26手术台就是阵地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

26手术台就是阵地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册《手术台就是阵地》一文。主要内容围绕白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守手术台，救治伤员的故事展开。通过学习，使学生了解白求恩大夫的国际主义精神和高尚品质，培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。核心素养目标1.提升学生的文化理解素养，通过学习白求恩大夫的故事，引导学生理解国际主义精神在特定历史时期的重要意义。

2.培养学生的审美鉴赏素养，通过感受文本中的语言美和人物形象，提高学生对优秀文化作品的鉴赏能力。

3.强化学生的思维发展与提升素养，通过分析文本中的情节和人物行为，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的语言建构与运用素养，通过模仿文本中的表达方式，提高学生的语言表达能力和写作水平。学情分析三年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语文学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。从知识层面来看，学生已具备一定的汉字识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。然而，对于文本的深入理解和情感体验尚显不足。

在能力方面，学生的阅读理解能力有限，往往停留在表面，难以把握文章的主旨和人物情感。此外，他们的写作能力也较为初级，缺乏条理性和创意。在素质方面，部分学生可能对白求恩大夫的故事背景了解不多，对国际主义精神的理解较为模糊。

从行为习惯来看，学生在课堂上积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如难以形成良好的学习氛围，影响教学效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本内容。其次，通过问题引导，引导学生深入思考，培养他们的阅读理解能力。再次，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的合作意识和表达能力。最后，通过拓展延伸，让学生在现实生活中体验白求恩大夫的精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文三年级上册教材，以便跟随课堂内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与白求恩大夫故事相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对历史背景和人物形象的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本内容、图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于模拟手术场景，帮助学生理解课文内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述白求恩大夫的生平故事片段，引发学生对国际主义精神的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于战争、英雄人物等相关知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《手术台就是阵地》一课的背景、情节和人物特点，帮助学生理解故事内容。

-举例说明：通过展示白求恩大夫在手术台上的照片和视频，让学生直观感受他的工作环境和精神风貌。

-互动探究：教师提问，引导学生思考白求恩大夫为什么被称为“国际主义战士”，以及他的行为对后世有何影响。

3.分组讨论（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组讨论白求恩大夫的故事，并分享自己的感受。

-小组合作：每组选择一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以补充或提问。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师讲解角色扮演的规则和注意事项。

-学生分组，每组选择一个角色，如白求恩大夫、伤员、护士等，进行角色扮演。

-角色扮演过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中，并表达自己的观点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时给予指导和帮助。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考，如何将白求恩大夫的精神应用到现实生活中。

-学生分享自己的看法，教师总结并给予评价。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。

-学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于白求恩大夫的故事读后感，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-白求恩大夫的生平资料：收集白求恩大夫的生平事迹，包括他的医学成就、国际主义精神以及在抗日战争中的贡献。

-抗日战争历史背景：介绍抗日战争的历史背景，包括战争起因、主要战役和影响，帮助学生更好地理解白求恩大夫的活动背景。

-国际主义精神案例：搜集其他国际主义战士的事迹，如罗盛教、马海德等，让学生了解国际主义精神的多样性和普遍性。

-医学知识科普：介绍基本的医学知识，如急救常识、手术过程等，让学生对白求恩大夫的工作有更深刻的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《白求恩传》等书籍，深入了解白求恩大夫的生平和事迹。

-观看纪录片：组织学生观看关于白求恩大夫或抗日战争的纪录片，通过影像资料感受历史事件。

-小组研究：让学生以小组为单位，研究抗日战争中的一场重要战役，如平型关大捷，了解战役的背景、过程和影响。

-角色扮演活动：组织学生进行白求恩大夫手术台上的角色扮演，通过模拟手术过程，体验医生的艰辛和责任感。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如支教、义诊等，将白求恩大夫的国际主义精神付诸实践。

-主题写作：指导学生以“学习白求恩大夫的国际主义精神”为主题，进行写作练习，表达自己的理解和感悟。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们对白求恩大夫的了解和感受，增强学生的家庭教育。

-网络资源：利用学校图书馆和网络资源，推荐相关书籍、文章和视频，供学生课后自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了白求恩大夫在抗日战争时期的故事，感受到了他的国际主义精神和无私奉献的高尚品质。通过阅读《手术台就是阵地》这篇文章，我们认识到，无论在什么样的困难和危险面前，白求恩大夫都能够坚守岗位，为伤病员提供及时的救治。

同学们在课堂上的表现非常积极，不仅能够认真听讲，还能够主动参与讨论和角色扮演活动。通过这些活动，大家不仅加深了对课文内容的理解，还学会了如何将文本中的情感和人物形象转化为自己的感悟。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是白求恩大夫在抗日战争期间的主要贡献？（）

A.救治伤病员

B.传播医学知识

C.组织抗日武装

D.撰写医学论文

（2）白求恩大夫被誉为“国际主义战士”，主要是因为他具有以下哪种精神？（）

A.爱国精神

B.国际主义精神

C.奉献精神

D.坚韧不拔的精神

2.简答题：

请简要描述白求恩大夫在手术台上的工作场景，并谈谈你对他的敬佩之情。

3.应用题：

结合课文内容，谈谈你对“手术台就是阵地”这句话的理解。板书设计①本文重点知识点：

-白求恩大夫的生平简介

-抗日战争背景

-白求恩大夫在手术台上的事迹

-国际主义精神

②重点词句：

①“手术台就是阵地”

②“毫不利己，专门利人”

③“把手术刀当作武器，为伤病员服务”

③板书结构：

-标题：《手术台就是阵地》

-作者：白求恩

-主要人物：白求恩大夫

-故事情节：

①抗日战争背景

②白求恩大夫的手术台工作

③国际主义精神的体现

-教学目标：

①了解白求恩大夫的生平和事迹

②理解国际主义精神

③培养学生的爱国情怀和社会责任感反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受白求恩大夫在手术台上的工作环境和精神状态，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解白求恩大夫的形象和故事，这种直观的教学方式能够提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然课堂上学生参与度较高，但部分学生在小组讨论和角色扮演中显得不够积极，可能是因为他们对故事的背景知识了解不足，或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解过程中，我发现部分学生对文本的理解不够深入，对于国际主义精神的内涵把握不够准确，这可能与他们的阅读理解能力和生活经验有关。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富背景知识：在课前，我将为学生提供相关的背景资料，如抗日战争的历史、白求恩大夫的生平等，以便学生更好地理解故事背景，提高他们的参与度。

2.加强阅读指导：在课堂上，我将更多地引导学生进行深度阅读，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解文本的深层含义，提高阅读理解能力。

3.多元化评价：我将尝试采