2 回延安2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)

2回延安2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2回延安》选自统编版八年级下册语文课本，是现代著名诗人贺敬之的作品。本诗以延安为背景，表达了诗人对家乡的热爱和眷恋。教学内容围绕诗歌的意象、情感以及表现手法展开，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析诗歌意象、情感和表现手法，提升学生对诗歌的审美感知；2.语言运用能力，通过模仿诗歌的写作手法，锻炼学生的语言表达和创造力；3.文化理解能力，引导学生了解延安的历史背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感；4.思想情感态度，激发学生对家乡的热爱和对祖国的忠诚。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：通过分析“回延安”这一意象，理解诗人对延安的深厚情感。

-把握诗歌情感：体会诗人对延安的热爱、眷恋以及对革命历史的缅怀。

-学习诗歌表现手法：分析诗歌中运用到的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.教学难点

-深入理解诗歌情感：诗歌中蕴含的复杂情感，如对家乡的热爱、对革命的崇敬等，需要引导学生深入挖掘。

-诗歌意象的解读：如何引导学生理解“回延安”这一意象背后的深层含义，是本节课的难点。

-诗歌与历史背景的结合：如何将诗歌中的情感与延安的历史背景相结合，帮助学生更好地理解诗歌内容，是教学中的难点之一。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音频播放设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：延安历史图片、相关音频资料、诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、板书展示五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起学习的是贺敬之的《回延安》，这首诗以延安为背景，表达了诗人对家乡的深厚情感。请大家先阅读课文，思考一下，这首诗给你留下了怎样的印象？

（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。

二、初读课文，整体感知

（1）学生朗读课文，注意节奏和韵律。

（2）教师提问：这首诗的题目是《回延安》，诗人为什么要“回延安”？

（3）学生回答，教师总结：诗人“回延安”是为了表达对家乡的热爱和眷恋，以及对革命历史的缅怀。

三、精读课文，深入分析

1.理解诗歌意象

（1）教师提问：诗中哪些意象让你印象深刻？

（2）学生回答，教师引导：如“回延安”、“枣园”、“宝塔山”等，这些意象都承载着诗人对延安的深厚情感。

（3）教师总结：诗人通过这些意象，表达了对延安的热爱和眷恋。

2.把握诗歌情感

（1）教师提问：诗中表达了哪些情感？

（2）学生回答，教师引导：如对家乡的热爱、对革命的崇敬、对未来的憧憬等。

（3）教师总结：诗人通过诗歌，表达了对家乡的热爱和眷恋，以及对革命历史的缅怀。

3.学习诗歌表现手法

（1）教师提问：诗中运用了哪些修辞手法？

（2）学生回答，教师引导：如比喻、拟人等。

（3）教师总结：诗人通过比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

四、课堂活动，巩固提升

1.诗歌朗诵

（1）学生分组，每组选择一段诗歌进行朗诵。

（2）教师点评，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌改写

（1）教师提出要求：将诗歌中的一段改写成散文。

（2）学生进行改写，教师点评。

3.诗歌创作

（1）教师引导学生：模仿诗歌的写作手法，创作一首以家乡为题材的诗歌。

（2）学生创作，教师点评。

五、课堂小结

（1）教师提问：通过本节课的学习，你对《回延安》这首诗有了怎样的认识？

（2）学生回答，教师总结：这首诗表达了诗人对家乡的热爱和眷恋，以及对革命历史的缅怀。

六、课后作业

（1）背诵《回延安》这首诗。

（2）结合自己的家乡，创作一首诗歌。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-延安历史资料：收集关于延安的历史图片、地图、革命遗址介绍等，让学生更直观地了解延安的历史背景。

-贺敬之生平及创作背景：介绍贺敬之的生平经历和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的写作背景和情感内涵。

