小学语文听课心得体会例文（33篇）

小学语文听课心得体会例文（33篇）

小学语文听课心得体会例文（33篇）小学语文听课心得体会例

文篇1

近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同

年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心

得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它

能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深

处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介

绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心，老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛,

同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语

言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位，教师的引导调控才

是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果

的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其

激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的

话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生

学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的

主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主

选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会

学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学

的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重

要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师

的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领

悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己

的方法学习的过程C另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加

强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更

富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、

团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题

的能力。

五、这些课教育学生做真人。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之

首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说

得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后

剩下的东西，“我思，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自

己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年,

几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些

什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决

问题的能力，留下他们真正需要的。小学语文听课心得体会例文

篇2

近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很

多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时

激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文

字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一

日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王

佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更

多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐

此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我

谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力,

它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学月亮的心愿这一课

时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言

唤起了学生的思绪c教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁

能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言,

为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，

她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训I、先放后扶”的过程。“我想，周老师

所执教的月亮的心愿一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分

展现吧。本课教学有这样三个层次。

1、初步综合阅读阶段的自读感悟。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟。

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将

月亮的心愿形象完整地展现给大家。

而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、

多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：

“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。

“你说的观点很有创见，非常可贵，老加想请你再响亮地说一遍”。

“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现“。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生

的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而

喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只

要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所

学的东西都忘记以后剩下的东西。“我想，我们每一位教师在上完

一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，

还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以

后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确

的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几

位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的

教学一一严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，

行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他

们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理

念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高

超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃

透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，

充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽

不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体

会例文篇3

近期，我参加了—省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这

样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有

收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好,

谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言

亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生

在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感

触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”

贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个

“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这

种模式的一个充分体现吧。

3、处理把握教材

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具

体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

4、评价语言

老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用

“你最聪明”来鼓励学生；“你会更加努力的“、”我的孩子，你

真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然

的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感

受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质

方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体会例文篇4

开学的第四周，我参加了进修学校学校在县小和民小组织的小

学骨干教师听课活动，众多的语文课让我对小学语文教学有了

更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中,

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样

的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教

法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默

的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻

的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深

刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面谈谈自己的一点听课体会:

一、对新课程的思考：在本次活动，使我对小学语文课程

标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教

师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的

提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生

在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的

空间。

二、对课堂教学的思考：以人为本是中华文化的精华。一

切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在

语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。

在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本

次听课活动中，我认真聆听了各位教师的课，这些教师都能从全面

培养学生语文素养的理念出发，明确把加强学生情感、态度、价值

观培养放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学

生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生

的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个

性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流

&bdquo；&bdquo；师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学

生都得到了充分的般炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平

等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思司在，让学生成为课堂上

真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，

学生在互动中求知，在活动中探索。

三、今后努力方向:

