvesmakingobservations,forminghypotheses,conductingexperiments,anddrawingconclusions."

-"Discoveriesinsciencecanleadtoadvancementsintechnology,medicine,andotherfields."

-"Thestoryofascientist'slifecaninspireotherstopursuetheirownpassionsandmakesignificantcontributions."典型例题讲解例题1：

科学家爱因斯坦提出了相对论，这一理论对物理学产生了深远的影响。请根据以下信息，用英语描述相对论的基本原理。

解答：

Einstein'stheoryofrelativityisbasedontwomainprinciples:theconstancyofthespeedoflightandtheequivalenceofmassandenergy.Thetheorystatesthatthelawsofphysicsarethesameforallnon-acceleratingobserversandthatthespeedoflightinavacuumisthesameforallobservers,regardlessoftheirrelativemotion.

例题2：

居里夫人是放射性研究的先驱，她的工作对现代物理学和医学产生了重要影响。请根据以下信息，用英语总结居里夫人的主要贡献。

解答：

MarieCuriemadesignificantcontributionstothefieldofradioactivity.Shewasthefirstpersontoisolateradioactiveisotopes,thefirstwomantowinaNobelPrize,andtheonlypersontowinNobelPrizesintwodifferentsciences.Herworkonradiumandpoloniumhelpedtoestablishthescienceofradiologyandlaidthefoundationforthedevelopmentofcancertreatments.

例题3：

在研究光合作用时，科学家们发现植物通过叶绿体将光能转化为化学能。请根据以下信息，用英语解释光合作用的基本过程。

解答：

Photosynthesisistheprocessbywhichgreenplantsconvertlightenergy,usuallyfromthesun,intochemicalenergy.Thisprocessoccursinthechloroplastsofplantcells,wherechlorophyllabsorbslightenergy.Theenergyisusedtoconvertcarbondioxideandwaterintoglucoseandoxygen,releasingoxygenasabyproduct.

例题4：

法拉第通过实验发现了电磁感应现象，这一发现为电动机和发电机的发明奠定了基础。请根据以下信息，用英语描述法拉第的电磁感应实验。

解答：

MichaelFaradayconductedexperimentsthatledtothediscoveryofelectromagneticinduction.Inoneofhisfamousexperiments,hewrappedtwocoilsofwirearoundanironring.Whenheconnectedthecoilstoabattery,acurrentflowedthroughonecoil,whichinducedacurrentintheothercoil,evenwhenthebatterywasdisconnected.Thisdemonstratedthatachangingmagneticfieldcouldinduceanelectriccurrentinanearbyconductor.

例题5：

达尔文通过对动植物的观察和研究，提出了自然选择的理论，这一理论解释了物种的演化和适应性。请根据以下信息，用英语解释自然选择的概念。

解答：

Naturalselectionistheprocessbywhichorganismsthatarebetteradaptedtotheirenvironmenttendtosurviveandreproducemoresuccessfullythanthosethatarelesswelladapted.Thisprocess