第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册教学内容第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计

1.教材章节：统编版语文七年级下册第三课

2.内容：

（1）学习鲁迅先生生平事迹，了解鲁迅的文学成就。

（2）欣赏《回忆鲁迅先生》节选中的经典语句，品味其语言魅力。

（3）分析鲁迅先生的性格特点，感悟其为人处世的智慧。

（4）结合自身实际，探讨鲁迅精神对当代青少年的启示。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《回忆鲁迅先生》节选，提高学生对经典文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的文化意识，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其精神风貌，传承中华民族优秀传统文化。

3.提升学生的审美情趣，引导学生从鲁迅的文字中体会语言之美，培养高雅的审美品味。

4.培养学生的思辨能力，通过探讨鲁迅精神对当代青少年的启示，引导学生形成正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生平事迹及其在文学史上的地位，重点在于把握鲁迅先生的思想内涵和文学成就。

2.深入分析《回忆鲁迅先生》节选中的语言特色，包括鲁迅先生的独特文风和表达技巧。

难点：

1.学生对鲁迅先生及其作品的背景知识了解有限，可能难以深入理解作品的思想内涵。

2.鲁迅先生的语言风格独特，学生可能难以把握其语言中的深层含义和象征意义。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生收集鲁迅先生的生平资料，课堂上进行分享和讨论，帮助学生建立对鲁迅先生的初步认识。

2.采用对比阅读法，将《回忆鲁迅先生》节选与其他鲁迅作品或同时期其他作家的作品进行对比，引导学生发现鲁迅先生的语言特色。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体会鲁迅先生的语言魅力和思想深度。

4.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解鲁迅先生的思想和作品中的象征意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍鲁迅先生的生平和文学成就，为学生理解作品提供背景知识。

2.讨论法：组织学生就《回忆鲁迅先生》节选中的语言特色和思想内涵进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取鲁迅先生的代表性作品片段，引导学生分析其艺术手法和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示鲁迅先生的图片、作品片段，增强视觉冲击力。

2.视频播放：播放关于鲁迅先生的纪录片或相关访谈，直观感受鲁迅先生的生活和工作环境。

3.网络资源整合：利用网络平台搜索鲁迅先生的生平事迹和作品评论，拓宽学生的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示鲁迅先生的肖像画和名言，引发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？请简要分享。

3.引出课题：《回忆鲁迅先生（节选）》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.鲁迅先生生平简介：

-简述鲁迅先生的生平事迹，强调其对中国文学的重要贡献。

-引导学生关注鲁迅先生在文学创作上的独特风格和深刻思想。

2.作品分析：

-朗读《回忆鲁迅先生》节选，让学生初步感受作品的语言魅力。

-分析鲁迅先生在作品中的语言特色，如讽刺、幽默、含蓄等。

3.思想内涵探讨：

-引导学生思考鲁迅先生在作品中所表达的社会责任感和人文关怀。

-讨论鲁迅先生对当代青少年的启示，如独立思考、关注社会、勇于担当等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每组选取鲁迅先生的一个角色进行扮演，如鲁迅本人、朋友、家人等。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解鲁迅先生的生活和思想。

2.比较阅读：

-将《回忆鲁迅先生》节选与其他鲁迅作品或同时期其他作家的作品进行对比阅读。

-分析不同作家在作品中的语言风格和思想内涵，培养学生的比较分析能力。

3.课堂小结：

-总结本节课所学内容，强调鲁迅先生对中国文学的贡献及其作品中的思想价值。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.鲁迅先生的作品中，有哪些讽刺、幽默、含蓄的语言特色？

-举例回答：如《阿Q正传》中的“阿Q精神”，《狂人日记》中的“狂人”形象。

2.鲁迅先生在作品中表达了哪些社会责任感和人文关怀？

-举例回答：如《呐喊》中对旧社会的批判，对底层人民的同情。

3.鲁迅先生的作品对当代青少年有哪些启示？

-举例回答：如独立思考、关注社会、勇于担当等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生在中国文学史上的地位及其作品的价值。

2.鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，深入了解其思想内涵。

3.提醒学生在日常生活中关注社会现象，培养独立思考的能力。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.鲁迅先生生平简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学家、思想家、革命家。

