第24课 京剧趣谈 教学设计 2024-2025学年统编版语文六年级上册

第24课京剧趣谈教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课京剧趣谈教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析第24课《京剧趣谈》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课以京剧这一中国传统文化艺术为切入点，引导学生了解京剧的历史、表演形式及艺术特色，培养学生的文化素养和审美情趣。教材内容丰富，图文并茂，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受京剧艺术的魅力。

3.增强学生的语言表达能力和文化传承意识。

4.培养学生合作学习和探究问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对戏剧艺术有一定了解，可能接触过一些戏剧知识，如童话剧、木偶剧等。他们对中国传统艺术如国画、书法等也有一定认识，但关于京剧的专门知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化艺术具有好奇心，尤其是对京剧这一具有浓厚民族特色的表演艺术形式感兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过视觉和听觉感知艺术美感。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观感受和体验式学习，而另一部分学生则可能更倾向于深入研究和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对京剧的表演形式和服饰道具等细节理解困难，可能会感到抽象和难以把握。此外，京剧唱腔的韵味和节奏对学生来说可能是一个挑战。学生在理解和表达京剧艺术内涵时，也可能遇到困难。因此，教师需要引导学生逐步掌握京剧的基本知识，并通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版语文六年级上册教材《京剧趣谈》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的京剧图片、图表、京剧表演视频等多媒体资源，以增强学生对京剧艺术的理解和感受。

3.教学辅助工具：准备京剧脸谱、服饰、道具等实物或图片，用于展示京剧的服饰特点和脸谱艺术。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生互动交流，同时确保教室整洁、安静，有利于学生学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的精彩表演片段，如《贵妃醉酒》的选段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构，如生、旦、净、末、丑等行当。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解角色分工、脸谱艺术、唱腔特点等。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析，如《白蛇传》、《红楼梦》等经典剧目。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及京剧在传承中华文化中的地位。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个京剧剧目进行深入讨论，探讨其艺术价值和文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论，如京剧脸谱的艺术特点、京剧音乐的韵律之美等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏京剧的美。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧经典剧目介绍：如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《铡美案》等，通过了解这些剧目的背景和故事，可以进一步加深对京剧艺术的理解。

-京剧脸谱艺术：介绍不同行当的脸谱特点，如生、旦、净、末、丑等，以及脸谱的颜色、图案所代表的象征意义。

-京剧音乐与唱腔：探讨京剧音乐的特点，如二黄、西皮、反二黄等唱腔，以及如何欣赏和理解京剧的唱腔韵味。

-京剧服饰与道具：介绍京剧角色的服饰特点，如蟒袍、官衣、水衣等，以及道具在京剧表演中的作用。

-京剧流派与传承：简要介绍京剧的各个流派，如梅派、程派、荀派等，以及京剧的传承与发展。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生观看现场京剧表演，或通过视频平台观看经典京剧剧目，亲身感受京剧艺术的魅力。

-阅读相关书籍：推荐阅读与京剧相关的书籍，如《京剧艺术》、《京剧脸谱艺术》等，以拓宽知识面。

-制作京剧脸谱：让学生尝试制作京剧脸谱，通过亲手制作，更直观地了解脸谱的艺术特点。

-学习京剧唱腔：引导学生学习简单的京剧唱腔，如《天仙配》中的《夫妻双双把家还》等，体验京剧唱腔的美感。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，激发学生对京剧的兴趣，加深对京剧的了解。

-创作京剧剧本：鼓励学生创作简单的京剧剧本，通过创作，提升学生的文学素养和戏剧创作能力。

-参观京剧博物馆：组织学生参观京剧博物馆，实地了解京剧的历史和发展，感受京剧文化的深厚底蕴。

-学习京剧舞蹈：让学生学习简单的京剧舞蹈动作，如《贵妃醉酒》中的舞蹈动作，体验京剧艺术的舞蹈美。

-举办京剧表演活动：鼓励学生参与京剧表演活动，如校园京剧比赛，让学生在实践中提升表演技能。教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说的是，我对学生的表现感到非常满意。他们对京剧的兴趣很高，课堂参与度也很积极。我发现，当课程内容与他们的生活经验相结合时，他们的学习热情得到了极大的激发。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我使用了多媒体资源，通过展示京剧表演的视频片段，让学生直观地感受到京剧的魅力。我还引入了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样的教学方法似乎挺受他们欢迎的。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解京剧的基础知识时，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入。这可能是因为京剧作为一种传统的艺术形式，对于现代的学生来说，确实有一定的距离感。因此，我可能需要更加细致地解释和举例，帮助他们更好地理解。