1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首

先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断

流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地

学习，不断地充电c新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要

求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课

堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提

高自己的语文素养C而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课

程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教

学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新

课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，

就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这

些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语

文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习,

学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔

滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教

学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，

我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生,

学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是一切为了学生的发展，

所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，

我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方

式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质

方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体会例文篇5

听了一小老师刘叔慧执教的课外阅读指导课一一走进安徒生童

话，让我收获很多，下面我针对这节课谈一下看法：

刘老师这节课课堂结构完整，思路清晰，体现了新的课程理念。

自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂。教师充满激情，学

生充满热情。

整个教学过程分五部分。首先是揭题导入，让学生交流读书名

言，从而引出“读童话使我们变得聪慧”这句话，这样的教学设计

充分激发了学生的学习兴趣。第二部分是走进安徒生，出示同学们

熟悉的童话故事里的图片，让学生说出故事的名字，从而引出安徒

生及他的童话。接着师生共读张晓风的诗歌。这样的设计学生充分

感受到了安徒生童话的魅力，可见教师正着力于学生积极性的调动,

引导学生人人参与c第三部分是赏读卖火柴的小女孩。赏读之前先

出示“读书卡”，教学生如何填写读书卡，接着小组合作阅读卖火

柴的小女孩，最后总结读书方法。这一环节教师给予学生充足的读

书时间，让学生自己去揣摩读书方法，学生各抒己见，教师给予充

分的鼓励和肯定，这充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。

在最后拓展延伸环节，教师向同学们推荐了安徒生的在不同时期的

代表作，让学生课下阅读，去感受童话的丰富多彩，这一环节给学

生阅读安徒生童话指明了方向。

最后说一点我的不成熟的看法，这一课的主题是走进安徒

生童话，感受其伟大的魅力。小学语文听课心得体会例文篇6

本学期学校组织了好多听课活动，广大教师受益颇多。其中，

我印象最深刻的一节课是我们办公室王慧敏老师的香港，璀灿的明

珠，置身于课堂教学中，看到老师气定神闲、信手拈来，不仅让我

连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师先进的教学风格、

变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。

赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习

的重要性与紧迫感C

一、对新课程的思考

王老师为我们上了精彩的课，使我对小学语文课程标准有了新

的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根

据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进

语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主

体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推

动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课

程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不

断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的

教学资源。

三、对课堂教学的思考

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主

体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

在本次听课活动中，我认真聆听了老师的示范课例，能从全面培养

学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观

培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。重

视学生情感的激发，关注人文精神的培养。师生互动、生生互动，

在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，

课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与

沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。小学语文听课心得体会

例文篇7

3月6日，一个好日子。我们盖寨中心校全体教师，在李海玺

校长和刘梅主任的带领下，听了每位教师的授课。每一堂课都具有

学习意义，每一个教师都精心备课展示自己，对于我来说收获颇多。

下面我就谈谈我对比次活动的心得体会：

一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的授课后，我认为他们对教材的把握都有其独到

之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。特别是刘梅主任讲的四

年级下册桂林山水这一课。听完之后真是让我佩服的五体投地，太

多值得我学习的地方。比如，设计优美的课件；激发了学生的无限

乐趣。整节课在刘主任优美生动的语言中层层展开，使听者回味无

穷。

二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引

导者。老师们都充分的做到了这点。例如刘智慧老师讲两小儿辩日

时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了

文言文的意思。

三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也1不尽相同，例

如：张老师在上珍珠鸟这课时，首先让学生大声自由的读并找出描

写珍珠鸟漂亮的语句。文中逐句去读去体会。

四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

例如孙长青老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习

课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不

通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学

生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音

要读准的习惯。

五、今后努力方向

必须不断地学习。我们常说，教师要洽学生一杯水，首先自己

要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的

源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，

不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师

要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构,

加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的

语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，

要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，

要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念

的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断

地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、

经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质

方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课心得体会例文篇8

9月28日，我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港一小

举行的20_年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教学展示活动。

此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不

仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，

无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认

为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的

深入文本。李爱粉老师在教学母鸡时，她出示了一组词，让学生选

个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中

感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。李

老师还抓住拟人、夸张等手法把母鸡的形象阐述得淋漓尽致。陈爱

春美丽的小兴安岭一课中，她抓住文章中二匕喻的修辞方法，引导学

生对描写四季的句子进行分析比较。最后，她从颜色、动物等不同

角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课

在陈老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学

生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分

的做到了这点。例如梁鸯鸯老师在上小桥流水人家时，通过对小桥、

流水、人家的层层深入体会，引发学生想象力，让学生理解了借景

抒情、借事抒情、直接抒情三种手法；由此再激发学生的创造力，从

而说出了许多优美生动的句子。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗

读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对

读的要求也不尽相同，例如朱小青老师在上伯牙绝弦这课时，

首先让学生大声自由的读并古文的理解；再读课文，让学生找出善哉,

峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！抓住重点词句朗读，文章就是

成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学

习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，

让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些

学习方法，让学生攻获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题

时才能够用自己的力量解决。例如李海雁老师在上巨人的

花园就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速

找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多

读几遍，这样就能读书百遍，其意自见。林上幸老师在上青山

不老时，他在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化

的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调不动笔墨不读

书，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,

到位，如有的老师运用你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你

真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实，

自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学

生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻

的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领

悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多