-鲁迅的文学成就包括短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等。

-鲁迅的主要文学贡献包括开创了中国现代文学的新纪元，提出了“文学革命”的口号。

2.《回忆鲁迅先生》节选内容分析

-作品节选自《朝花夕拾》，是鲁迅回忆自己与鲁迅先生的交往和印象。

-节选部分主要描述了鲁迅先生的日常生活、性格特点和对周围人的影响。

3.鲁迅先生的语言特色

-鲁迅先生的语言风格具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。

-语言特色包括讽刺、幽默、含蓄、简洁等。

-例如，在《阿Q正传》中，鲁迅运用讽刺手法揭示了旧社会的黑暗。

4.鲁迅先生的思想内涵

-鲁迅先生的作品中蕴含着深刻的社会责任感和人文关怀。

-作品反映了鲁迅对旧社会的批判、对底层人民的同情和对新社会的期望。

-例如，在《呐喊》中，鲁迅通过描写底层人民的悲惨生活，表达了对社会不公的批判。

5.鲁迅先生对当代青少年的启示

-鲁迅先生的作品对当代青少年具有重要的教育意义。

-作品中的独立思考、关注社会、勇于担当等精神对青少年成长具有指导作用。

-例如，鲁迅在《狂人日记》中通过“狂人”的形象，启示青少年要有独立思考的能力。

6.鲁迅先生作品中的象征意义

-鲁迅先生的作品中运用了丰富的象征手法，增强了作品的艺术感染力。

-例如，在《野草》中，鲁迅通过“秋夜”的象征，表达了对美好生活的向往。

7.鲁迅先生作品中的艺术手法

-鲁迅先生的作品在艺术手法上具有多样性，包括讽刺、幽默、象征、对比等。

-例如，在《阿Q正传》中，鲁迅运用讽刺手法揭示了旧社会的黑暗。

8.鲁迅先生作品中的文化内涵

-鲁迅先生的作品具有深厚的文化底蕴，反映了中华民族的优秀文化传统。

-作品中的文化内涵包括对传统文化的批判、对民族精神的弘扬等。

-例如，在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对儿时生活的回忆，展现了中华民族的传统美德。

9.鲁迅先生作品的教育意义

-鲁迅先生的作品具有很高的教育价值，对青少年的思想道德教育具有重要意义。

-作品中的思想观念、道德品质、人生哲理等对青少年成长具有积极的引导作用。

-例如，鲁迅在《呐喊》中通过描写底层人民的悲惨生活，启示青少年要有同情心和社会责任感。

10.鲁迅先生作品的研究价值

-鲁迅先生的作品具有很高的研究价值，对中国现代文学的研究具有重要意义。

-研究鲁迅先生的作品有助于深入了解中国现代文学的发展脉络和鲁迅的文学成就。

-例如，通过研究鲁迅先生的作品，可以探讨中国现代文学的发展趋势和鲁迅的文学地位。内容逻辑关系①鲁迅先生生平事迹与作品思想内涵的关系

①.1本文重点知识点：鲁迅先生的生平背景及其对作品思想的影响。

①.2重点词句：鲁迅的早年经历、文学救国思想、对旧社会的批判。

①.3关系阐述：鲁迅的生平经历塑造了他的文学观和价值观，这些思想在他的作品中得到了体现。

②《回忆鲁迅先生》节选中的语言特色与人物形象的关系

②.1本文重点知识点：鲁迅先生的语言风格及其在塑造人物形象中的作用。

②.2重点词句：鲁迅的讽刺手法、幽默表达、含蓄叙述。

②.3关系阐述：鲁迅通过独特的语言风格，使得人物形象更加生动鲜明，增强了作品的感染力。

③鲁迅先生作品中的社会批判与现实意义的关系

③.1本文重点知识点：鲁迅作品中的社会批判及其对现实社会的启示。

③.2重点词句：鲁迅的批判精神、社会现实问题、对未来的展望。

③.3关系阐述：鲁迅作品中的社会批判反映了当时的社会现实，同时为当代社会提供了反思和启示。课后作业1.作业内容：

阅读《回忆鲁迅先生》节选，结合鲁迅先生的生平事迹，撰写一篇短文，阐述你对鲁迅先生人生态度和文学追求的理解。

答案示例：

鲁迅先生一生致力于文学创作和社会改革，他的作品中充满了对旧社会的批判和对新世界的向往。从《回忆鲁迅先生》中，我们可以看到鲁迅先生对待生活的严谨态度和对待文学的执着追求。他不仅在文字上追求完美，更在精神上追求真理和自由。这种人生态度和文学追求对我们当代青年具有重要的启示意义。

