小学教师招聘-教师招聘考试《小学音乐》押题密卷1

小学教师招聘-教师招聘考试《小学音乐》押题密卷1单选题（共15题，共15分）(1.)我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是()A.《碣石调·幽兰》B.《广陵散》（江南博哥）C.《高山流水》D.《梅花三弄》正确答案：A参考解析：《碣石调幽兰》是至今仅存的一首用原始文字谱保留下来的琴曲，据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲，现收录在《神奇秘谱》中的是唐人的手抄本，是现存最早的古琴曲谱。故答案为A项。(2.)芭蕾，是法文Ballet的音译，是舞蹈的意思，芭蕾舞是欧洲古典舞剧。下列选项中属于芭蕾舞剧的是()。A.《伊戈尔王》B.《天鹅湖》C.《蝴蝶夫人》D.《歌剧魅影》正确答案：B参考解析：A、C项为歌剧体裁，D项属于音乐剧。B项《天鹅湖》由柴可夫斯基创作，是世界上最出名的芭蕾舞剧。故此B项为正确答案。(3.)《猎人合唱》的曲作者是?，国籍是?，选自?。()A.巴赫德国《茶花女》B.韦伯德国《自由射手》C.李斯特匈牙利《弄臣》D.帕修斯芬兰《唐璜》正确答案：B参考解析：略(4.)在艺术歌曲创作中，以下哪一位作曲家充分地发挥了钢琴伴奏的衬托作用？()A.舒伯特B.韦伯C.肖邦D.古诺正确答案：A参考解析：注意题眼是艺术歌曲，那么在艺术歌曲创作领域最有代表性的人物是舒伯特，被称为“歌曲之王”，其次是舒曼。BD两项曲作者创作领域主要在歌剧。C项肖邦被称为“钢琴诗人”，主要进行专门的钢琴曲题材创作。故选A。(5.)下列剧种中，主要使用梆子腔的是()。A.京剧B.川剧C.秦腔D.越剧正确答案：C参考解析：京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌；川剧是由高腔、昆腔、胡琴腔、弱腔等四大声腔加一种本省民间灯戏组成的；秦腔发源于陕西、甘肃一代，因用“梆子”击节，故也称“陕西梆子”；越剧的主腔是“尺调腔”和“弦下腔”。故选C。(6.)《黄河船夫曲》的创作素材是()。A.山歌B.小调C.劳动号子D.短调正确答案：C参考解析：《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》曲调运用了劳动号子中的船渔号子——《黄河船夫曲》。故选C。(7.)HipHop被称为()。A.爵士B.街舞C.说唱D.饶舌正确答案：B参考解析：HipHop指街舞，最早起源于美国纽约，是爵士舞发展到上世纪90年代的产物，它的动作是由各种走、跑、跳组合而成，极富变化。故选B。(8.)继猫王之后，被誉为“流行音乐之王”的歌手是()。A.披头士B.杰克逊C.鲍勃·迪伦D.泰勒正确答案：B参考解析：杰克逊共有两次被提名诺贝尔和平奖、三次入选了摇滚名人堂,拥有15座格莱美奖、26座全美音乐奖、17首美国billboard榜冠军单曲，拥有全球2.15亿专辑销量认证,其唱片总销量已经超7.5亿张。被誉为“流行歌曲之王”。故选B。(9.)下列属于墨西哥歌舞曲体裁之一的是()。A.瓦伊诺B.松C.瓜希拉D.卡塔克舞正确答案：B参考解析：A项为秘鲁歌舞曲；“松”是墨西哥在殖民地时期产生的一种歌舞曲体裁，它与西班牙民间音乐有着密不可分的血缘关系，现今已成为墨西哥最具民族个性的音乐体裁之一。许多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最为著名，它既可以单独演出，又可以成为歌舞套曲的核心部分。C项为古巴音乐中的一种；D项卡塔克舞是北印度的一种古典舞蹈流派。故选B。(10.)现在国际上通用的标准音为()。A.a1=440HzB.a1=435HzC.a1=430HzD.a1=415Hz正确答案：A参考解析：目前国际通用的标准高度是频率为440Hz的a音，即以小字一组的a为“标准音”。故选A。(11.)在我国民间音乐中，用()标记拍子。A.鼓、点B.节、律C.板、眼D.音、律正确答案：C参考解析：板眼——我国传统音乐中节拍形成的通称。“板”原系“拍板”的简称，“眼”指“鼓板”的中心。拍板和鼓板两者配合，击出节拍，现分别表示强拍和弱拍。故选C。(12.)下列哪种音程不在我国的五声调式中？()A.小二度B.大二度C.小三度D.大三度正确答案：A参考解析：五声调式的特点：（1）调式中相邻两个音级为大二度或小三度，没有小二度、大七度和三全音这类音程的尖锐倾向；（2）宫角之间形成五声调式中唯一的大三度（或小六度），它对确立调式起着关键作用，也叫做关键音程；（3）小三度在五声调式中为级进。故选A。(13.)不属于三和弦的是()。A.大四六和弦B.减六和弦C.小三和弦D.大二和弦正确答案：D参考解析：大二和弦是大七和弦的第三转位，为七和弦。故选D。(14.)音乐教育的主体效应体现在()功能上。A.认知教育B.娱乐教育C.审美教育D.体能教育正确答案：C参考解析：音乐教育的主体效应体现在审美教育的功能上。如：音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，一方面审美教育是艺术的核心内容，另一方面是由艺术的本质特征所决定的。