全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》教学设计

全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》，主要包括图形保存的基本方法、格式选择、保存路径设置等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握图形绘制和编辑的基础上，引导学生学习如何保存图形，与之前所学的图形处理知识紧密相关，有助于学生将所学技能应用于实际操作中。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到图形保存是信息技术应用中的重要环节。

2.提升学生的计算思维，通过学习图形保存流程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字素养，学会使用图形保存功能，提高信息处理和资源管理能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在保存图形时尝试不同的方法和技巧，激发创造力。教学难点与重点1.教学重点

-确定图形保存的格式选择：重点讲解常见图形文件格式（如PNG、JPEG、GIF等）的特点和适用场景，使学生能够根据实际需求选择合适的保存格式。

-掌握图形保存路径设置：强调如何正确设置保存路径，包括选择合适的文件夹和命名文件，以便于日后查找和管理。

2.教学难点

-理解不同图形格式的压缩原理：难点在于解释不同压缩算法对图像质量的影响，以及如何在保证图像质量的前提下选择合适的压缩率。

-图形保存后的质量评估：难点在于指导学生如何判断保存后的图形质量是否满足要求，可能涉及对图像分辨率、色彩深度等参数的调整。

-图形保存操作的实际应用：难点在于将理论知识应用于实际操作中，例如在保存复杂图形时如何避免文件损坏或丢失。教学资源-软硬件资源：计算机教室、图形处理软件（如Photoshop、Illustrator等）、投影仪、教师用电脑、学生用电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图形处理软件操作手册、图形格式相关知识文档、在线教程视频

-教学手段：PPT演示、实物展示、课堂互动、小组讨论教学流程1.导入新课

-详细内容：利用PPT展示一些日常生活中的图形设计案例，如海报、标志等，引导学生思考图形在生活中的应用。提问学生：“我们如何保存这些精美的图形以便日后使用？”从而引出本节课的主题《保存图形》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解图形保存的基本方法

-详细内容：介绍图形保存的基本步骤，包括选择保存格式、设置保存路径、输入文件名等。通过演示操作，让学生了解如何在实际软件中完成图形保存。

-用时：10分钟

-第二条：讲解不同图形格式的特点

-详细内容：对比分析PNG、JPEG、GIF等常见图形格式的优缺点，引导学生根据实际需求选择合适的保存格式。举例说明不同格式在保存图片时的应用场景。

-用时：10分钟

-第三条：讲解图形保存后的质量评估

-详细内容：指导学生如何通过观察图像细节、调整分辨率和色彩深度等方法，评估保存后的图形质量。举例说明在不同情况下如何调整参数以获得最佳效果。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：学生自主保存图形

-详细内容：学生根据所学知识，尝试将课堂中绘制的图形保存至指定路径，并选择合适的格式。

-用时：15分钟

-第二条：小组讨论，分享保存经验

-详细内容：学生以小组为单位，分享保存图形的经验，包括选择格式、设置路径、命名文件等方面的技巧。

-用时：10分钟

-第三条：教师点评，指导改进

-详细内容：教师针对学生在保存图形过程中遇到的问题进行点评，并给予相应的指导和建议。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论不同图形格式的适用场景

-举例回答：JPEG格式适用于照片和网页设计，PNG格式适用于图标和透明背景图像，GIF格式适用于动画和简单图形。

-第二方面：讨论如何选择合适的保存路径

-举例回答：根据文件用途选择合适的文件夹，如将个人作品保存至“我的文档”文件夹，将公共资源保存至共享文件夹。

-第三方面：讨论如何命名文件

-举例回答：使用简洁明了的文件名，如“作品名称-日期-作者”，方便日后查找。

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课所学内容，强调图形保存的重要性以及不同格式的特点。提醒学生在实际操作中注意保存格式、路径和文件名等方面的细节。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握图形保存的基本方法，包括选择保存格式、设置保存路径、输入文件名等操作。

-学生了解并能够区分PNG、JPEG、GIF等常见图形格式的特点和适用场景。

-学生能够根据实际需求，选择合适的图形保存格式，并能够调整参数以保证保存后的图形质量。

2.能力提升

-学生在图形保存过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够独立面对并解决保存图形时遇到的问题。

-学生学会了如何使用图形保存功能，提高了信息处理和资源管理能力。

-学生通过实践活动，培养了团队协作能力和沟通能力，能够在小组讨论中分享经验，共同解决问题。

3.实际应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如保存个人作品、处理照片、设计海报等，提高了生活技能。