-相关诗歌作品：收集贺敬之的其他诗歌作品，如《桂林山水》、《雷锋之歌》等，对比阅读，分析不同诗歌的风格和主题。

2.拓展建议：

-历史文化探究：组织学生参观延安革命旧址，实地感受延安的历史氛围，增强对革命历史的认识。

-诗歌创作实践：鼓励学生以家乡为题材，创作诗歌，通过写作实践，提升文学素养。

-诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和情感表达，提高语言表达能力。

-小组合作研究：分组研究延安的历史和文化，制作成PPT或报告，展示研究成果，增强团队合作能力。

-诗歌鉴赏讲座：邀请文学专家进行诗歌鉴赏讲座，帮助学生提升文学鉴赏水平。

-诗歌创作工作坊：组织诗歌创作工作坊，邀请诗人或作家指导学生进行诗歌创作，激发学生的创作灵感。

-诗歌朗诵会：定期举办诗歌朗诵会，邀请学生和家长参与，营造良好的诗歌氛围。

-诗歌与音乐结合：尝试将诗歌与音乐结合，创作诗歌朗诵曲，丰富学生的艺术体验。七、课后作业1.诗歌默写

-作业内容：请将《回延安》这首诗全文默写下来。

-目的：帮助学生巩固对诗歌的记忆，提高背诵能力。

2.诗歌意象分析

-作业内容：选择诗中的两个意象，如“枣园”和“宝塔山”，分析它们在诗中的意义和作用。

-目的：引导学生深入理解诗歌意象，提升鉴赏能力。

3.诗歌情感表达

-作业内容：结合诗歌内容，谈谈你对诗人对延安的情感的理解。

-目的：培养学生的情感表达能力，理解诗歌中的情感内涵。

4.诗歌与历史背景结合

-作业内容：简要介绍延安的历史背景，并分析诗歌中如何体现了这种历史背景。

-目的：增强学生对历史知识的了解，提高文化素养。

5.诗歌仿写

-作业内容：模仿《回延安》的写作手法，以“我的家乡”为题，写一首小诗。

-目的：通过仿写，锻炼学生的写作能力，激发创作兴趣。

答案示例：

1.诗歌默写

回延安，见亲人，

心中的话儿千千结。

亲人见了喜洋洋，

拉手亲热说一番。

2.诗歌意象分析

-枣园：枣园是延安革命旧址之一，象征着革命者的坚定信念和艰苦奋斗的精神。

-宝塔山：宝塔山是延安的象征，代表着革命圣地，体现了诗人对延安的崇敬之情。

3.诗歌情感表达

诗人通过“回延安”这一动作，表达了对家乡的深深眷恋和对革命历史的缅怀之情。

4.诗歌与历史背景结合

延安是革命圣地，诗中通过描绘延安的自然风光和革命旧址，展现了延安的历史背景。

5.诗歌仿写

我的家乡

家乡的河，弯弯的，

家乡的山，青青的。

家乡的人，亲亲的，

家乡的情，浓浓的。八、教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。今天，就让我们一起来回顾一下《回延安》这节课的教学情况。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对诗歌有了初步的了解。但是，我也发现，有些学生对于延安的历史背景并不是很熟悉，这可能会影响他们对诗歌的理解。所以，我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些延安的历史资料，让他们对诗歌的背景有更深入的了解。

在课堂活动环节，我设计了诗歌朗诵、诗歌改写和诗歌创作等环节，旨在提高学生的参与度和创造力。但是，我在观察中发现，有些学生对于诗歌创作的部分显得有些无所适从，可能是因为他们缺乏诗歌创作的经验。所以，我打算在未来的教学中，提供一些诗歌创作的指导，比如介绍一些诗歌的基本形式和写作技巧，帮助学生克服创作障碍。

至于课后作业，我设计了默写、意象分析、情感表达、历史背景结合和诗歌仿写等多种题型，旨在全面提升学生的语文素养。不过，我也发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想，可能是由于他们对作业的要求理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地指导学生完成作业，比如提供一些作业完成的步骤和方法。

1.提前准备相关历史资料，帮助学生更好地理解诗歌背景。

2.加强学生语言表达能力的训练，提高他们在课堂讨论中的参与度。

3.提供诗歌创作的指导，帮助学生克服创作障碍。

4.明确指导学生完成作业，提高作业完成的质量。

5.在教学中注重学生的个性化需求，关注每一个学生的学习进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对诗歌内容的理解程度。例如，我会问：“诗中‘枣园’和‘宝塔山’这两个意象分别代表了什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌意象的把握。

-观察：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。例如，在诗歌朗诵环节，我会注意学生的发音是否准确，表情是否投入。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会设计一些随堂测试题，如填空、选择题和简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以评估学生对诗歌知识的掌握程度。

2.作业评价：

-诗歌默写：我会认真检查学生的诗歌默写作业，确保他们能够准确无误地背诵诗歌。对于默写中出现错误的学生，我会个别辅导，帮助他们纠正错误。

-诗歌意象分析：在批改学生的意象分析作业时，我会关注他们是否能够准确地解读诗歌中的意象，并能够结合诗歌内容进行分析。我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-情感表达：对于学生的情感表达作业，我会评估他们是否能够准确地把握诗歌中的情感，并能够用自己的语言进行表达。我会鼓励学生用真情实感来写作，同时指出他们在表达上的不足。

-历史背景结合：我会检查学生是否能够将诗歌内容