高中信息技术粤教版必修教学设计　2.1 获取信息的过程与方法

高中信息技术粤教版必修教学设计2.1获取信息的过程与方法课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“获取信息的过程与方法”为主题，结合粤教版高中信息技术必修教材，通过案例分析和实践操作，引导学生掌握信息获取的基本流程和方法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生学会运用网络和数据库等工具获取所需信息，培养信息素养和创新能力。二、核心素养目标1.提升信息意识，认识到信息获取在学习和生活中的重要性。

2.培养信息能力，学会运用网络和数据库等工具高效获取信息。

3.增强信息道德，遵循网络规范，尊重知识产权。

4.发展创新能力，通过信息分析解决问题，形成批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了基础的信息技术操作知识，如基本网络浏览、文字处理等，但对于信息获取的深入方法和策略了解有限。

2.学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，愿意尝试新工具和新方法，但学习能力和学习风格各异。部分学生善于动手操作，而另一些学生则更偏向于理论学习和深度思考。

3.学生可能遇到的困难包括：如何有效地评估信息来源的可靠性，如何快速定位所需信息，以及如何在大量信息中筛选出有价值的内容。此外，对于一些学生来说，信息检索技巧的掌握可能存在难度，尤其是在面对复杂查询时。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解信息获取的基本过程和方法，并结合实际案例分析。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人信息获取的经验，促进交流和思维碰撞。

3.通过项目导向学习，让学生参与信息检索任务，实际操作中学习如何高效获取信息。

4.利用网络资源和数据库工具，进行实验和游戏化学习，提高学生的实践操作能力和兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频和文档，要求学生了解信息获取的基本概念和常见方法。

设计预习问题：围绕“信息检索的步骤”设计问题，如“如何评估信息来源的可靠性？”和“信息检索的常用工具有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解信息检索的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生建立对信息检索的基本认识，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道中的信息检索过程，引出信息获取的重要性。

讲解知识点：讲解信息检索的步骤，包括信息需求分析、信息搜索、信息评估和结果整理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和案例，分享自己的信息检索经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的信息检索技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解信息检索的步骤，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握信息检索的步骤，提高信息检索能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个信息检索任务，如查找一篇学术论文，并撰写简要报告。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习信息检索技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成信息检索任务。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思作业过程，总结自己的学习方法和经验。

