小学语文教学听课心得体会

小学语文教学听课心得体会

小学语文教学听课心'得体会1

近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，

让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心

灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并

茂的语言带着学生在课文的'创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导。

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生

知有所获，性有所感，理有所悟。"感悟"贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教

学,应该是一个“先读后教，先读后导"的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一

个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自

读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起

来；第二个阶段的自读感盾，让学生想；老师的课亲切自然，看似乎淡，却彰显出多么精湛的

语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材。

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，

步步深入文本。

4、评价语言。

老师部介学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用"你最聪明"来鼓励学

生;你会更加努力的"、"我的孩子，你真是个宝"、"你的眼睛已经告诉我答案了"等。这些

朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评

价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，

本着吃透教材，吃透学生,泥升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机

会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯

小学语文教学听课心V导体会2

听莫老师的优质课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼,-

步步的深入文本。刘老师在教学之前，都会朗读一些课外诗歌增加同学的知识面，这样不仅引

导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了不同的特点，为学生的知识面打好了扎实的基

础。课中，她充分抓住了活力课堂的特点，以小组的形式进行教学和讨论，在小组讨论后抓住

疑难和重点，最后，她从疑难点的不同角度引导学生进行扩展，激发了学生学习的无限乐趣。

整节课学生在莫老师优美生动的语言中，和老师默契配合，随着老师由浅及深，在小组时一起

把握好基本的内容的同时，又有效得节约时间把握好了疑难重点，使听者回味无穷。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础

上去读，并且对读的要求也不尽相同，我的学生在读书的时候有几个不成熟的特点，比如说声

音大并且有些拖沓，特别突出表达感情的'地方才会带有感情的朗读，停顿也不是很规范，这

些问题我都是在听了莫老师的课后才发现的，莫老师班级的同学在读书的时候声音不是很大，

但是让人听了很舒服，很有感情，不论是感情描写明显的地方还是不明显的地方，都一样很富

有感情。单独朗读的时候就更能体会到了,这肯定跟莫老师平时的要求和教导很有关系，只有

在老师严格要求言传身教的情况下，学生才会养成一个这么良好的读书习惯。

很多老师会在课堂二穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇

到类似的问题时才能够用自己的力量解决。我翻看了同学们的书，发现莫老师很注重预习的养

成。例如莫老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。

她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能"读书百遍，其意自见”。

在学生阅读的过程中及时的组正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。一直强

调"不动笔墨不读书"，有利于培养学生集中精力的好习要。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有

意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想

方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学

问了，还要从心底爱上这门课。

小学语文教学听课心得体会3

近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的

课,收获良多，小学语文教学公开课听课心、得体会。下面就谈谈我个人的一些/心得体会吧。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生

活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片,

一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容

奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆C

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学

生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟

的方法，同时，具激励的效果也是不言而喻的，仕课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激

励学生，我们是能办到的。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引

导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的'组织下进行共同学习的

义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在

课堂教学中才巴学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，

合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师

与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法

融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强

这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学

习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决

实际问题的能力。

"千教万教。教人求真；千学万学，学做真人"为素质教育之首。这些课能关注学生

的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好："什么是教育，那就是学生把在学校所学的

东西都忘记以后剩下的东西。"我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生

把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全

忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解

决问题的能力，留下他们真正需要的。

小学语文教学听课心弁导体会4

10月26日，我有幸参加了《十堰市教育学会〃浮语文专业委员会第四届暨第十届小

学语文阅读教学观摩活动》。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师,这些老师的精

彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。

我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学，使我收获很多。置身于课堂教学中，

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效"进行了

精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新

的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化

多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。

张琴老师那娴熟的课堂组织能力，高爰琼老师和李梅老师那务实求真的精神，马婷婷

和黄琼老师那富有儿童化的语言，张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力，张艳丽老师那灵活

多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。

通过学习，我明确了“优质高效课堂"的理念，学到了方法，也切身体会到了"优质

高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实现高效，作为教师：

一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；二是要注重问题

意识和创新能力的培养，让学生在老师的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；三是教师

要认真编写教案,充分发挥学生的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发

掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。

通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到：

首先，要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注

的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种

支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要

营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而

加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,

给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。

最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的.思维和有深度的交流讨论。

培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自

己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。

总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后

的教学实践中，我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充

满"自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能

力去胜任自己的小学语文教学。

小学语文教学听课心V导体会5

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学

效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的，一段精彩的导语是

一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能

设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,

突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住

课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有

关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学

生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者

和领导者，具知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学

生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要"严"不能放

任自流。当然，"严"也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有"激情〃，教师每上一堂课前应以满腔热情的'积极状态，将

