企业财务会计（第四版）教案2：交易性金融资产的核算

教学设计：项目二金融资产的核算——交易性金融资产的核算 教学学时 4课时200分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，学生应具备良好的职业操守，认识到金融交易中的诚信与透明度的重要性。同时，应树立正确的投资观念，理解短期投机与长期价值投资的区别，避免盲目追求短期利益；2.能力技术方面，学生应具备扎实的会计和财务基础，熟悉会计准则和财务报告要求，能够准确地进行交易性金融资产的初始确认、后续计量和期末计价等核算工作；3.基础知识方面，学生对会计要素、会计等式、复式记账等基础理论掌握较为扎实，但在深入理解会计政策选择、会计估计判断等方面存在困难，影响会计信息的准确性和相关性。教学内容教学目标素质目标1.培养学生团队协作能力；2.增强学生沟通交流能力；3.培养学生诚信的职业素养；4.树立风险意识，防范信用风险。知识目标1.了解金融资产的概念及分类；2.掌握交易性金融资产的概念；3.理解并掌握交易性金融资产的核算。能力目标能准确判断交易性金融资产；能准确计量交易性金融资产并正确进行会计处理；3.能够正确处理交易性金融资产公允价值的变动，在处置交易性金融资产时，能够正确计算处置损益。教学重点、难点教学重点交易性金融资产初始计量与确认；交易性金融资产持有期间的会计处理；交易性金融资产处置时的会计处理。教学难点交易性金融资产公允价值变动的理解与应用；交易性金融资产期末计量；3.交易性金融资产处置时的综合处理。思政融入诚实守信：引入企业因违规操作交易性金融资产而受到处罚的案例，引导学生思考会计职业道德的重要性；客观公正：讲解公允价值的应用时，强调公允价值计量的客观性和公正性，以及对企业财务报表真实性的影响。同时引导学生关注公允价值变动对企业利润的影响，以及可能存在的利润操纵风险。教学方法通过企业真实业务切入，任务驱动，课前通过云课堂回顾教学内容，激活旧知；课中使用的现代化教学手段主要是多媒体演示，同时采用讲授、讨论、板书等传统教学手段。注重了现代教学手段与传统教学手段有机结合；课后安排作业复习和预习任务，进行思维拓展，开阔思路。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习阅读相关教材。推送任务；认真阅读教材中关于交易性金融资产核算的章节，掌握基本概念和核算流程。凡事预则立；课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（15min）1.业务背景介绍：首先，介绍交易性金融资产的基本概念。2.业务场景模拟：为让学生或从业者更好地理解交易性金融资产的核算过程，可以模拟一个具体的业务场景。业务导入：“A公司”于2024年7月从二级市场购入了上市公司“B公司”的股票100万股，每股价格为10元，另支付交易费用5万元。同时，这些股票中包含已宣告但尚未发放的现金股利每股0.5元。1.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：通过讨论归纳各类信息使用者的信息需求，记录要点；1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考；新知讲解（30min）交易性金融资产的概念1.定义与特点：交易性金融资产是指企业通过积极管理和交易以获取利润的债权证券和权益证券。1.引入概念：交易性金融资产概念；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解交易性金融资产概念。听讲思考：学生认真听取交易性金融资产的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解交易性金融资产的概念；融会贯通（45min）交易性金融资产持有期间的会计处理

