8《我们受特殊保护》《特殊关爱助我成长》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

8《我们受特殊保护》《特殊关爱，助我成长》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员设计意图本教学设计旨在帮助学生了解我国对未成年人的特殊保护制度，认识到社会、学校、家庭等各方面对未成年人的关爱，增强学生的自我保护意识和能力。通过案例分析、讨论互动等方式，让学生在实践中感受特殊关爱，促进其健康成长。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确我国未成年人保护法的主要内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

-分析未成年人受到特殊保护的原因，如未成年人的身心发展特点、社会环境等。

-引导学生了解未成年人保护的重要性，认识到保护未成年人就是保护国家的未来。

2.教学难点

-理解未成年人保护法中家庭保护的具体措施，如监护人的责任、禁止虐待儿童等。

-掌握学校保护的基本原则，如学校应当保障学生的安全、提供良好的学习环境等。

-分析社会保护中的特殊保护措施，如禁止未成年人参与危险工作、保护未成年人免受网络侵害等。

-在案例教学中，引导学生如何运用法律知识保护自己和他人的合法权益，如遭遇校园欺凌时如何求助等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与未成年人保护法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《未成年人保护法》相关案例和问题，要求学生预习并思考如何保护自己和他人。

-设计预习问题：提出如“如何识别和预防校园欺凌”、“家庭中如何履行监护责任”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习笔记提交和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《未成年人保护法》相关章节，了解法律内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，如分析家庭保护的具体案例。

-提交预习成果：学生以小组形式提交预习笔记和讨论结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园欺凌的案例视频，引出未成年人保护的主题。

-讲解知识点：讲解《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护、社会保护等知识点。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生扮演不同角色，模拟处理校园欺凌事件。

-解答疑问：针对学生的提问，如“如何向父母求助”，给予法律知识上的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对保护措施和应对方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中学习如何保护自己和他人的权益。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解法律条文。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解保护措施。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于如何运用《未成年人保护法》保护自己的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的法律书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习效果，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《未成年人保护法》的主要内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等方面的法律条文。他们能够识别出未成年人受到特殊保护的原因，如未成年人的身心发展特点、社会环境等，并理解这些保护措施的重要性。

2.能力提升方面

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升了团队合作能力和沟通能力。他们在模拟处理校园欺凌事件的过程中，学会了如何运用法律知识保护自己和他人的合法权益，如遭遇校园欺凌时如何求助、如何向父母求助等。

3.思维发展方面

学生在预习和课堂学习中，通过自主阅读、思考、讨论等活动，培养了独立思考能力和批判性思维能力。他们在分析案例和讨论问题时，能够提出自己的观点，并尝试从不同角度进行思考。

4.情感态度方面

学生在了解未成年人保护法的过程中，增强了社会责任感和法律意识。他们认识到保护未成年人就是保护国家的未来，从而产生了关爱他人的情感态度。在面对校园欺凌等不良行为时，学生能够更加勇敢地站出来，维护自己的权益。

5.行动实践方面

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活中。他们写出的关于如何运用《未成年人保护法》保护自己的短文，体现了对法律知识的理解和运用能力。此外，学生在拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站，进一步了解了未成年人保护的相关知识。

6.自我反思方面

学生在反思自己的学习过程和成果时，能够发现自己的不足并提出改进建议。他们认识到，在学习法律知识的过程中，要不断积累经验，提高自己的法律素养。

7.综合评价方面

学生在本节课的学习中，不仅掌握了法律知识，还提升了团队合作、沟通、思考、实践等方面的能力。他们在情感态度、行为习惯等方面也取得了显著进步。以下是对学生学习效果的详细分析：

a.知识掌握方面：学生在课堂学习中，通过教师的讲解和自己的思考，对《未成年人保护法》的主要内容有了较为全面的理解。他们能够准确地描述法律条文，并举例说明其在实际生活中的应用。

b.能力提升方面：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在沟通中，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。

c.思维发展方面：学生在分析案例和讨论问题时，能够从多个角度进行思考，提出自己的观点。他们在思考过程中，不断拓展自己的思维空间，提高了批判性思维能力。

d.情感态度方面：学生在了解未成年人保护法的过程中，产生了关爱他人的情感态度。他们在面对校园欺凌等不良行为时，能够更加勇敢地站出来，维护自己的权益。

e.行动实践方面：学生在课后作业和拓展学习中，能够将所学知识应用于实际生活中。他们通过写短文、阅读相关书籍和网站，进一步了解了未成年人保护的相关知识。

f.自我反思方面：学生在反思自己的学习过程和成果时，能够发现自己的不足并提出改进建议。他们认识到，在学习法律知识的过程中，要不断积累经验，提高自己的法律素养。

g.综合评价方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了法律知识，还提升了团队合作、沟通、思考、实践等方面的能力。他们在情感态度、行为习惯等方面也取得了显著进步。课后作业1.案例分析题

