10-2《师说》（说课稿）高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

10-2《师说》（说课稿）高一语文同步备课系列（统编版必修上册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10-2《师说》（说课稿）高一语文同步备课系列（统编版必修上册）设计意图本节课以《师说》为文本，旨在引导学生深入理解古代文学作品的内涵，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。通过分析作者韩愈的生平背景和写作意图，让学生体会古代文人的教育理念，同时结合现代教育实际，探讨师生关系，激发学生对教育事业的热爱。核心素养目标1.培养学生的文言文阅读能力，提高他们对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解古代文人的教育思想，传承传统文化。

3.培养学生的审美情趣，通过分析《师说》中的修辞手法，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。

4.培养学生的思辨能力，引导学生从多角度思考师生关系，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《师说》中“师者，所以传道、授业、解惑也”的核心理念，把握韩愈对教师角色的定义和期望。

②分析《师说》中的修辞手法，如排比、比喻等，引导学生体会古代文学语言的精妙。

2.教学难点，

①深入理解韩愈在《师说》中提出的“道”与“业”的内涵，以及其在当时社会背景下的意义。

②结合现实教育环境，引导学生探讨师生关系的变化，以及如何传承和发扬古代教育思想中的优秀传统。

③帮助学生理解《师说》中的文言文表达，提高他们阅读古代文学作品的能力，尤其是对古代教育观念的理解和把握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：古代文学教育网站、在线文献数据库，提供相关教学资料和背景信息。

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动讨论、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们一起来学习韩愈的《师说》。这首诗不仅是古代文学的佳作，更是我们理解古代教育理念的重要文献。在上课之前，请大家先阅读一遍这首诗，尝试理解它的主要内容。

（学生）同学们已经完成了预习，接下来我们可以开始上课了。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家再次朗读课文，注意感受诗句的韵律和节奏。然后，请同学们谈谈你们对这首诗的第一印象。

（学生）我觉得这首诗的语言很古奥，但是很有深度。

（老师）很好，感受到了诗歌的古风。现在请大家根据预习的内容，用自己的话概括一下这首诗的主题。

（学生）这首诗主要是讲师生关系，赞美教师的角色。

（老师）非常好，这首诗确实以师生关系为主题，下面我们来深入探究这首诗的主旨内容。

三、细读课文，深入分析

1.韩愈对教师角色的定义

（老师）首先，我们来看诗中的“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是如何定义教师角色的？

（学生）这句话的意思是教师是传授道理、教授学业、解答疑惑的人。

（老师）分析得很到位。韩愈在这里强调了教师的三种职能，分别是传道、授业、解惑。接下来，请同学们思考，这三个职能在当时的社会背景下有何意义？

（学生）当时的社会比较重视儒家思想，教师传授道理就是传播儒家思想；授业则是指教授学生学业；解惑则是指帮助学生解决学习中遇到的问题。

（老师）非常好，韩愈在这里提出的教师角色定义，既符合当时的时代背景，也具有普遍意义。

2.师生关系的探讨

（老师）接下来，我们来探讨诗中的师生关系。请同学们思考，诗中是如何描述师生关系的？

（学生）诗中说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这句话说明师生之间应该相互尊重。

（老师）分析得很准确。这句话表达了韩愈对师生关系的看法，即弟子不必超越师，师不必超过弟子。这种观点在当时是很有启发性的。现在，请同学们结合自己的学习经历，谈谈你对师生关系的理解。

（学生）我觉得师生关系应该是平等的，教师是引导者，学生是学习者，相互之间应该相互尊重，共同进步。

（老师）很好，同学们对师生关系的理解很深刻。现在，我们来思考一下，如何将这种理念应用到现实生活中？

3.古代教育理念的传承

（老师）最后，我们来探讨一下古代教育理念的传承。诗中提到的“师道尊严”在今天的教育中是否还有意义？

（学生）我认为“师道尊严”在今天的教育中依然具有重要意义。它提醒我们要尊重教师，重视教育事业。

（老师）分析得很到位。古代教育理念中的“师道尊严”在今天的教育中仍然具有重要的启示作用。我们应该继承和发扬这一优良传统。

四、拓展延伸，联系实际

（老师）通过今天的学习，我们对《师说》有了更深入的理解。接下来，请同学们结合自己的学习实际，思考以下问题：

1.你认为今天的师生关系与古代相比有哪些变化？

2.在现实生活中，我们应该如何尊重教师，重视教育事业？

3.你对未来的教师职业有什么期待？

（学生）通过这节课的学习，我深刻认识到了师生关系的重要性，我会尊重教师，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。

