第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计 2023-2024学年统编版初中历史七年级下册

第1课隋朝的统一与灭亡教学设计2023—2024学年统编版初中历史七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版初中历史七年级下册第一章《隋朝的统一与灭亡》

内容：本节课主要讲述隋朝的建立、发展、统一以及灭亡的过程。包括隋文帝统一全国的背景和过程、隋炀帝的统治及其对国家的影响、隋朝的灭亡原因等。通过学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识统一与分裂的历史规律，培养对历史的正确认识。二、核心素养目标1.历史解释：通过分析隋朝统一与灭亡的过程，培养学生运用历史唯物主义观点解释历史现象的能力。

2.历史理解：引导学生理解隋朝统一的意义和灭亡的原因，培养对历史发展的深刻认识。

3.历史探究：鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，探究隋朝历史，提高历史研究能力。

4.历史价值观：培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的价值观念。三、学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些历史知识，对历史有一定的认知，但系统性和深度不足。他们对隋朝这一历史时期的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力水平：学生在分析历史事件、人物的能力上还有待提高。他们可能能够记住一些历史事实，但在运用历史唯物主义观点进行深入分析时，可能存在困难。

3.素质培养：学生在历史学习中需要培养的历史责任感、民族自豪感和社会责任感等方面还有待加强。通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的历史观。

4.行为习惯：部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习热情。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和兴趣程度将对课程学习产生直接影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生构建对隋朝统一与灭亡的整体认识，然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析历史事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演隋文帝、隋炀帝等历史人物，通过角色体验来感受历史人物的决策过程，增强对历史的感性认识。

3.利用多媒体课件展示隋朝的历史地图、文物图片等，增强教学的直观性和趣味性，同时结合历史视频资料，加深学生对历史情境的理解。

4.设置问题引导，通过提出一系列开放式问题，引导学生深入思考隋朝兴衰的原因，培养学生的历史思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示隋朝的代表性文物图片或视频，如兵马俑、大运河等，引导学生思考这些文物背后的历史故事，激发学生对隋朝历史的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾秦朝统一六国的历史背景，引导学生思考隋朝统一的历史意义和原因。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解隋朝的建立、发展、统一以及灭亡的过程，包括隋文帝统一全国的背景和过程、隋炀帝的统治及其对国家的影响、隋朝的灭亡原因等。

-举例说明：通过具体的例子，如隋朝开凿大运河、设立科举制度等，帮助学生理解隋朝统一与灭亡的历史背景和过程。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考隋朝统一的意义和灭亡的原因，如“隋朝统一对后世有何影响？”“隋朝灭亡的原因有哪些？”等，组织学生进行小组讨论。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一位学生扮演隋文帝、隋炀帝等历史人物，通过角色扮演的方式，让学生体验历史人物的决策过程，加深对历史的感性认识。

-制作时间轴：教师引导学生制作隋朝历史时间轴，将隋朝的重要事件和人物进行梳理，帮助学生形成对隋朝历史的整体把握。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，如填空题、选择题、简答题等，让学生在课后巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生的练习情况进行检查，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够理解和掌握本节课的知识点。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调隋朝统一与灭亡的历史意义，引导学生思考历史发展的规律。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师鼓励学生从历史中汲取智慧，为未来的学习和生活做好准备。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关历史资料、撰写小论文等，让学生进一步拓展对隋朝历史的了解。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维能力和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握隋朝的建立、发展、统一以及灭亡的历史过程，了解隋文帝、隋炀帝等历史人物的主要事迹，以及隋朝在政治、经济、文化等方面的主要成就。

2.历史理解能力提升：学生在学习过程中，通过对隋朝统一与灭亡的原因进行分析，能够理解历史发展的规律，认识到统一与分裂的历史现象，提高对历史事件的理性认识。

3.历史思维能力的培养：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够从不同角度思考历史问题，培养历史思维能力，学会运用历史唯物主义观点分析历史现象。