故选C。(15.)对音乐课堂的教学活动起到导向、激励、评价、调控作用的是()。A.教学手段B.教学目标C.教学方法D.教学思路正确答案：B参考解析：音乐教学目标是音乐教学所预期达到的学习结果和标准。它表达了学生通过学习后的一种学习结果，对音乐教学活动具有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。故选B。填空题（共5题，共5分）(16.)____是唐朝开元年间的作品，是唐玄宗根据西凉提督杨敬述进献的印度曲《婆罗门》为素材，结合自身的感受和乐工一起创作而成的。正确答案：霓裳羽衣曲(17.)学校音乐教育包括音乐课堂和____。正确答案：课外音乐活动(18.)咏叹调是一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的____部分。正确答案：独唱(19.)舞剧音乐是指作曲家为各类舞剧所写的音乐，在西欧，主要是指____与民族舞剧所用的音乐。正确答案：芭蕾舞剧(20.)____视唱练耳、即兴训练是达尔克罗兹音乐教育系统的主要教学内容。正确答案：体态律动问答题（共9题，共9分）(21.)请将下列简谱译成五线谱。正确答案：参考解析：(22.)请简要介绍比才在歌剧《卡门》上的艺术成就。正确答案：参考解析：比才，法国作曲家。他的早期作品受意大利罗西尼等人的影响，倾心于意大利流畅的旋律风格。直到戏剧配乐《阿莱城的姑娘》的问世，他自身的音乐才华才真正显露出来，1875年创作的歌剧《卡门》成为法国及世界歌剧史上划时代的作品，是至今上演最多，流行最广的歌剧作品之一。比才的艺术成就集中体现在歌剧《卡门》上，该剧取材于梅里美的小说《嘉尔曼》。这部作品所体现的现实主义倾向，不仅震动了当时法国的歌剧界，对19世纪末的意大利真实主义歌剧以及俄罗斯的民族主义歌剧也产生了十分重要的影响。歌剧《卡门》的结构为传统的分曲形式，同时借鉴了瓦格纳的主导动机手法，用西班牙音调刻画了一个个鲜明的、性格各异的人物形象，如《哈巴涅拉》《斗牛士之歌》等。剧中贯穿着爱情、仇恨、欲望等内容，且不失光彩亮丽、生机勃勃的动人情节，具有独特的戏剧魅力。其流畅的旋律继承了意大利和法国的歌剧传统，给人以至美的享受。该剧被视为法国歌剧里程碑式的作品，也是至今西方音乐史中最突出的几部歌剧之一。(23.)音乐基本技能指的是哪些方面？正确答案：参考解析：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。(24.)请在下面谱表中用临时升降号写出A和声大调的上行音阶。（在答题卡上作答）正确答案：参考解析：(25.)匹配题正确答案：参考解析：1.E2.A3.D4.C5.B(26.)研读音乐案例《编花篮》的教学过程，结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的结构框架，分析此课的核心授课内容是属于哪一个领域？并阐述具体体现在该领域的哪些方面？辅助授课内容是属于哪几个领域？教学过程：1.情境导入：方言歌曲《河南人，中》导入，了解河南方言文化。2.聆听全曲：学生试听全曲，揭示课题《编花篮》，解析歌词，想象歌词中编花篮，摘牡丹的的故事性，感受到最后一句最具河南特色的唱腔。3.学唱歌曲：（1）教师反复演唱最后一句，学生聆听体会，注意气息使用，并通过模唱、加入重音动作等方式感受音乐要素（节奏、旋律、力度），对歌曲内容与地方特色的结合有更加深刻的理解。（2）分乐句学唱，通过朗读和演唱，体验旋律与方言巧妙结合的表现形式，学习歌曲轻声、高位置、有感情的演唱要点。4.课堂小结：总结拓展，教师介绍古都洛阳，让学生在学习音乐的同时，拓展学生的文化视角，使音乐与学生们的生活紧密联系。正确答案：参考解析：（1）根据题干可知，本节课为唱歌课，因此，其核心内容为表现领域中的演唱。（2）表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。具体体现在以下方面：①教师引导学生用正确的气息、加入动作演唱歌曲，解决难点，体现了演唱模块中“能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯”；②轻声、高位置、有感情的演唱，体现了演唱模块中“能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱……”“了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法”。③《编花篮》为河南民歌，符合演唱模块中“每学年应能背唱歌曲4~6首(其中中国民歌1~2首)”的要求。（3）本案例中的辅助教学领域为感受与欣赏、音乐与相关文化。（可展开论述）(27.)教学设计教学内容：《螃蟹歌》根据以下乐谱，要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价等方面进行一课时的教学设计。