种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研

教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。小学语文听课心得体会

例文篇9

听了窦老师的课和讲座，这样精彩有趣的课，让我对小学语文教

学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文教学的目标

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术,在演绎这门艺术的同

时，你是否想过，六年的时间你究竟要教会孩子们什么？是认识几千个

生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的培文教学提出了明确

的目标：一手好汉字，一口好口才，一篇好文章。

二.语文课的思想

1、什么样的课还它什么样的味道。

窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：皇帝的新装。课堂的开

始，窦老师既不是绐学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给

学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童

话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽

默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课.窦老师紧扣体裁特点引导

学生学习课文。

课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童

话就讲出常人体童话的味道;牛郎织女是民间故事，就讲出民间故事

的民间性，调侃性；林冲棒打洪教头，是什么？最早是评书，那就以评书

的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力，学得酣畅淋漓。

2、儿童站在课堂的正中央。

儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主

预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，

老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最后，又让

学生带着新的问题前启发走出课堂。

三、整合的魅力

窦老师的教学理念在不断完善，她的课完美的体现了她的教学理

念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个

超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学

科内的整合和学科间的整合。

学科内的整合c

最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大

版，而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇误文

都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学

精练。其他的就进行略读，疏通文意，掌握字词即可。但是，还加上了

诵读和阅读进行补充。

2、学科间的整合。

学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐

的整合。语言与阅读的整合一直都是语文老师注重的一块，但是语文

与英语、音乐、美术怎样整合呢？

皇帝的新装是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生

一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生

要表演皇帝的新装，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首

着名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画

与音乐的魅力。

最后，窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习，学生天天向

上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,

我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努

力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习

百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但相信也会亮丽

自己的教学生涯。小学语文听课心得体会例文篇10

最近，我校组织了小学语文教师集体听评课活动，我听了东关

小学五三班的圆明园的毁灭这一课，收获良多……下面我说一下听

课后的感受。

实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课

都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了

课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成,

正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面

提升。

一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。

语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，

并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重,

学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文

本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的

丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示

范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现

出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点：

1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字

新词。

2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这

是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。

3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读

的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。

纪晓菲老师的深思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了

4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形

式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于

整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考,

奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深

刻美好的印象。

二、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提

倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学

生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，

诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探

究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓

励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思

路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学

活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之

成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”O

三、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体部分-------整体”的学习过

程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并

提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者

进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受

到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积

累。本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆

创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,

在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃

生机。小学语文听课心得体会例文篇11

接教育局通知，组织我们参加小学语文教学观摩活动，聆听了

古希云老师教学能手的课，讲授的是小学五年级课文掌声，收获良

多。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学

中，她气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她或浅

唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让

听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎

能短日速成？

古希云老师的掌声，教师对学生回答问题的评价是其中的亮点

之一，我记得他对一名学生说过这么一句话，“真是聪明的孩子，

一点就通。“顿时，让学生的紧绷的心弦突然松开了，学生的心理

立刻释放了，我感觉这一点是我今后要努力！还有，在教授学生读

课文时的语气，那个地方该放慢，哪些地方应该重读，那些地方该

轻读，那些地方读的声音低沉，哪些地方读的声音高昂都能做到心

中有数。并且在处理学生回答的问题方面能用两个字来概括“巧

妙”。还有就是充分的利用了多媒体技术，将声音、影片有机的结

合了起来，让学生在其中感受到了掌声的重要，然后用自己的语气

读出来，最终落脚到让学生“读”上，让学生其中体会课文的思想

感情，让学生的感情得到升华，进一步深化了思想。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？

为什么学生乐此不疲？

①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文

素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。

②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发

备课是必不可少的c他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学

法，形成自已稳定的教学风格。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要

性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自

身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学

习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽

自己的教学生涯。小学语文听课心得体会例文篇12

今天，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学

语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个

人的一些心得体会吧.

一，教师语言有魅力

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生

欣赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学小学

三年级苏教版北大荒的秋天这一课时，让学生一边观看图片，一边欣

赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪,教学是一门艺术,教学语

言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心.再者扣人心

弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课

文内容奠定了基础.

二，积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是

第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、

先读后导、先放后扶”的过程.”我想,你把鱼放掉一文的教学过程

就是这种教学模式的一个充分展现吧.

本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、

局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟.

三，评价语言的收获

两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、至“位，老师评价语

言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从

不会到会;通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学

习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起

来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后

自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言.