会计分录示例示例：甲公司2024年7月1日从二级市场购入乙公司股票10万股，每股价格10元，另支付交易费用2万元。该股票已宣告但尚未发放的现金股利为每股0.5元。1.知识讲解：（1）初始计量：取得交易性金融资产时，应按其公允价值作为初始入账金额。（2）交易费用处理：发生的相关交易费用（如手续费、佣金等）应计入投资收益，而非交易性金融资产的成本。2.启发提问：（1）定义理解：为什么交易性金融资产要以公允价值计量且变动计入当期损益？（2）会计处理原则：交易费用为什么计入投资收益而不是交易性金融资产的成本？（3）会计分录：如果支付价款中没有包含已宣告但尚未发放的现金股利，会计分录应该如何调整？1.听讲思考：学生认真听课思考，能理解归纳会计假设与会计信息质量特征；2.回答问题：学生分组讨论课前导学案中的问题，分享自学成果和疑惑。教师引导学生进行深入探讨，解答疑惑，并通过案例分析和情境模拟等方式加深理解。增强知识理解深度与广度：2.激发学习兴趣与主动性：改变传统的填鸭式教学模式，让学生成为学习的主体，通过自我发现和解决问题的过程来加深对知识的理解和掌握。3.培养批判性思维与问题解决能力：通过课堂时间深入讨论、解决问题，培养学生独立思考能力。知行合一（40min）交易性金融资产实践项目设计1.项目背景与资料准备（1）背景设定：模拟一家上市公司（如甲公司）在二级市场上进行股票、债券等交易性金融资产的买卖活动。（2）资料准备：提供市场报价、交易合同、银行对账单、投资收益计算表等相关资料。1.交易性金融资产的取得模拟交易：甲公司从二级市场购入某公司（如乙公司）股票或债券作为交易性金融资产。2.会计处理：按照公允价值作为初始入账金额，编制取得交易性金融资产的会计分录；若支付价款中包含已宣告但尚未发放的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独确认为应收项目；交易费用计入投资收益。1.积极参与：在教师讲解和启发提问阶段，学生应积极参与讨论，主动思考和提问。2.小组合作：在小组讨论中，学生应积极参与讨论，与小组成员分享自己的观点和见解，共同解决问题。3.实践操作：在实践应用阶段，学生应认真完成案例分析、角色扮演和实操练习等任务。4.总结反思：在总结反馈阶段，学生应认真总结自己的学习心得和体会，反思自己的学习过程和不足之处，并提出改进措施。1.知识传授与理解：（1）公允价值变动：模拟交易性金融资产在持有期间公允价值发生变动的情形。（2）会计处理：资产负债表日，按照公允价值重新计量交易性金融资产，并将公允价值变动计入当期损益（公允价值变动损益）。2.合作学习主动探究：在小组讨论中，学生应与小组成员密切合作，共同分析问题、提出解决方案，培养团队合作能力和沟通协调能力。3.实践应用知行合一：模拟企业财务报表编制和审计过程，让学生分别扮演会计人员、审计师等角色，体验会计信息质量的控制过程，增强实践操作能力。让学生在实践中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。新知讲解（40min）交易性金融资产处置的会计处理：借：银行存款（价款扣除手续费）贷：交易性金融资产——成本交易性金融资产——公允价值变动（可借可贷）投资收益（可借可贷，表示处置的净收益或净损失）1.知识讲解：会计分录2.组织竞赛：组织学生进行交易性金融资产处置的会计分录竞赛，通过比赛提高学生的会计实践能力和团队合作能力。1.学记要点：学生认真听讲，记录学习要点，总结交易性金融资产处置的分录；2.参与互动：互动讨论，启发思维，积极发言。参与教师组织的交易性金融资产处置的会计分录竞赛。1.理解知识：通过教师的讲解让学生领悟要素的概念；2.态度培养：培养学生专注、认真的学习态度，养成勇于表达的学习习惯。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展案例分析：选取一些典型的交易性金融资产案例进行分析，如股票投资、债券投资等，了解不同投资品种的特点和核算方法。发布任务：通过模拟交易性金融资产的买卖过程，加深对核算流程的理解和掌握。完成配套习题册政策研究：关注最新的会计准则和税收政策变化，了解对交易性金融资产核算的影响。风险管理：学习如何对交易性金融资产进行风险管理，包括市场风险、信用风险等，确保企业的投资安全。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果通过本次交易性金融资产核算的教学，大部分学生能够掌握交易性金融资产的定义、确认条件、初始计量、后续计量及处置等基本概念和会计处理流程。学生在课堂练习和课后作业中展现出较好的理解和应用能力，能够正确进行会计分录的编制