4.历史责任感增强：学生在学习隋朝历史的过程中，了解到隋朝统一的意义和灭亡的教训，增强了对历史的尊重和责任感，认识到历史对现实的启示。

5.文化素养的提高：通过学习隋朝的历史，学生能够了解中国古代文化的丰富内涵，提高对中华传统文化的认同感和自豪感。

6.社会实践能力的锻炼：在课堂活动中，学生需要运用所学知识进行角色扮演、时间轴制作等，这有助于提高学生的社会实践能力，培养他们的团队协作精神和创新能力。

7.学习兴趣的激发：通过多种教学手段，如多媒体课件、历史视频等，激发学生对历史学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

8.综合素质的全面发展：学生在学习隋朝历史的过程中，不仅提高了历史素养，还锻炼了语言表达、逻辑思维、分析判断等综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。七、板书设计①隋朝的建立

-建立时间：581年

-建立者：隋文帝杨坚

-首都：长安

②隋朝的统一

-统一时间：589年

-统一方式：武力征服

-统一意义：结束了长期的分裂局面

③隋朝的发展

-政治制度：实行三省六部制

-经济措施：开凿大运河，促进经济交流

-文化政策：设立科举制度，选拔人才

④隋朝的灭亡

-皇帝：隋炀帝杨广

-灭亡原因：暴政、农民起义、外患

-灭亡时间：618年

⑤隋朝的历史评价

-优点：统一中国，推动经济发展，促进文化交流

-缺点：暴政导致国家灭亡，留下历史教训八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《隋唐往事》节选，讲述隋朝的开国皇帝隋文帝和隋炀帝的故事，以及隋朝的兴衰过程。

-视频资源：《历史那些事儿》隋朝篇，以动画和实拍相结合的方式，展现隋朝的历史画面和重要事件。

2.拓展要求：

-阅读材料：《隋唐往事》节选可以让学生深入了解隋朝的政治、经济、文化等方面的历史细节，通过故事性强的叙述，激发学生的学习兴趣。

-视频资源：《历史那些事儿》隋朝篇以轻松幽默的方式呈现历史，有助于学生从不同的角度理解隋朝的历史，增强对历史的趣味性。

3.自主学习指导：

-学生在阅读材料时，可以关注以下几个方面：隋朝统一的原因、隋朝的政治制度、隋朝的经济发展、隋朝的文化成就等。

-观看视频资源后，鼓励学生思考以下问题：隋朝为什么能够统一中国？隋朝的统一对中国历史有何影响？隋朝的灭亡给我们什么启示？

4.教师辅导：

-教师可以推荐相关的历史书籍或网站，帮助学生进行更深入的学习。

-教师可以在课堂上组织学生分享阅读心得或观看视频的感想，促进学生的交流和讨论。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应给予耐心的解答，帮助学生克服学习障碍。

5.课后作业：

-学生可以撰写一篇关于隋朝统一与灭亡的小论文，结合所学知识和拓展内容，提出自己的见解。

-学生可以制作一份隋朝历史时间轴，标注重要事件和人物，加深对隋朝历史的理解。

-学生可以尝试设计一个关于隋朝历史的游戏或角色扮演活动，提高学习的趣味性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够按照角色要求进行表演。

-学生在小组讨论中能够主动参与，倾听他人意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果丰富，能够结合所学知识和拓展内容，对隋朝统一与灭亡的原因进行深入分析。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的观点和结论。

-学生在展示结束后，能够接受其他小组的提问，并做出合理的解释和回应。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对隋朝统一与灭亡的相关知识点掌握较好，能够正确回答关于隋朝历史事件的填空题、选择题和简答题。

-学生在测试中能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，体现出一定的历史思维能力。

-学生在测试中表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成所有题目。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习隋朝历史过程中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在表达观点时可以更加自信和清晰。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的深入分析和流畅表达表示赞赏，建议学生在展示时注意时间控制，确保每个小