正确答案：参考解析：（根据题目要求，本题的重点是完整的教案设计，而不是教学目标、教材内容、教学方法、教学评价的逐一解答罗列。考生可在环节设计意图中阐述教学方法和教学评价，也可放在教学设计之前单独阐述。）1.教学目标：（1）通过学习歌曲，学生能够充分体验乐曲诙谐、幽默的特点，感受到民歌中表达出的对生活的乐观态度。（2）在欣赏和学唱歌曲的过程中，能够通过律动、模唱、小组合作等形式体会音乐要素，提高对民歌的欣赏能力。（3）能够有表情地演唱歌曲，并能够根据歌词内容进行情景表演。2.教材分析:《螃蟹歌》是一首有着丰富内涵、活泼有趣、富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲为2/4拍，由上下两个乐句构成。歌词简单易懂、生动形象,栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的情景；旋律出现大跳，营造出诙谐、活泼的气氛,表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在他们身上的故事。歌曲的第一部分描述了螃蟹的外形特征:第二部分描述了顽童的脚趾被螃蟹的“夹夹”夹住后用力挣脱,螃蟹却紧夹不放的情景,从而将歌曲推向高潮。最后顽童只得求螃蟹哥放了“我的脚”。歌曲充满幽默感。用四川方言演唱,更增添了歌曲的地方特色和情趣。3.教学方法：欣赏法；练习法；律动教学法；游戏法；谈话法；探究法4.教学设计(28.)研读音乐案例《春》的教学过程，结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的结构框架，分析此课在教学过程中使用了哪些方法？其教学的核心授课内容是属于哪一个领域？并阐述具体体现在该领域的哪些方面？教学过程:师：研读音乐案例《春》的教学过程。生：雨声、鸟的叫声、流水声，风吹动树叶的声音等等。(学生模仿)师：听到这样的声音,老师仿佛真的置身于生机勃勃的春天里。刚才大家模仿了鸟的叫声，你们想听听真实的鸟的叫声吗？(放鸟的叫声的录音)你们都听出了什么鸟在叫?生：杜鹃、燕……师：听这段唢呐曲,你们听到了什么声音？想到了什么？(唢呐曲《百鸟朝风》片段)生：用喷呐模仿的鸟的叫声，我们仿佛看到许多小鸟在自由地歌唱的热闹场面。师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音,听到这样的声音，就会让我们产生很多的想象。你再听听这段音乐，你又听出了什么？(播放《春》中，表现“鸟语花香”的段落)生：我们听到了用小提琴模仿的鸟的叫声。师：刚才我们听到的是乐曲《春》的一段,谁能总结一下,作曲家在这段是怎么表现春天的?生：作曲家用音乐模仿鸟的叫声,通过鸟的叫声我们就会想到春天。师：这样的方法在音乐中我们会经常遇到。正确答案：参考解析：（1）在这个教学案例中，教师的教与学生的学有机结合，相得益彰。案例中教师注重了方法的渗透，使用多媒体，一步步引导设问，注重学生的主体地位，主要使用了欣赏法、谈话法，趣味-愉快教学法：注重课堂趣味，为学生制作愉悦体验；探究-发现教学法，引导学生自主探索、答疑、归纳。在音乐教学过程中，学生的学法主要体现在体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。具体体现在此案例中为：学生从模仿到听辨、想象，主要使用了聆听体验、激发想象、动作模仿、探究等。在教师的引导下，学生一步步从初步从初步感受到深入体验，完全把自己带入到音乐的世界，而且还会把这样的一种欣赏经验迁移到对其他音乐作品的欣赏过程中。（2）根据案例可知，教学内容以欣赏为主，属于感受与欣赏领域（3）感受与欣赏领域（7～9年级）的内容（学生根据感受与欣赏的内容要求，结合课例内容扩展答题）?探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。?加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。?能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。?感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。(29.)请根据以下给出的教学对象、教学目标与教学重、难点，为二声部歌曲《剪羊毛》设计教学过程。（教学对象）八年级（教学目标）1.在二声部训练中体验和谐与均衡的美感，在自然和谐统一的演唱中感受歌曲动感及弹性的韵律。2.通过参与体验音乐活动，循序渐进地增进对二声部音响效果的感知能力，掌握循环呼吸，互相倾听各声部音高与音色，完善演唱技巧，更好的表现歌曲意境。3.学会运用柯尔文手势，唱准附点八分音符与大小三度音程。（教学重点）完整演唱二声部歌曲《剪羊毛》（教学难点）在稳定拍的伴随下完成二声部卡农；唱准附点八音符与大小三度音程。正确答案：参考解析：教学过程：（一）创设情境1.多媒体播放有关牧场的视频片段。师：今天老师要带同学们去参观牧场，看看牧场里有什么？生：小羊2.引导学生模仿小羊的叫声，并自由模仿