Unit 5 Weather and Life（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5WeatherandLife（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为英语三年级上册《Unit5WeatherandLife》的内容，主要围绕天气与生活展开，包括学习关于天气的表达方式，以及如何用英语描述天气对生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对天气的观察和体验密切相关。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句子，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过情景模拟和实际应用，进一步拓展词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，表达对天气的感受和观察。同时，通过了解不同天气对生活的影响，学生能够增强对自然环境的认识，培养环保意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升团队合作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些关于天气的词汇，如“sunny”、“rainy”、“cold”等，以及一些简单的描述天气的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调和词汇运用上可能存在困难。此外，对于一些抽象的天气概念和表达方式，学生可能难以理解和记忆。在实际交流中，学生可能因为词汇量不足或语法错误而感到不自信。因此，教师在教学中需要注重语音语调的纠正，提供丰富的语境练习，并鼓励学生积极参与课堂互动，以克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法，结合直观教具和多媒体资源，以激发学生的学习兴趣。同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同天气下的日常生活场景，如“sunnyday”、“rainyday”等，以提高学生的实际语言运用能力。此外，通过小组讨论，让学生分享自己对不同天气的感受和应对措施。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，辅助学生理解天气相关的词汇和表达。同时，使用电子白板进行实时互动，如游戏和竞赛，增强课堂趣味性和学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同天气类型的基本词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“Unit5WeatherandLife”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”，“你通常如何应对不同的天气？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解关于天气类型的基本词汇和表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit5WeatherandLife”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于天气变化的视频，引出“Unit5WeatherandLife”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于天气的英语词汇和句型，如“Howistheweathertoday?”，“It’ssunny/rainy/cold”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下进行日常对话，如询问天气、表达对天气的感受等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述天气。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实际对话练习来运用所学词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关的英语词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握运用英语描述天气的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气相关的英语词汇和句型，掌握描述天气的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit5WeatherandLife”，布置作业，如让学生用英语写一段关于自己最喜欢的天气的描述。

提供拓展资源：提供与天气相关的英语歌曲、故事或天气预报视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，如观看天气预报视频，学习更多天气相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气相关的英语知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气相关的英语词汇和表达：除了教材中提到的“sunny”、“rainy”、“cold”等基本词汇，还可以拓展以下内容：

-温度相关词汇：hot,warm,cool,cold,freezing,mild,hot,warm,cool,cold,freezing,mild

-天气现象词汇：foggy,cloudy,stormy,sunny,rainy,snowy,windy,humid,dry

-预报词汇：forecast,prediction,weatherreport,weathercondition

（2）天气对生活的影响：探讨不同天气对人们日常生活的影响，如：

-阳光：促进身心健康，提高免疫力，有助于植物生长

-雨水：滋润大地，促进植物生长，但过多可能导致洪涝灾害

-雪花：美化环境，提供娱乐活动，但可能导致交通不便

（3）世界各地的气候特点：介绍不同国家和地区的气候特点，如：

-热带雨林气候：雨量充沛，全年高温

-森林气候：四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥

-草原气候：干旱少雨，温差大

-极地气候：寒冷干燥，冰雪覆盖

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-利用英语词典或在线资源，学习更多与天气相关的词汇和表达。

-制作单词卡片，将天气词汇和图片结合起来，便于记忆。

-在日常生活中，关注天气预报，积累更多实际语境中的词汇。

（2）句子拓展：

-鼓励学生用所学词汇和句型进行造句，提高语言运用能力。

-设计情景对话，让学生在模拟场景中运用所学知识。

（3）写作拓展：

-让学生以“我最喜欢的天气”为主题，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的天气及其原因。

-鼓励学生关注天气预报，撰写一篇关于当地气候特点的短文。

（4）听力拓展：

-收集一些与天气相关的英语听力材料，如天气预报、新闻报道等，让学生进行听力训练。

-组织学生观看英语电影或电视剧，关注其中关于天气的对话和场景。

（5）口语拓展：

-开展小组讨论，让学生就天气对生活的影响进行交流。

-组织角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下的日常生活场景。

（6）跨学科拓展：

-结合地理学科，让学生了解不同地区的气候特点及其对当地生活的影响。

-结合科学学科，让学生了解天气形成的原理和气候变化对地球的影响。板书设计①本文重点知识点：

-天气类型：sunny,rainy,cloudy,stormy,snowy,windy

-天气相关词汇：hot,warm,cool,cold,foggy,humid

-天气表达：Howistheweathertoday?It’ssunny/rainy/cold.

-天气对生活的影响：goingout,stayingathome,dressingwarmly,usinganumbrella

②重点词汇：

-sunny（晴朗的）

-rainy（下雨的）

-cloudy（多云的）

-stormy（暴风雨的）

-snowy（下雪的）

-windy（有风的）

③重点句子：

-Howistheweathertoday?（今天天气怎么样？）

-It’ssunny/rainy/cold.（天气晴朗/下雨/冷。）

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?（明天天气会怎么样？）

-Ilikesunnyweather.（我喜欢晴朗的天气。）

-Ineedtotakeanumbrellawithme.（我需要带一把伞。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何运用英语。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生创设了真实的语言环境，让学生在情境中学习，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的英语基础参差不齐，有些学生在课堂上可能跟不上进度，这需要我在教学过程中更加关注个体差异，提供分层教学。

2.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，这可能是由于教学活动设计不够吸引人或者课堂纪律松散，需要我在这方面加强。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估，这需要我探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会通过个别辅导，帮助那些基础较弱的学生。

2.丰富课堂活动：为了提高学生的注意力，我会设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，如英语歌曲、游戏等，以激