27《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本节课教学内容为统编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文。主要内容包括：了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的伟大人格和崇高精神；学习课文中的生字词，掌握文章的写作手法；通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。学生将通过学习鲁迅先生的生平事迹，增强文化自信，理解作家的人格魅力。通过语言文字的学习，提高语言表达和文学鉴赏能力。通过分析课文，发展逻辑思维和批判性思维。同时，通过自主阅读和合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。他们已接触过一些名人传记，对人物传记的阅读有一定的了解。此外，他们对于鲁迅先生有一定的认识，但可能对鲁迅先生的生平事迹和作品风格了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对名人传记通常具有浓厚的兴趣，因为他们喜欢了解不同人物的故事和成就。学生在阅读能力上，已能独立阅读并理解文章大意，但在深入分析和理解人物情感、思想等方面还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更偏好合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《我的伯父鲁迅先生》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对鲁迅先生生平事迹和作品风格的了解有限，难以深入理解文章内容；二是分析人物情感和思想时，可能会遇到思维上的障碍；三是合作学习时，如何有效沟通和表达自己的观点，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解鲁迅先生的生平和作品，帮助学生建立对鲁迅先生的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演鲁迅先生，体验其情感，加深对人物的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲁迅先生的生平和作品背景。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.朗读指导：通过示范朗读和小组朗读，提升学生的朗读技巧和表达能力。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段鲁迅先生的名言或经典作品的片段，引导学生思考：“鲁迅先生是谁？他有什么样的精神？”

2.提出问题：让学生自由发言，分享自己对鲁迅先生的了解，然后教师提问：“今天我们将要学习的这篇文章，又会给我们带来怎样的启示呢？”

3.设定目标：简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.阅读课文，初步感知：让学生自主阅读《我的伯父鲁迅先生》，初步了解课文内容。

2.讲解背景：介绍鲁迅先生的生平事迹和作品风格，帮助学生更好地理解课文。

3.分析人物形象：引导学生分析鲁迅先生的人物形象，关注其性格特点和人格魅力。

4.探讨主题：引导学生探讨课文主题，理解鲁迅先生的思想和情感。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.朗读练习：让学生分组朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达。

2.答疑解惑：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别解答。

3.写作练习：要求学生以“假如我是鲁迅先生”为题，写一段话，表达对鲁迅先生的敬佩之情。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：“鲁迅先生在文中表现出了哪些品质？”、“你认为鲁迅先生的精神对我们有何启示？”等。

2.学生回答：学生自由发言，表达自己的观点。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结和点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕课文内容进行讨论，如：“鲁迅先生是如何通过语言表达来塑造人物形象的？”、“你从鲁迅先生身上学到了什么？”等。

2.小组汇报：每组派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对小组讨论成果进行点评，鼓励学生积极参与。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的精神和品质。

2.拓展：引导学生思考如何在现实生活中践行鲁迅先生的精神，如关心社会、关注民生等。

教学时间：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平资料：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、主要作品、社会活动等，帮助学生全面了解鲁迅先生的生平。

-鲁迅作品选读：精选鲁迅先生的经典作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步感受鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-时代背景介绍：介绍鲁迅先生所处的历史时期，包括辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解鲁迅先生作品的时代背景。

-鲁迅研究文献：推荐一些关于鲁迅研究的书籍和文章，如鲁迅研究专著、评论文章等，为学生提供更深入的研究资料。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅先生的作品，特别是短篇小说和杂文，通过阅读来感受鲁迅先生的文学魅力和批判精神。

-观看纪录片：推荐观看与鲁迅先生相关的纪录片，如《鲁迅》、《鲁迅与时代》等，通过影像资料了解鲁迅先生的生平和思想。

-组织主题班会：以“走近鲁迅先生”为主题，组织班会活动，让学生分享自己对鲁迅先生的了解和感悟。

-开展写作活动：引导学生以鲁迅先生为题材进行写作，可以是散文、诗歌或小说，通过创作来加深对鲁迅先生的理解。

-参观鲁迅故居：如果条件允许，可以组织学生参观鲁迅故居，实地感受鲁迅先生的生活环境和创作氛围。

-研讨鲁迅思想：引导学生探讨鲁迅先生的思想，如反封建、反帝爱国、人道主义等，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