（老师）很好，同学们的思考很深刻。希望你们在今后的学习和生活中，能够将所学知识运用到实际中，做一个有理想、有担当的新时代青年。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了韩愈的《师说》，了解了古代文人对教师角色的定义和对师生关系的看法。这首诗不仅是一首文学作品，更是一部关于教育思想的重要文献。希望大家能够将所学知识运用到实际中，尊重教师，重视教育事业。

（学生）感谢老师的讲解，我们一定会好好学习，传承和发扬古代教育理念的优良传统。

（老师）下课。知识点梳理《师说》作为韩愈的代表作之一，其知识点梳理如下：

一、作者背景

1.韩愈的生平简介：唐代文学家、思想家、政治家，被誉为“文起八代之衰”。

2.韩愈的文学成就：主张古文运动，提倡文以载道，反对骈文。

二、诗歌内容

1.诗歌主题：师生关系、教育理念。

2.诗歌结构：四句诗，每句七言，共八句。

3.诗歌意象：师、道、业、解惑等。

三、诗歌主旨

1.赞美教师：强调教师的重要地位和作用，提倡尊师重道。

2.师生关系：倡导师生平等，相互尊重，共同进步。

3.教育理念：强调教育应以道德为先，注重培养学生的品德和才能。

四、修辞手法

1.排比：如“师者，所以传道、授业、解惑也”。

2.比喻：如“师者，所以传道、授业、解惑也，如长河之水，浩浩荡荡”。

3.对仗：如“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。

五、文学价值

1.古文运动的重要作品：体现了韩愈的文学主张和创作风格。

2.教育思想的传承：对后世教育产生了深远影响。

3.文学艺术成就：具有较高的文学价值和审美价值。

六、教学目标

1.理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

2.分析诗歌修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.传承古代教育理念，树立正确的师生观。

4.培养学生的思辨能力和表达能力。

七、教学重点

1.理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

2.分析诗歌修辞手法，提高文学鉴赏能力。

八、教学难点

1.深入理解古代教育理念，把握诗歌的时代背景。

2.结合现实，探讨师生关系，树立正确的教育观念。

九、课后作业

1.深入阅读《师说》，撰写一篇读书笔记。

2.结合自身经历，谈谈对师生关系的理解。

3.收集有关古代教育理念的材料，进行对比分析。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如PPT展示、小组讨论、师生互动等，这些方法激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。但同时，我也发现，有些学生对于古代文言文的理解还有一定的难度，我在教学过程中应该更加注重帮助他们理解文意，尤其是对于那些难懂的词语和句子，我可能需要更多的耐心和时间来解释。

在策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计了不同的学习任务，这有助于提高他们的学习效率。但是，我也注意到，部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对课堂活动的参与感不够强烈。因此，我需要在今后的教学中，设计更多有趣且富有挑战性的活动，以增强学生的参与度。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时候课堂纪律还是会出现一些小问题，比如个别学生分心或者纪律松懈。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，以及如何更好地引导学生集中注意力。

至于教学效果，我认为学生在这节课上对《师说》有了更深入的理解，他们对古代教育理念和师生关系有了新的认识。在知识方面，学生掌握了《师说》的主要内容和修辞手法；在技能上，他们的文言文阅读能力得到了提升；在情感态度上，他们对教师职业有了更深的敬意。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对古代文学的兴趣不够浓厚，这可能是因为我们没有很好地将古代文学与现代生活联系起来，使得学习内容显得有些枯燥。此外，课堂时间