-学生在保存图形时，学会了如何根据文件用途选择合适的文件夹和命名规则，提高了文件管理能力。

-学生在遇到图形保存问题时，能够主动查找资料、请教他人，培养了自主学习和解决问题的能力。

4.创新意识

-学生在保存图形时，尝试不同的方法和技巧，激发了创新思维，提高了创造力。

-学生在讨论和分享经验的过程中，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在实践活动中，敢于尝试和挑战，培养了勇气和自信心。

5.信息技术素养

-学生通过学习图形保存，提高了对信息技术的认识，增强了对信息技术的应用意识。

-学生在操作图形保存过程中，培养了良好的信息技术使用习惯，如备份重要文件、定期清理磁盘等。

-学生在了解图形保存相关知识的基础上，能够更好地理解和应用其他信息技术。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与教师互动的频率，评价学生对课程内容的关注程度和参与积极性。

-学生对教学内容的理解程度：通过学生的回答问题和课堂练习，评估学生对图形保存基本概念和操作步骤的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神、分工协作能力以及团队解决问题的能力。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的成果是否涵盖了图形保存的不同方面，如格式选择、路径设置、命名规范等，并确保讨论内容与教材相关。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对图形保存理论知识的掌握程度，包括对不同图形格式的理解、保存路径设置等。

-实际操作能力：测试学生是否能够独立完成图形保存的操作，包括选择正确的格式、设置路径、保存文件等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写学习反馈表，评价自己在本节课中的学习表现，包括对知识的掌握、技能的提升等方面。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴间的反馈，了解彼此在图形保存操作中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习态度：教师对学生在课堂上的学习态度给予评价，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-针对学生的学习效果：教师根据学生在随堂测试和实践活动中的表现，给予具体的学习效果评价，包括对知识点的掌握程度和技能的应用能力。

-针对学生的改进建议：教师针对学生在学习中遇到的问题，提出具体的改进建议，如加强练习、调整学习方法等。

-针对学生的鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，给予适当的鼓励和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解图形保存时，结合实际案例，如设计比赛中的作品保存，让学生感受到所学知识的实用性，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画演示保存过程，帮助学生更直观地理解图形保存的步骤和注意事项。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的掌握不够扎实：部分学生在课堂练习中对图形保存的理论知识掌握不够牢固，需要加强基础知识的巩固。

2.实践操作中存在细节问题：学生在保存图形时，往往忽视了一些细节，如文件命名不规范、保存路径选择不当等，需要加强操作规范教育。

3.学生间互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的互动意识和团队协作能力。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：通过课堂讲解、课后作业等形式，加强对图形保存基础知识的复习和巩固，确保学生对理论知识有扎实的掌握。

2.强化操作规范教育：在实践操作环节，注重培养学生的规范意识，通过示范、讲解、纠正等方式，帮助学生掌握正确的保存操作步骤。

3.优化小组讨论环节：在小组讨论中，鼓励学生积极参与，通过设置讨论题目、引导提问等方式，提高学生的互动性和参与度。

4.增加实践环节的趣味性：设计一些与图形保存相关的趣味活动，如图形保存竞赛、创意作品展示等，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习基础和兴趣，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课程中学到适合自己的知识。板书设计①图形保存基本方法

-选择保存格式

-设置保存路径

-输入文件名

②常见图形格式特点

-PNG：无损压缩，支持透明背景

-JPEG：有损压缩，适合照片和网页

-GIF：有损压缩，适合简单动画和图标

③图形保存注意事项

-文件大小与图像质量

-保存格式与用途匹配

-文件命名规范典型例题讲解例题1：

小华在绘制了一张生日贺卡后，想要将其保存下来以便发送给朋友。请根据以下要求完成保存操作：

-保存格式：选择适合贺卡的格式。

-保存路径：选择合适的文件夹保存文件。

-文件名：给出一个有意义的文件名。

答案：保存格式：PNG；保存路径：D:\图片收藏；文件名：生日贺卡.png

例题2：

小李在网络上下载了一幅风景照片，想要将其保存到自己的电脑上。请根据以下要求完成保存操作：

-保存格式：考虑到照片质量，选择合适的格式。

-保存路径：选择一个容易记忆的文件夹保存文件。

-文件名：给出一个描述性的文件名。

答案：保存格式：JPEG；保存路径：E:\我的图片；文件名：西藏风景.jpg

例题3：

小明在完成一幅绘画作品后，想要将其保存为可编辑的格式，以便后续修改。请根据以下要求完成保存操作：

-保存格式：选择适合编辑的格式。

-保存路径：选择一个专门的文件夹保存文件。

-文件名：给出一个有标识性的文件名。

答案：保存格式：PNG；保存路径：F:\我的设计；文件名：创意绘画.png

例题4：

王同学在制作一份报告时，需要插入一张图表，请根据以下要求完成保存操作：

-保存格