作用与目的：

巩固学生对信息检索步骤的理解和应用，培养独立解决问题的能力。六、知识点梳理一、信息获取的概念

1.信息获取的定义：信息获取是指个体或组织通过各种途径和方法，从环境中收集、处理、利用信息的过程。

2.信息获取的重要性：信息获取是现代社会生活和工作的重要组成部分，对个人的知识更新、能力提升和问题解决具有重要意义。

二、信息获取的流程

1.确定信息需求：分析自己的需求，明确所需信息的类型、内容、范围等。

2.制定获取计划：根据信息需求，选择合适的获取途径和方法。

3.实施获取计划：按照获取计划，通过多种途径收集信息。

4.处理和评估信息：对收集到的信息进行整理、筛选、评估，确保信息的准确性和可靠性。

5.利用信息：将获取到的信息应用于实际问题解决或知识积累。

三、信息获取的途径

1.传统途径：图书馆、档案馆、报刊杂志等。

2.网络途径：搜索引擎、在线数据库、社交媒体、论坛等。

3.实践途径：实地考察、实验、调查、访谈等。

4.人际途径：请教他人、参加研讨会、参加讲座等。

四、信息获取的方法

1.信息检索：运用搜索引擎、数据库等工具，快速找到所需信息。

2.信息筛选：对收集到的信息进行整理、分类，剔除无关和重复的信息。

3.信息分析：对筛选后的信息进行分析、比较、归纳，得出有价值的信息。

4.信息评估：对获取的信息进行评估，确保其准确性和可靠性。

五、信息获取的技巧

1.精确搜索：在搜索引擎中，运用关键词、高级搜索等技巧，提高搜索的精准度。

2.使用专业数据库：熟悉并运用各种专业数据库，提高信息获取效率。

3.跨平台搜索：结合不同平台的搜索工具，拓宽信息获取渠道。

4.关注信息源：关注权威、可靠的信源，确保信息获取的质量。

六、信息获取的伦理规范

1.遵守法律法规：在信息获取过程中，遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权。

2.诚信原则：在信息获取和使用过程中，坚持诚信原则，不抄袭、不剽窃。

3.隐私保护：在获取和使用个人信息时，注意保护个人隐私。

4.公正客观：在传播信息时，保持公正客观，不发布虚假、不实信息。

七、信息获取案例分析

1.案例一：通过图书馆查阅文献，获取某领域的学术研究成果。

2.案例二：运用搜索引擎，快速找到所需的新闻报道或技术文章。

3.案例三：参加行业研讨会，与专家学者面对面交流，获取最新行业动态。

4.案例四：通过网络社交平台，了解朋友的生活点滴，增进感情。

八、信息获取能力的培养

1.培养信息意识：关注信息获取的重要性，提高自身对信息的敏感度。

2.学习信息检索技巧：掌握搜索引擎、数据库等工具的使用方法，提高信息检索效率。

3.提高信息评估能力：学会分析、比较、归纳信息，判断信息的可靠性和准确性。

4.强化实践应用：将信息获取能力应用于实际问题解决和知识积累。七、课后作业1.实践作业：设计一个信息检索方案

任务：假设你需要为即将举行的公司年会准备一份关于“科技发展趋势”的演讲稿。请设计一个信息检索方案，包括以下步骤：

-确定信息需求：列出你需要了解的科技发展趋势的具体领域。

-制定获取计划：选择合适的搜索引擎、数据库和社交媒体平台。

-实施获取计划：描述你将如何使用这些工具来收集信息。

-处理和评估信息：说明你将如何筛选和评估收集到的信息。

-利用信息：简要说明你将如何利用这些信息来撰写演讲稿。

2.分析作业：评估信息来源

任务：从网络上找到以下两个信息来源，分别分析其可靠性：

-来源一：一篇关于人工智能在医疗领域的最新研究论文。

-来源二：一篇在社交媒体上流行的关于未来科技趋势的博客文章。

-分析内容：包括作者背景、出版日期、引用数据来源、读者评论等。

3.创新作业：信息检索工具的比较

任务：比较以下三种信息检索工具的优缺点：

-搜索引擎（如Google）

-专业数据库（如IEEEXplore）

-社交媒体平台（如LinkedIn）

-分析内容：包括搜索结果的相关性、检索速度、用户界面、可用性等。

4.应用作业：信息检索策略的制定

任务：假设你需要为你的班级准备一次关于“环境保护”的主题讲座。请制定一个信息检索策略，包括以下步骤：

-确定信息需求：列出讲座需要涵盖的环境保护主题。

-制定获取计划：选择合适的搜索引擎、数据库和在线资源。

-实施获取计划：描述你将如何使用这些工具来收集信息。

-处理和评估信息：说明你将如何筛选和评估收集到的信息。

-利用信息：简要说明你将如何利用这些信息来准备讲座内容。

5.反思作业：信息获取的经验分享

任务：撰写一篇短文，分享你在过去一段时间内进行信息检索的经验和教训。包括以下内容：

-描述你遇到的一个信息检索难题。

-分析你当时采取的解决策略。

-总结你在这次经历中学到的东西。

-提出你未来在信息检索方面可能改进的方法。

答案示例：

1.实践作业答案：

-确定信息需求：科技发展趋势，包括人工智能、物联网、大数据等。

