5《协商决定班级事务》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《协商决定班级事务》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生合作意识，学会在集体中积极沟通、表达个人意见。

2.增强学生的法治观念，使学生认识到班级事务管理中的法律意识和规则意识。

3.提升学生的决策能力，学会通过民主程序解决班级问题，培养责任感和担当精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对班级管理有一定的了解，能够识别基本的班级规则和集体行为规范。他们可能已经接触过一些简单的决策过程，如选择班级活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对班级事务表现出较高的参与热情，他们喜欢参与讨论和决策过程。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的表达能力和组织能力，能够有效地参与班级事务的讨论。在学习风格上，学生既有独立思考者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达个人意见时感到困难，缺乏自信，或者不知道如何有效地参与讨论。此外，对于班级事务的决策过程，一些学生可能对民主程序的规则和步骤不够熟悉，导致在参与决策时感到困惑。此外，学生可能对法律意识的理解有限，需要通过具体案例来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、录音笔、摄像机

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：班级事务管理相关的视频案例、图片资料、在线问卷调查工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？你们还记得班级事务管理的重要性吗？”

-教师展示班级事务管理的实际案例，如班级活动策划、卫生值日安排等，激发学生的学习兴趣。

-教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将继续探讨班级事务管理，学习如何通过协商来决定班级事务。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解协商决定班级事务的基本原则，如公平、公正、公开等。

-通过案例分析，让学生了解协商决策的过程，如提出问题、讨论解决方案、投票表决等。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟班级事务决策的场景，让学生亲身体验协商过程。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组针对一个班级事务问题进行协商决策，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个班级事务问题，让学生分组讨论，运用所学知识提出解决方案。

-各小组派代表进行展示，教师点评并给予指导。

-教师总结各小组的解决方案，强调协商决策的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调协商决定班级事务的原则和步骤。

-学生分享学习心得，教师总结学生的观点，强调团结协作的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家长一起讨论家庭事务，尝试运用协商决策的方法解决问题。

-学生提交作业时，教师可进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.合作意识与沟通能力的提升：通过协商决定班级事务的实践，学生学会了如何在集体中积极沟通，表达自己的意见。他们能够尊重他人，倾听不同意见，并在此基础上形成共识。这种能力的提升将有助于学生未来在社会生活中更好地融入集体，解决实际问题。

2.法治观念和法律意识的增强：学生在学习过程中，对班级事务管理中的法律意识和规则意识有了更深入的认识。他们能够理解法治的重要性，自觉遵守法律法规，并在日常生活中践行法治精神。

3.决策能力的提高：通过模拟班级事务决策的场景，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并在小组合作中共同制定决策。这种能力的提升将有助于学生在未来面对挑战时，能够更加自信地做出正确决策。

4.责任感和担当精神的培养：学生在参与班级事务管理的过程中，体会到责任的重要性，逐渐培养起对集体和个人的责任感。在面对班级问题时，他们能够勇于担当，积极寻找解决方案。

5.团队协作与集体荣誉感的增强：通过协商决定班级事务，学生体会到了团队协作的重要性。他们在合作中共同进步，培养了集体荣誉感，为班级的和谐发展贡献力量。

6.问题解决能力的提升：学生在学习过程中，学会了运用所学知识分析问题、解决问题。在面对班级事务时，他们能够运用所学方法，提出切实可行的解决方案，提高问题解决能力。

7.个性化发展的促进：学生在参与班级事务管理的过程中，充分发挥自己的特长，锻炼自己的能力。这种个性化发展有助于学生在未来的学习、生活和工作中更好地发挥自己的优势。

8.情绪管理和抗压能力的增强：学生在协商过程中，学会了如何控制自己的情绪，处理与他人的矛盾。这种能力的提升将有助于他们在面对压力和挑战时，保持冷静，做出合理决策。

9.社交技能的锻炼：学生在与同学、老师的互动中，不断锻炼自己的社交技能。他们学会了如何与人沟通、协调，为未来的社会交往打下基础。

10.自我认知与成长：通过参与班级事务管理，学生更加了解自己，明确自己的优势和不足。这种自我认知有助于他们在今后的学习和生活中不断成长，实现自我价值。板书设计①知识点：班级事务管理的原则

-重点词句：公平、公正、公开、民主、法治

②知识点：协商决策的步骤

-重点词句：提出问题、讨论解决方案、达成共识、投票表决、执行决策

③知识点：班级事务管理的意义

-重点词句：增强集体意识、培养责任感、提高决策能力、促进团队合作教学反思与总结今天这节课，我带同学们一起学习了《协商决定班级事务》这一内容，总体来说，我对教学过程和结果都有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在参与中学习。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在讨论和角色扮演中，对协商决策的过程有了更直观的理解。但是，我也注意到，有些学生可能在表达自己观点时还不够自信，或者缺乏清晰的逻辑思维。这让我意识到，今后在教学过程中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

在策略上，我尝试了分组合作学习，让学生在小组中共同探讨问题，这种互动式学习方式很受学生欢迎。不过，我也发现，在分组时，如何做到合理搭配，让每个小组都能均衡发展，是一个挑战。我需要更多地考虑学生的个体差异，进行更细致的分组。

在教学管理方面，我发现课堂纪律的维持是一个重要的问题。有时候，课堂上的讨论过于热烈，容易导致纪律松散。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的引导和管理。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在班级事务管理方面的认识更加深入，能够理解协商决策的重要性，并且在实践中也有所应用。比如，在讨论班级活动的策划时，他们能够提出自己的观点，并尝试说服他人。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于班级事务管理的法律意识还不够强，对于如何运用法律手段解决问题，还需要进一步引导。此外，学生在团队合作中，如何更好地发挥每个人的优势，还需要更多的实践和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以适当增加一些互动性强的活动，如辩论赛、案例