作业内容：阅读以下案例，分析家庭保护的重要性，并提出改善建议。

案例描述：小明今年12岁，父母离异后，小明跟随父亲生活。父亲因工作繁忙，很少关心小明的学习和生活，小明常常感到孤独和被忽视。

答案要点：

-家庭保护的重要性：家庭是未成年人成长的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家庭保护对未成年人的健康成长至关重要。

-改善建议：父亲应增加与孩子的互动，关心孩子的学习和生活，营造温馨的家庭氛围；同时，可以考虑聘请家教或参加社区活动，帮助小明拓宽社交圈子。

2.角色扮演题

作业内容：以小组为单位，进行角色扮演，模拟学生在校园中遇到欺凌行为的场景，并尝试运用《未成年人保护法》解决问题。

答案要点：

-角色分配：分为欺凌者、受害者、旁观者、老师等角色。

-解决方案：受害者可以寻求老师或家长的帮助，旁观者可以提供支持和鼓励，老师可以采取相应的教育措施，欺凌者应受到法律的制裁。

3.情景分析题

作业内容：分析以下情景，判断是否属于《未成年人保护法》中的特殊保护措施，并说明理由。

情景描述：小华在网络上遇到一名陌生网友，对方邀请小华去见面。小华犹豫不决，询问父母意见。

答案要点：

-特殊保护措施：属于《未成年人保护法》中的网络保护措施。

-理由：网络环境复杂，未成年人容易受到网络侵害，父母有责任对未成年人的网络行为进行监护和引导。

4.课后实践题

作业内容：调查本班同学对《未成年人保护法》的了解程度，并撰写调查报告。

答案要点：

-调查内容：了解同学对家庭保护、学校保护、社会保护等法律条文的了解程度。

-调查方法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

-调查报告：分析调查结果，提出加强未成年人保护教育的建议。

5.综合应用题

作业内容：结合所学知识，撰写一篇关于如何保护自己合法权益的文章。

答案要点：

-文章结构：引言、正文、结尾。

-引言：简要介绍未成年人保护的重要性。

-正文：阐述如何运用《未成年人保护法》保护自己的合法权益，如遭遇校园欺凌、网络侵害等。

-结尾：总结全文，强调法律意识的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试通过真实案例的分析，让学生更加直观地理解《未成年人保护法》的实际应用，这种方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的法律意识。

2.角色扮演：我设计了角色扮演活动，让学生身临其境地体验不同角色，这不仅增强了课堂的互动性，也让学生在实践中学会了如何保护自己和他人的权益。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采取了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对法律知识缺乏兴趣或者对课堂活动不够适应。

2.教学深度：在讲解法律条文时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的认知水平。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖于课后作业和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在活动中主动学习。

2.优化教学内容：我会根据学生的反馈和认知水平，调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和吸收法律知识。

3.完善评价方式：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、案例分析报告等，以更全面地评估学生的学习效果和实际应用能力。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的成长，特别是在家庭保护方面，希望家长能够参与到学生的法律教育中来。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境，为学生提供更优质的教育资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在案例分析环节，学生们能够主动提出自己的观点，并能够结合实际生活进行思考。例如，在讨论家庭保护的重要性时，有学生分享了自己家庭中父母如何保护自己的经历，这种分享不仅增加了课堂的互动性，也加深了学生对家庭保护的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的合作精神得到了体现。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的讨论，并能够形成一致的结论。例如，在角色扮演活动中，学生们不仅能够准确地扮演不同角色，还能够根据角色的特点提出合理的解决方案。这些成果在展示环节得到了充分的展示，体现了学生的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对《未成年人保护法》的基本知识掌握得较好，能够正确回答关于法律条文和案例的问题。但在一些较为复杂的法律概念上，学生的理解仍有待提高。例如，在测试中，有学生对于“家庭监护权”的定义理解不够准确。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成作业，并能够结合所学知识提出自己的见解。例如，在撰写关于如何保护自己合法权益的文章中，有学生提出了建立校园安全机制的建议，这体现了学生对法律知识的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-对积极参与讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在案例分析中表现出色的学生，提出更高的期望，希望他们在今后的学习中能够更加深入地分析问题。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。

针对小组讨论成果展示，我将提出以下反馈：

-对小组合作表现出色的团队给予肯定，鼓励他们在今后的活动中继续保持良好的团队精神。

-对于在展示中能够清晰表达观点的小组成员给予表扬，同时指出他们在表达过程中可以改进的地方。

针对课后作业，我将提出以下反馈：

-对完成作业认真、质量较高的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种认真态度。

-对于作业中存在问题的学生，提供具体的修改建议，帮助他们提高作业质量。

整体上，我将根据学生的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，以促进学生的全面发展。板书设计①未成年人保护法概述

-法律名称：《未成年人保护法》

-颁布时间：1991年9月4日

-目的：保障未成年人身心健康，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人

②家庭保护

-监护人责任：依法履行监护职责，保护未成年人身心健康，教育未成年人遵纪守法

-家庭环境：创造有利于未成年人健康成长的家庭环境

-家庭教育：对未成年人进行适当的教育和引导

③学校保护

-学校责任：保障学生在校安全，提供良好的学习环境

-教育内容：将法