-制定获取计划：使用GoogleScholar、IEEEXplore、LinkedIn等。

-实施获取计划：通过关键词搜索，结合高级搜索选项，收集相关信息。

-处理和评估信息：评估来源的权威性，检查引用和参考文献。

-利用信息：整理信息，撰写演讲稿，并在演讲中引用相关数据。

2.分析作业答案：

-来源一可靠性较高，作者具有学术背景，引用了多个权威期刊。

-来源二可靠性较低，作者未提供明确的背景信息，评论中存在争议。

3.创新作业答案：

-搜索引擎优点：方便快捷，覆盖范围广；缺点：信息质量参差不齐。

-专业数据库优点：信息质量高，专业性强；缺点：访问权限可能受限。

-社交媒体平台优点：实时性强，互动性强；缺点：信息真伪难以辨别。

4.应用作业答案：

-确定信息需求：环境保护政策、环保组织动态、环境教育材料等。

-制定获取计划：使用Google、EnvironmentalProtectionAgency（EPA）网站、Greenpeace等。

-实施获取计划：通过关键词搜索，结合网站导航，收集相关信息。

-处理和评估信息：筛选官方发布的信息，关注权威机构的报告。

-利用信息：整理信息，准备讲座内容，分享给班级同学。

5.反思作业答案：

-遇到的难题：在一次研究项目中，难以找到关于某个特定问题的可靠信息。

-解决策略：通过查阅多个来源，对比分析，最终找到了一篇具有权威性的研究论文。

-经验教训：在信息检索中，要注重来源的可靠性，广泛收集信息，并进行批判性思考。

-改进方法：未来在信息检索中，将更加注重信息的交叉验证，避免单一来源的局限。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《信息获取的实践指南》，总结信息获取的五个关键步骤，并举例说明每个步骤在实际应用中的重要性。

2.设计一个信息检索方案，针对你感兴趣的某个科技领域（如人工智能、可再生能源等），列出检索目标、选择检索工具、描述检索过程和预期成果。

3.找出并评价两个不同的信息来源（如学术论文和新闻报道），分析它们在信息准确性和客观性方面的差异。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完整地完成了所有作业要求。

2.对于课后阅读材料的总结，评价学生是否准确理解了信息获取的五个关键步骤，并能否用具体例子进行说明。

3.对于信息检索方案的设计，评估学生的检索目标是否明确、检索工具选择是否合理、检索过程描述是否清晰、预期成果是否具体可行。

4.对于信息来源的评价，检查学生是否能够识别出不同来源在信息准确性和客观性方面的差异，并给出合理的评价依据。

具体反馈内容如下：

1.课后阅读材料总结：

-评价标准：步骤理解准确，举例恰当，逻辑清晰。

-反馈示例：学生在总结中正确列出了信息获取的五个步骤，并能结合实际案例说明每个步骤的重要性，如“在第一步中，明确检索目标是信息获取的第一步，例如，在研究人工智能领域时，我们需要明确是寻找技术进展还是应用案例。”

2.信息检索方案设计：

-评价标准：检索目标明确，工具选择合理，过程描述清晰，预期成果具体。

-反馈示例：学生在设计方案中明确了自己的检索目标是了解最新的深度学习技术，选择了GoogleScholar和IEEEXplore作为检索工具，并详细描述了检索步骤，如“首先，在GoogleScholar中输入关键词‘深度学习’，然后通过高级搜索选项筛选近三年的文献，最后在IEEEXplore中查找相关专利和会议论文。”

3.信息来源评价：

-评价标准：识别差异准确，评价依据合理。

-反馈示例：学生在评价学术论文和新闻报道时，能够指出学术论文更注重研究方法和结果，而新闻报道可能更侧重于事件的叙述和影响，如“学术论文中引用的数据和实验结果更可靠，而新闻报道可能存在主观倾向。”板书设计①信息获取的概念

-信息获取的定义

-信息获取的重要性

②信息获取的流程

-确定信息需求

-制定获取计划

-实施获取计划

-处理和评估信息

-利用信息

③信息获取的途径

-传统途径

-网络途径

-实践途径

-人际途径

④信息获取的方法

-信息检索

-信息筛选

-信息分析

-信息评估

⑤信息获取的技巧

-精确搜索

-使用专业数据库

-跨平台搜索

-关注信息源

⑥信息获取的伦理规范

-遵守法律法规

-诚信原则

-隐私保护

-公正客观

⑦信息获取能力的培养

-培养信息意识

-学习信息检索技巧

-提高信息评估能力

-强化实践应用教学反思与总结今天这节课，我们学习了信息获取的过程与方法。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但回顾整个教学过程，我还是有一些心得体会和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、案例研究法和项目导向学习法。我发现，通过案例研究法，学生们能够更好地理解信息