知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学

生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良

好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要

做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境,

还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心：才能将课堂教学落于实处。语文

课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出：小学生要"养成读书看报的习惯,具有独立的阅读能力”，标

准中又说：小学生的"课外阅读总量不少于100万字,要完成这T壬务，光靠课内是不行的，

必须借助课外阅读来完成。

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为

此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我："老

师,为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？"我翻开苏教版语文书第九册，看

到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学

生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。

这样，科学家热爱科学的精神,在学生的课外阅读中领悟了。

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句

话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣

应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔

听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说："我会背于谦写的《石灰吟》r另一个说："我会

背王冕写的《墨梅》r一个又说："我会背王维写的《鹿柴》r另一个又说：“我会背李白写的

《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里一听和看。于是，我赶忙从

学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全近45位

学生,都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，

同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一

个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然

成风。

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决"会学"的问题。通过二十几年的语

文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。跳在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，

需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生"动手、

动脉、动口"的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必

将是提高语文素质的又一新篇章。

小学语文教学听课心彳导体会6

下面就谈一谈自己的一些认识。

一、改变教学思想理念。

在音乐课程改革的意义及其背景中指出：”音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学

科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基

础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上

二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，

如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工

作者面前的一个十分紧迫的课题。”这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得

苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。"我们必须切实转

变观念，树立全新的教学观点。

二、正确理解课堂纪律。

以往的课堂教学中，教师都非常注重课堂纪律，忽视学生的积极参与，始终不忘把学

生的安分守纪放在第一位，学生稍有"活动1教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主

动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的

内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确

理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围

中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学,在学中玩。

三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授。

在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手，给同学们分析节拍、节奏、视唱、

旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使学生边学边

厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本学期我抱着尝试的心

念对教学内容的重点进行调整。把重点放仕音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感

的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却

没有从教学方法和手段上去考虑存在的‘问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程,

偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知

识。

四、注重个性发展。

众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的

差异。因而，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一

样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，尊重学生个性差用口潜能的差异，

要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来,让每个

学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每T立同

学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发。体验是音乐教学成功的催化剂C

在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪。情感的这种特质，不断丰富

学生的情感体验才是升学生的情感强度，使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流,

这是我们追求的目标，但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要

内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术。音乐。

舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美注意，并且多让音乐本身面对学生，用

音乐来呼唤学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐。对学生的真情感染学

生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。

五、课堂教学”活"的把握。

要让学生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼。节

奏紧凑。容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱。有跳。有听。有看。有创

作，自感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱，收放自如。根裾教学

内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答。

交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与。保持注意力和学习积极性，最

好的活是教师的语言。情境的创设。情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造

力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收

放自如。

六、创作教学为学生音乐表现服务。

创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作,音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课

中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际。，学生的能力水平以及学生课堂上的

反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学

生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这

时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动

的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,

把培养创造力真正落到实处

课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发展,

才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这

种磨练提供舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的

更新，改变了我认识自己，看待学生和看待教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、

教育活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教

学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质。整体，促进学生发展方向的潜在

价值有一个较明确的认识。

小学语文教学听课心q导体会7

12月4日我镇举办了小学数学观摩会和名师论坛会，听了刘淑香和孔现玲两位老师非

常精彩的数学课和陈兴学校长的学术理论报告，让我感到收获很大。不仅领略了两位教师出类

拔萃的教学风采和名师深厚的学术理论，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。其中感

受最为深刻的地方有以下几点。

一、她们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学

情景和精湛的教学艺术及才良的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说"冰冻三尺，非一

曰之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚后不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学