两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了

“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性，很扎实.我深

深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰

富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日

常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习.小学语文

听课心得体会例文篇13

今天，有幸听到了红旗小学李福玲老师的鹅妈妈的故事让我对

小学语文教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高，也

是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，像身边的优秀

教师学习。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听这节课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入

学生的心灵深处……李老师在教学鹅妈妈的故事这一课时，她一边

让学生听老师范读，一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并

茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门

艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师和蔼可亲的

语言，为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语

言引领着学生。

二、抓重点词句寓教于乐的方法十分独到

在教师范读课文之后，让学生说说自己有什么感受？学生的兴趣

被调动起来，有说炎热的，有说幸福的，还有说开心的，还有

说快乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的

感受？这样就激发了学生读课文，带着自己的感受读课文的欲望。同

时教师指导读出词语的语气，没有解释一个词，却让全体学生领悟

了重点词语的意思，巧妙之处举不胜举，在理解“辽阔”与“广阔”

哪个词修饰的范围更大时，教师发挥学生的主体地位，先放手让学

生自己说，然后在回到课文中找依据，这样把难理解的词语轻松的

就区别开来。经历了“找依据的过程”所有的学生轻松的掌握了这

两个词的用法。

最后在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学

生在读中层层加深层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现

人文性。让学生感受到了文本的语言魅力。

三、活泼的课堂气氛

传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导

致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分

比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生

是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，

在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师

们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学

效率，体现了寓教于乐的思想。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要

性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教羽，吃透学生，提

升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会,

虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。小学语文听课

心得体会例文篇14

本学期，我有幸参加了我校的语文优质课评选活动，期间聆听

了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语

言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投

入，师生、生生的.互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启

迪，给我留下了深刻的印象。

每个老师都是我学习的榜样，我从每个老师身上都学到了受益

匪浅的东西。满洪贞老师上课总是面带微笑；李俊萍老师认真负责、

组织课堂有条不紊；杨静、孟海霞两位老师课堂活力四射；张隽老

师的学生听话守纪律，课堂氛围非常好；吴士英老师语态兢兢业业、

注重学生能力的培养；李宝亮老师解读文本总有独到之处；王耐东

主任深入挖掘教材，创设情境引导学生体会文本

语文课程标准中明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人

类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基

本特点。”.反观我们现在的语文教学，片面追求人文性，使语文课

没有了语文味。这些趋势都值得我们警惕。那么，在语文教学中如

何体现工具性与人文性的统一呢？

一、根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”

崔峦老师说：“语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难

在工具性与人文性的统

一。”著名特级教师于永正老师也曾说过：“语文教学如何将

人文性与工具性统一起来，这的确很难，关键是个度的问题，所以

我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有

我，我中有你。”