2.作业内容：

找出《回忆鲁迅先生》节选中体现鲁迅先生讽刺、幽默、含蓄等语言特色的句子，并分析其表达效果。

答案示例：

“他总是那么严肃，那么认真，那么执着。”这句话体现了鲁迅先生对鲁迅先生的尊敬和敬仰，同时也透露出鲁迅先生性格中的严肃和认真，通过这种对比，增强了讽刺效果。

3.作业内容：

分析《回忆鲁迅先生》节选中的鲁迅先生与周围人的交往，探讨鲁迅先生在人际关系中的处理方式。

答案示例：

鲁迅先生在与周围人的交往中，既保持了独立思考的品质，又尊重他人意见。他在与朋友的交往中，坦诚相待，敢于表达自己的观点；在与家人的相处中，孝顺尊敬，关心家人的生活。这种处理方式体现了他的人格魅力和人际关系的智慧。

4.作业内容：

结合《回忆鲁迅先生》节选，谈谈你对鲁迅先生作品中所表达的社会责任感和人文关怀的认识。

答案示例：

鲁迅先生的作品中充满了对社会现实的关注和对底层人民的同情。他在《回忆鲁迅先生》中通过对鲁迅先生的描述，表达了对社会不公的批判和对弱势群体的关怀。这种社会责任感和人文关怀对我们当代青年具有重要的启示作用。

5.作业内容：

阅读《回忆鲁迅先生》节选，思考鲁迅先生的作品对当代青少年的启示，撰写一篇短文。

答案示例：

鲁迅先生的作品告诉我们，要有独立思考的能力，敢于面对现实，关注社会问题。同时，我们要学会尊重他人，关心他人，具有社会责任感和人文关怀。在追求个人梦想的同时，不忘回报社会，为实现民族复兴贡献自己的力量。

6.作业内容：

比较《回忆鲁迅先生》节选与其他鲁迅作品的语言风格，分析鲁迅先生语言风格的演变。

答案示例：

在《回忆鲁迅先生》节选中，鲁迅先生的语言风格以简洁、含蓄为主，而在《狂人日记》中，他的语言风格则更加尖锐、讽刺。这种演变反映了鲁迅先生在不同时期对文学的不同追求和表达方式。

7.作业内容：

结合《回忆鲁迅先生》节选，探讨鲁迅先生作品中的象征意义，举例说明。

答案示例：

在《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生用“秋夜”来象征人生的艰辛和希望。这种象征手法使作品具有更深的内涵，引发读者对生活的思考。

8.作业内容：

阅读《回忆鲁迅先生》节选，分析鲁迅先生作品中的人物形象，探讨其性格特点。

答案示例：

在《回忆鲁迅先生》中，鲁迅先生通过描写鲁迅先生与周围人的交往，塑造了鲁迅先生正直、善良、有责任感的形象。这种形象具有典型性，反映了鲁迅先生的人格魅力和价值观。教学反思教学反思

今天上了《回忆鲁迅先生（节选）》这一课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些问题和不足，下面我想结合教学实际，简单谈一下我的反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入新课的时候，我用了鲁迅先生的肖像画和名言，希望通过这些直观的素材激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们对于鲁迅先生的名字和形象并不陌生，这也让我意识到，平时应该多关注学生的课外阅读，这样在课堂上才能更好地调动他们的积极性。

在讲授新课的过程中，我尝试用讲授法和讨论法相结合的方式。我发现，当我在讲解鲁迅先生的生平事迹时，学生们比较容易接受，因为他们对鲁迅先生的背景知识有一定的了解。但在分析作品的语言特色时，我发现有些学生显得有些吃力。这让我意识到，对于一些较难的知识点，我可能需要更加细致地讲解，或者采用更加直观的教学方法，比如通过展示鲁迅先生的作品原文，让学生直观感受其语言风格。

实践活动环节，我安排了角色扮演、比较阅读和课堂小结等活动。角色扮演让学生们有了亲身体验的机会，他们对鲁迅先生的人物形象有了更深的理解。比较阅读则让学生们在对比中发现了不同作家在作品中的语言风格和思想内涵。这些活动都取得了较好的效果，但也暴露出一些问题。比如，在比较阅读环节，我发现有些学生对于不同作品的背景知识掌握不足，导致他们在分析时显得有些困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生背景知识的积累。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，希望学生们能够结合作品内容进行思考和回答。从他们的回答来看，大部分学生能够抓住作品中的关键信息，但也有一些学生的回答比较表面，缺乏深度。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更加引导学生深入思考，提供一些引导性的问题，帮助他们更好地理解作品。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。我会更加注重学生的背景知识积累，设计更加丰富多样的教学活动，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。同时，我也会更加关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《回忆鲁迅先生》节选的理解程度。例如，询问学生对鲁迅先生生平事迹的了解，对作品语言特色的把握，以及对作品主题思想的感悟。

-观察：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如