在课堂管理上，我也遇到了一些挑战。由于课堂讨论环节比较活跃，有时候会出现一些学生过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。对此，我需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中来，同时也要维护好课堂秩序。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对京剧的基本概念、历史发展和艺术特点有了更深入的了解。在技能方面，他们通过角色扮演和讨论，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。在情感态度方面，他们对传统文化有了更多的尊重和兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于京剧的审美价值还没有完全领悟，这可能需要我在今后的教学中，更加注重艺术鉴赏能力的培养。此外，我也意识到，对于一些文化背景知识较为薄弱的学生，我需要提供更多的支持和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解京剧知识时，我会采用更加生动、形象的语言，结合具体案例，帮助学生更好地理解。

-我会设计更多层次的学习活动，确保不同水平的学生都能有所收获。

-对于课堂管理，我会更加注重培养学生的自律意识，同时也会提高自己的课堂调控能力。

-我计划在下一节课中，引入一些京剧艺术的欣赏环节，让学生通过欣赏经典剧目，提升自己的审美能力。课后作业1.作业内容：请学生选择自己最喜欢的京剧角色，描述该角色的特点，并解释为什么喜欢这个角色。

作业示例：

-角色选择：《霸王别姬》中的虞姬

-角色特点：虞姬忠贞不渝，英勇无畏，她的唱腔婉转动人，舞姿优雅。

-理由：我喜欢虞姬，因为她不仅是一位美丽的女性，更是一位勇敢的战士，她的忠诚和坚强让我深受感动。

2.作业内容：阅读《京剧趣谈》中的相关段落，总结京剧脸谱的艺术特点。

作业示例：

-艺术特点：京剧脸谱色彩丰富，图案多样，每种颜色和图案都有其特定的象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直，白色代表奸诈等。

3.作业内容：尝试创作一段京剧唱词，要求符合京剧的唱腔和韵律。

作业示例：

-唱词创作：[西皮二黄]风雨飘摇中，英雄泪满巾。忠义二字，重于泰山，肝胆相照，永不变心。

4.作业内容：以“京剧的魅力”为主题，写一篇短文，表达你对京剧艺术的理解和感受。

作业示例：

-短文题目：《京剧，传统文化的瑰宝》

-短文内容：京剧，作为中国传统文化的重要组成部分，以其独特的艺术魅力，吸引了无数人的目光。它的唱腔、表演、服饰、道具，都充满了浓厚的民族特色。在我看来，京剧不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神寄托，它承载着中华民族的智慧和情感。

5.作业内容：调查你所在地区的京剧文化现状，包括京剧表演团体、观众群体、京剧教育等，并撰写一份调查报告。

作业示例：

-调查报告题目：《XX地区京剧文化现状调查报告》

-调查报告内容：报告首先介绍了XX地区京剧表演团体的基本情况，包括主要演员、演出剧目等。接着，分析了当地观众群体对京剧的喜爱程度，以及京剧教育的普及情况。最后，提出了促进当地京剧文化发展的建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-京剧的历史渊源

-京剧的艺术特点（唱、念、做、打）

-京剧的角色分类（生、旦、净、末、丑）

-京剧的服饰道具特点

②关键词：

-京剧

-唱腔

-脸谱

-行当

-服饰

-道具

③重点句子：

-“京剧是中国传统文化的瑰宝，它以独特的艺术形式，展示了中华民族的智慧和创造力。”

-“京剧的唱腔优美动听，念白清晰有力，表演生动传神，是中国戏曲艺术的典范。”

-“京剧的角色分类细致，服饰道具精美，体现了中国传统文化的博大精深。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了京剧这一中国传统艺术形式，了解了它的历史渊源、艺术特点、角色分类以及服饰道具的特点。通过观看京剧表演片段、小组讨论和角色扮演等活动，同学们对京剧有了更深入的了解和感受。

首先，我们通过观看《霸王别姬》等经典京剧片段，初步领略了京剧的艺术魅力。接着，我为大家讲解了京剧的基本概念，包括唱、念、做、打四大艺术手段，以及生、旦、净、末、丑五大行当的角色特点。

在小组讨论环节，同学们积极参与，分享了各自对京剧角色的理解和喜好。通过讨论，我们发现京剧不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承，它承载着中华民族的智慧和情感。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请简述京剧的基本概念和艺术特点。

答案示例：京剧是中国传统戏曲艺术之一，以唱、念、做、打为主要表现手段，具有丰富的唱腔、独特的表演形式和精美的服饰道具。

2.举例说