我对两位专家的话感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，回顾我们

所教的一篇篇文章中，体现工具特点的是结构、语言及技巧，体现

人文特点的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃,

前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，培养学生语文能力，后

者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。

二、将解读文本与感受人文自然合一，彼此促进

当前，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了

书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑

里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让

学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。

因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分

的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感

悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道

理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接

手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能

最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把

这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符

合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

其次，教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点

段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓

住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感,

实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到

了情感的熏陶。

三、以学生为主体，在语文实践中学习语文

课标说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力

的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：

“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上,

老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，

注重教给学生学习方法，养成好的学习习贯。我们的教师必须还原

语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学

重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现

代教育思想。小学语文听课心得体会例文篇15

4月12日，我们一行人观摩了在108小学部举行的长春杯

语文教学能手评选活动活动。每一堂课都具有学习意义，每一个教

师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索

前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认

为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的

深入文本。老师在教学望岳时，她首先朗诵了四首关于四季的

诗这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季

不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文

章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析

比较。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩

展，激发了学生的无限乐趣。整节课在严老师优美生动语

言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学

生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分

的做到了这点。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗

读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对

读的要求也不尽相同，例如：老师在这课时，首先让学生大声

自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再

读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体

会英子的感情深华c学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进

而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱

的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些

学习方法，让学生攻获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题

时才能够用自己的力量解决。例如胡老师就要求在正文学

习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她

还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能读

书百遍，其意自见C方建兰老师在学生阅读的过程中及时

的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有

的老师一直强调不动笔墨不读书，有利于培养学生集中精力的好习

惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,

到位，如有的老师老师运用你最聪明、你会更加努力的、

我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试

着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻

的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领

悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法

的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努

力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。小学语文听课

心得体会例文篇16

10月31日我有幸参加了在关里小学开展的连云港市“百位名

师百节好课百乡行”一一简约语文之小学古诗词教学的实践研究活

动。通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室

的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。这次听课印象最深的有以下

几点：

一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力

教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同

的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大

声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生

学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断

而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学

生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。

在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作

者的感情。

二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地

诗中有画，画中有诗。当想象的大门被打开，学生就有了飞翔

的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己

的独特理解和感受c就像我们沈锡云校长所执教的九月九日忆山东

兄弟，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他

特别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远

方的王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切

的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。

三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌

以朱红甫老师执教的清平乐.村居为例，别具匠心的教学设计，

精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福,

在体会情感上使人耳目一新。他通过不同的方法创设情境营造出浓

郁的古诗词氛围。同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在

潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗

词感兴趣。心得体会

四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力

写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的观书有感，她根

据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。

通过写的过程，教师使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小

练笔，既使教师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩

固了所学的知识，学以致用。

五、文字迁移，诗词积累，提升语文素养

古诗词教学中，老师们在品诗诵美的司时，着眼于学生语文综

合素养的提升。如刘永霞老师在课堂结束之余出示了另一首宋代朱

熹的观书有感，这就注重了知识的迁移和运用，让学生积累了相关

的课外古诗词。

这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下,

一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗

情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。

其次，通过学习，我更加认识到老师引导的重要性，往往好的

提问能激发学生思考、探究的意识。如果我们也能如此去上古诗词

的话，必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，

乐于背诵古诗词。语文教学正像是这一首首意境优美的诗词，教师

们的优秀更让我反思自己的不足。

以上便是我这次听课的心得，真是不虚此行，它必将对我今后

的教学起到很大的帮助。小学语文听课心得体会例文篇17

听了李静老师讲的红领巾真好这节课，发现，她展现了独到的

教学风采。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走进语文,

品味语文；如何让语文教学充满诗情画意；如何充分调动学生的积

极性，使课堂教学情趣盎然，李静老师都做得很好。这位老师能用

她美好的心灵和头脑中的智慧，打造出个性的课堂。

该老师注重“读”中感悟。感性是语文教学的一种境界，朗读

需要教师的点拨与引导。读不能是单纯的读，必须是读中思考，读

有方法。教师引导：红领巾真好，是谁再夸红领巾真好？为什么夸

红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看、读一读、找一找、划一

划。谁找到了？说给大家听吧！让学生带着问题读，有目的的读，

要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，非常符合孩子学习的心

理特点。教师还注意了让学生在体验中读，在读书中体验。例如，

教师引导：“小鸟是那么的可爱，告诉老师们你喜欢小鸟么？那该

怎样读出这种语气呢？谁愿意试一试？大家想不想看看小鸟可爱的

样子啊？请看前面（出示课件）小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌,

一会儿梳理着蓬松的羽毛，你能再读一读小鸟么？”老师点播，课

件运用，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，

教师的贩毒起到了指导朗读的作用，实实在在的提高了朗读能力。

另外赛读、美读等多种方式的读，充分调动了学生参与的积极性。

听了这节课，我受益匪浅，我会把学到的方法，用到我的教学

活动中去，让孩子们乐学、想学、学会、学有所获。小学语文听课

心得体会例文篇18

10月13日,我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文

优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各

位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很

大的启发，课堂情景至今历历在目。

课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学此文转

自初中化学资源网理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师

充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中

得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教

师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心

灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。

课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作

为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格

是不能获得健全成长的。“教师任何时候都不应忘记，他的工作对

象是完整的儿童（学生）。”课堂是教学的主阵地，学生不仅要学

会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造；教师在发展学生

的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学