生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的

注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课

题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜,而且大多数都引用了视频型

的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学

知识得牢固掌握。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的‘

使学生牢记掌握所学知识。

五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作

交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和

交流。

六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的

这几节课中，每T立教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策

略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩布门积极向上的鼓励使得整节课都充满着活

力。

我想作为一名年老教师所欠缺的还有很多，只有在不断地学习中，才能积累丰富的教

学经验，也才能更好地为教育事业而服务。

小学语文教学听课心得体会8

音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程。

通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。

素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生

的发展能力，创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，

同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中

既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好

的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺

陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。其次要

根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大

家为大家做示范,这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要

保证他们踏实准确的完成本课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降彳氐难度，有选择的

进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力,循序渐

进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣活性、学生思维活动的活跃性、组织形式

的多样性，为学生创造一个宽松的'课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动

心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。

第二，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学，

多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学

在时间、空间上的限制，大大开淘了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、

悦耳动听的音乐,使学习内容变枯燥为形象,图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激

发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。

更好的调动了学生的积极性,使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目

的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的

作用。例如我在在对学生声音的训练中,我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自

己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了。

第三，要及时点评，及时总结。

每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反

应、参与态度和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上

台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、

热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记

忆在心，并能在今后的学习中得到提高。

总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实

施教学任务，更好地开展音乐教学工作。

小学语文教学听课心q导体会9

本周根据学校工作计划安排了新教师汇报课。我校有三位新教师，语、数、音三个学

科各t立。其中教一年级的x老师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。

XX老师很敬业，一听说要开新教师汇报课,上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。

我写了一些个人建议，也和X老师在电话里进行了沟通。星期一早上第一节课，我到X校区听

了她的试教，总体感觉不是很理想，存在的问题有以下几点：

一、教师的语言过于随意。

过渡语，提问语、评价语言都没自按设计好的进行处理，都匕匕较即兴，这样的后果是

话很啰嗦，表述不清楚，对于一年级的孩子来说是很犯忌的。

二、朗读指导还不够。

基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不

同的做法带来的后果。但教师给学生朗读的时间和教师的示范都是比较欠缺的。

三、对于全体学生的关注不够周到。

一年级学生的注意力本身比较难集中，特别是中下生更是容易开小差，教师在授课时

形式比较单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生基本被冷落。这是教师的一种无意

行为，但对学生来说是一件大事。

虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下

午放学后，X老师和我一起讨论了整堂课的设计。先是板块的设计,再是教师导语、过渡语、

评价语的设计，最后对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学

生有话可说。当我们讨论完后，她已经写了密密麻麻两大张纸。回去后X老师表示要好好地熟

悉教案，争取明天有更好的课堂效果。

第二天，校长室、教导处、」法区负责老师都听了新教师的课。听完X老师的课感觉

都不错，课堂的‘教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，学生对话朗读指导比较到

位，教师也没有随意的、啰嗦的话。出示的几个字词练习学生回答的比较满意，形式也很新颖。

唯一不足的是教师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以慢慢

学习的，因为课堂教学是一1永远需要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的X老师能在

课堂教学的驾驭能力上越来越娴熟，创造一片属于自己的教学春天。

小学语文教学听课心q导体会io

在学校领导的安排K,这次有幸参加了在牙克石市举行的小学语文青年教师课堂教学

观摩活动。活动仕民族小学开展，上斗我们听了四力语文课，下午由两所小学的孩子们表演了

经典诵读节目，后又经教育前辈进行了精彩的评课和讲座。教师们从容不迫、行云流水、大气

自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气

氛令我受益匪浅,确实不虚此行。

语文课堂简约大气，洋溢着浓浓的语文味。

1、简约大气，感悟语文味。

简简单单教语文，完完全全为学生，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时

高效的教学效果。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。在学习中，我们深深

地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体,

没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；

在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。

2、嚼词析句，品出语文味。

如小学二年级语文《丑小鸭》一课中，教师让学生自己读课文找出描写丑小鸭不幸遭

遇的句子和词语并说出自己的感受，正如评课老师所讲的在嚼词析句间，让人品出浓浓的语文

味。教师不过多的讲读课文，而学生在字、词、句方面的理解却得到了最大化的训练，这更有

助于学生的语文学习。一二年级孩子语文学习的重点应该在字词上下大功夫，打下扎实的基础。

3、琅琅书声，释放语文味。

对于孩子们的朗读能力，这些孩子的表现让我吃惊，他们读的.那样好，感情饱满、声

音宏亮、不加字不添字。看来老师在这方面是下了大功夫的。我想这和教师平时的朗读指导训

练是密不可分的。在学生琅琅的读书声中，释放出浓浓的语文味。

我在今后听教学中要不断反思，研究教学方法，调整目前的教学模式，让我的课堂更

有语文味，让学生的各方面能力能有更大的提高。

小学语文教学听课心彳导体会11

在“春的使者"招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参加了中国教

育梦一全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动在此次活动中观摩了全国特级教师

贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚

至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享

受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

一、课堂教学弓I导得法、精彩纷呈。

这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，

无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作

文教学《观察作文》，以及大运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。他们对

教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优

秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古

文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细

节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听

的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。在学

生写的.时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都

挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部

分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次,教师在教学生时要循序渐进、层层深入,

尤其是学生遇到难题时，怎详去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课

堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生

去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。

二、专家报告见解独到、引人深思。

本次活动之一就是名师们精彩讲座。贾老师告诉我们，作文课堂要以"学生为主，以

训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成"高、真、活、实”的特色。使一节枯

燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字"能说会

道，顺意写作"，他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大

特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。

在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种

子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的

冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大

起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望！

小学语文教学听课心弁导体会12

第七周的星期二我到高平小学参加了他们开放日的听课活动。有幸听了罗老师和朱老

师的两节课。通过这次听课我在教育教学方面收获很多，这两节课都有很多我值得学习借鉴的

东西，作为一名英语老师，下面则是我听过英语课后的一些感受：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这次听课，首先感觉两节课的课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新