-比较阅读：鼓励学生比较阅读鲁迅先生与其他作家的作品，如与茅盾、巴金等人的作品进行比较，了解不同作家的文学风格和思想特点。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如公益活动、社区服务等，将鲁迅先生的人道主义精神融入实际行动中。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放鲁迅先生的名言和作品片段，激发了学生的兴趣，让他们对鲁迅先生有了更深的认识。但是，我发现有些学生对于鲁迅先生的作品还是有些陌生，所以在导入环节，我可能需要更详细地介绍鲁迅先生的生平和作品风格，让他们对这位伟大的作家有一个全面的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生能够理解和掌握新知识。我发现，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生的参与度很高，他们对鲁迅先生的人物形象和思想有了更深的理解。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们对鲁迅先生了解不够深入，所以在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法。

在巩固练习环节，我设计了朗读练习和写作练习，旨在提高学生的朗读技巧和表达能力。但是，我发现有些学生在朗读时还是不够流利，表达也不够生动。这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻，所以在今后的教学中，我需要加强学生对课文内容的理解和分析。

课堂提问环节，我提出了几个问题，引导学生深入思考。学生的回答让我很欣慰，他们能够从不同的角度去分析问题，这表明他们的思维能力和批判性思维能力有所提高。但是，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这可能是因为他们对课文的理解还不够到位，所以在今后的教学中，我需要加强对课文内容的讲解和引导。

在教学过程中，我注重师生互动，尽量让每个学生都有机会参与到课堂中来。我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。但是，我也发现，有些学生在课堂上还是不够活跃，这可能是因为他们对学习内容的兴趣不够浓厚，所以在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣，尝试用更生动、有趣的教学方法来吸引他们。

1.加强对鲁迅先生生平和作品的介绍，让学生对鲁迅先生有一个全面的了解。

2.在讲授新课时，注重引导学生深入分析课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的练习，提高学生的朗读技巧和表达能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维能力。

5.注重师生互动，关注学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在语文学习上取得更大的进步。课后作业1.阅读课文《我的伯父鲁迅先生》，总结鲁迅先生的主要性格特点和人格魅力，并简要阐述这些特点对你的启示。

答案示例：鲁迅先生是一位具有强烈社会责任感的作家，他关心民生，敢于揭露社会黑暗。他的性格特点包括：正直、勇敢、敏锐、深刻。这些特点对我启示是，我们要有勇气面对社会问题，关心他人，做一个有责任感的人。

2.选择课文中的三个描写鲁迅先生言行的句子，分析这些描写是如何体现鲁迅先生的性格特点的。

答案示例：

（1）鲁迅先生在课堂上总是那么严肃，他的一言一行都让人感受到他的严谨。

（2）每当有学生犯错，鲁迅先生总是耐心地教导，从不发火。

（3）鲁迅先生在文章中勇敢地揭露社会黑暗，即使面对压力和威胁，他也从不退缩。

3.思考鲁迅先生在文中提到的“我伯父的笑声”，你认为这个笑声有什么特殊的意义？

答案示例：鲁迅先生的笑声，一方面表现了他乐观的生活态度，另一方面也体现了他在困境中依然坚持自己信念的勇气。这个笑声是对生活的肯定，也是对那些困境中的抗争者的鼓励。

4.结合课文内容，谈谈你对“鲁迅先生的精神”的理解。

答案示例：鲁迅先生的精神是一种对社会负责、勇于批判、追求真理的精神。他不仅在文学上取得了巨大成就，更在精神层面上为我们树立了榜样。

5.假如你是鲁迅先生的学生，你会写一封信给他，表达你的感激之情。请根据课文内容，写出这封信的主要内容。

答案示例：

亲爱的鲁迅先生：

您好！我是您的学生，通过学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我对您的敬佩之情油然而生。您严谨的治学态度、勇敢的批判精神以及关心民生的情怀，都让我深受感动。

在您的教诲下，我明白了知识的力量和责任的重要性。我会在今后的学习和生活中，努力践行您所倡导的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

再次感谢您对我的教诲，祝您身体健康，万事如意！

此致

敬礼！

您的学生，

[学生姓名]

[日期]板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平事迹

-鲁迅先生的人物形象

-鲁迅先生的思想和