既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富

有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师

与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯

看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足

的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，

让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。

课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，“骏

马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，

智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，

人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以

说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个

学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每

个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和

向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说

尽情地讲；有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方

面大展身手；有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性

的学习方式中充分体验快乐……这也正是苏霍姆林斯基所说的：

“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童（学生）的力

量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。”小

学语文听课心得体会例文篇19

前段时间参与了—老师开展的语文公开课活动以后着实令我产

生了不小的收获，尽管我也是教授小学语文却在思路方面存在着不

少的局限性，这次听取了—老师关于小学语文的诸多观点以后让我

发现了不少新的观点，带着对教学工作的追求让我参与了这次听课

并在结束后获得了不少的体会。

语文科目较为明显的优势便是偏向故事性从而能够很好地提升

学生的兴趣，然而在说明文或者是需要背诵的古诗词方面则很难调

动学生的积极性，关于这类问题—老师认为也许是我们在教学工作

中做得还不够以至于造成这样的局面，为比应当在教学时进行科普

从而利用讲故事的形势来吸引学生对这类课文的兴趣，即便是高年

级的学生在听取了这种形势的课程以后也会主动加强这方面的学习，

实际上在听课的过程中能够明显感受到现在的小学生对于语文科目

的学习程度是远远不够的，或许带有故事性的话题能够吸引他们却

难以巩固相应的学习基础，再加上与英语语法产生的冲突导致部分

学生的思路是容易混淆的。

在学习语文方面应当要尽量做到多阅读多思考才能够让学生产

生属于自己的理解，至少在学生做语文习题的时候不能将这种模糊

的思维代入到考试中去，这就需要作为语文教师的我们去剖析知识

点然后再将其教授给学生，值得重视的便是—老师认为通过书写的

形式记录知识点远比背诵的效果好很多，也许背诵过的课文长时间

不去接触可能会遗忘却无法否认做笔记的好处所在，正因为花费了

许多精力进行书写才能够在学习语文的过程中起到强化记忆的效果。

在这次听课的过程中引起自身共鸣的便是现在许多学生在字迹

方面的劣势，无论他们是否愿意挤出时间临摹字帖都不能忽视字迹

差的问题，关于这点我们大多只是去劝导或者批评从而没有在日常

教学中做好相应的监督，对于这类问题的产生应当主动去和家长进

行联系从而做到双重监督才能够让学生意识到优秀字体带来的好处,

否则的话无论是平时批改作业还是组织测验都会因为字迹差的问题

感到困扰，平时应当在做好语文教学工作的基础上督促学生做好这

方面的练习才行。

对待语文教学工作虽然以往付出过不少努力却应当意识到相互

交流的重要性，正如这次听课便能在—老师的阐述中对自身的教学

方式展开反思，面对日益严峻的语文教学形势的确需要通过听课活

动的开展促进教师之间的交流。小学语文听课心得体会例文篇

20

一月—日，一个阳光明媚的好日子，我们—小学语文课改组一行

六人，在校长和主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点

十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨

会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教

学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、

读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引

了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不

仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来

说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

第一、吃透教可是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认

为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深

入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学人物描写一组时，

她先以评书的味道朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形

象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为

学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人

物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从

不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严

监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校

长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学

生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分

的做到了这点。例如汪老师望天门山时，通过课件的设计，精彩的

品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗

读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对

读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老

师在上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语

句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起

的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还

穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在

阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些

学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题

时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每

段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在

读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍,

其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,

潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不

动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,

到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，

你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，

自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学

生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻

的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些

好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情

感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形

式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学

这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第六、今后努力方向

1、必须不断地学习。我们常说,，教师要给学生一杯水，首

先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断

流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地

学习，不断地充电c新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要

求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课

堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提

高自己的语文素养C而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课

程理论，要走理论和实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教

学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新

课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，

就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这

些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语

文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教

学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的

容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全

然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转

变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身

子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课

堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展“，所以，

我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要

树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要

倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性、必

要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升

自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积

淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。立志做一名合格的人民教师。

小学语文听课心得体会例文篇21

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认

为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深

入文本。校长亲自上阵，在教学人物描写一组时，她先以评书的味

道朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，

受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了

扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学

生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学

生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎

子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语

言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学

生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分

的做到了这点。例如汪老师望天门山时，通过课件的设计，精彩的

品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗

读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对

读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在

上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，

体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的

原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还

穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发司学阅读兴趣，让学生在

阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些,

让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用

自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,

便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有

生字或