课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不

能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。他们所上课的

学生跟我们学校的学生来比较，在英语方面还是又一些差距，这就要求我们不能直接照搬别的

老师的教学模式，我们得对自己的学生深入了解，借鉴和改进别人适合自己学生的一些东西。

其次，上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措

施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这

一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性

调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师仕每个教学环节中对孩子的要求一定要清筮明确，

难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如youplease!

whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默

化的作用，达到良好的教学效果。每节课的构思非常的好，大大提高了孩不门的口语表达能力

和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇千富，课堂充实。这些课内容不多，但是

老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。

老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个〃活"；语言真实自

然，还设计了一系列的游戏、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在

轻松愉快中习得语言。学生知识面广才妾受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。

同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅是授课的老师，还有学生，他们的英语

素质都别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，

从中也可以看出,老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。

"不识庐山真面目，只缘身在此山中。〃不多听课，多对比，多反思就找不到自己教学

中存在的'的缺点、弱点，就不知道自己哪些方面需要改进。记得某位专家曾说过，"教学就像

一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及

对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生

命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做

一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为一名这样的教师是我的愿望。在今后的工作中，我

会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为一名优秀的人民教

师。

小学语文教学听课心彳导体会13

在这秋高气爽的时节根据学校安排，我参加了观摩市小学信息技术优质课评选活动，

聆听了优秀教师示范课，他们用自己的授课方式为我们讲解、示范、指导，使我感受到思想火

花的冲击，并时刻鞭策着我不断学习，不断进步。通过这次培训使我的教育观念得到了洗礼，

教育科学理论得到了升华，对于教育工作有了更多的感悟。下面就联系我自己平时教学中的一

些问题说一说我的心得体会。

一、体现学科优势，充分利用多媒体辅助教学。

信息技术这门课本来就是培养学生的信息素养，多媒体的使用必不可少。在每一堂课

上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。

二、体现小组合作精神，倡导小组协作。

提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。在优质课的'评比中，

几乎所有教师都对学生进行了分组，然后评选一名小组长。信息技术是一门新兴的学科，虽然

学生的积极性都很高，但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，所以采用小组协作学

习，运用"一帮一"或"一帮多”的学习方式很有必要。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中探究性学习。

教学过程中建立“以学生为主体，教师为主导"的教学模式，教学方法新颖，多样化，

激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供

的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。如老师在《线条图形工具》这

节课上，并不是把所有教学内容直接呈现给学生，而是让学生自己发现和总结。这样学生很快

就记住了操作要领，并且很快就掌握了绘制方法，学生的参与积极性特别高。

四、课堂导入的重要性。

俗语说："良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，

把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。所以，好的导入语自不可忽视的教学

功能。在优质课展示过程中，老师们各尽其能，有用故事导入的，也有用经验导入的，还有用

诗文导入的，都^常巧妙并贯穿课程当中，让学生如身临其境，在不知不觉中掌握了所学的知

识。

五、不断提高自身的教育实践能力。

在上课时，有的老师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染

力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨,学的也特别快。从开始上课

到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。而有的老师在讲课时平痛直叙,

语言很平，学生的积极性调动不起来。这些基本功都非一日之功，离不开平时的积累，需要我

们不断的学习，实践，提高。

总之，参加本次优质课听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的

地方，我要将从他们身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进，不断

改进自己的教学方法，创造性利用课堂这块宝贵阵地，将自己的教学推向一个更高层次。

小学语文教学听课心弁导体会14

我有幸听了市小学数学优质课，开阔了眼界,收获颇丰。这些课都充分运用了现代化

教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观,分解了难点，使整个教学充满了活

力和乐趣。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学

生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。

一、充分备课是上好课的基本保障。

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，

就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位

教师必须进行的内容。例如这些课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展

示课，体现出各位教师备教材、用教材很允分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生自

如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习

的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由

不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备

课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出

问题、思考问题、解决问题，只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能

在新课程熨施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和千富课程内容。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现。

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。

就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往

的场所，成为不可重复的.激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思

维不断发散和集中，方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约

的精彩r这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学

生的一举一动。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流。

生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、

个性张扬。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，

而是通过师生共同活动进