Unit 4 Body language Learning About Language (1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册一、设计思路

本节课以“Unit4BodylanguageLearningAboutLanguage(1)”为主题，结合人教版选择性必修第一册高中英语教材，旨在帮助学生了解非语言交际的重要性，并通过实际案例和练习，提升学生的跨文化交际能力。教学过程中，将注重培养学生的听说读写综合能力，同时融入情感态度价值观的培养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言理解和运用能力，强调跨文化交流意识的提升。学生将通过学习身体语言，增强对文化差异的认识，提升跨文化沟通技巧。同时，课程注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和批判性思维，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，增强跨文化意识，培养全球化视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的身体语言表达，但可能缺乏对非语言交际的全面理解和深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社交和文化差异话题通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和互动讨论来学习，同时也乐于参与角色扮演等活动以加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对非语言交际的概念理解不够深入，难以将所学知识应用于实际情境中。此外，由于文化背景的差异，学生可能对某些身体语言表达的意义感到困惑。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解身体语言的基本概念和重要规则，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同文化中身体语言的差异，鼓励学生表达个人观点。

3.角色扮演法：设计模拟情景，让学生在实际对话中运用身体语言，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同文化中的身体语言示例，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观感受身体语言在实际交际中的作用。

3.在线资源：利用网络平台提供额外学习材料，如文化差异对比图表和互动练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“身体语言的重要性及不同文化中的表现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体语言的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体语言的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中人们打招呼的身体语言视频，引出“身体语言”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体语言在不同情境中的应用，如商务会议、社交场合等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在不同文化背景下遇到的身体语言误解经历。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和运用身体语言。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体语言在不同情境中的应用，掌握相应的交际技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察并记录一周内遇到的身体语言，分析其文化背景和意义。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解身体语言的研究和应用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察力和分析能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-身体语言的基础知识：介绍身体语言的历史背景、心理学基础以及它在不同文化中的表现。

-文化差异与身体语言：探讨不同文化中身体语言的差异，例如握手、点头、眼神交流等。

-身体语言在跨文化交流中的应用：分析身体语言在商务、教育、医疗等领域的应用及其重要性。

-身体语言的表达方式：详细解析微笑、手势、面部表情等身体语言的表达方式及其可能传递的信息。

-身体语言的误区：讨论常见的身体语言误解及其可能导致的沟通障碍。

2.拓展建议

-阅读推荐：

-《非语言沟通》作者：阿尔伯特·梅拉比安，探讨非语言沟通在人际交往中的重要性。

-《跨文化交流》作者：爱德华·霍尔，介绍不同文化间的沟通差异和身体语言的特点。

-《身体语言揭秘》作者：保罗·艾克曼，揭示身体语言背后的心理机制。

-观看视频资源：

-在线教育平台上的身体语言课程和讲座。

-国际会议或演讲中的身体语言分析视频。

-文化差异对比视频，展示不同文化背景下的身体语言表达。

-实践活动建议：

-组织学生进行身体语言观察活动，如记录一天中遇到的身体语言表达，并分析其含义。

-设计角色扮演游戏，让学生在不同文化情境中运用身体语言进行沟通。

-邀请跨文化专家或教师进行讲座，分享身体语言在跨文化交流中的实际案例。

-拓展阅读材料：

-《非言语交流：理解身体语言》作者：帕特·奥康纳，提供实用的身体语言解读技巧。

-《肢体语言的力量》作者：艾伦·皮查伊，探讨肢体语言在职场和日常生活中的影响。

-《沟通的艺术》作者：阿尔伯特·梅拉比安，结合实例讲解非言语沟通的技巧。

-在线资源利用：

-利用社交媒体平台（如微博、微信公众号）关注身体语言相关的话题和讨论。

-参与在线论坛或社群，与其他学习者交流身体语言学习的心得和经验。

-使用在线测试工具，评估自己的身体语言表达和解读能力。

-教学工具推荐：

-制作身体语言卡片，让学生识别和记忆不同文化中的常见身体语言。

-利用PPT或视频编辑软件，制作身体语言教学案例集。

-设计互动式学习活动，如在线模拟对话，让学生在虚拟环境中练习身体语言的应用。七、板书设计

①本文重点知识点：

-非语言交际的定义和重要性

-不同文化中身体语言的差异

-常见身体语言表达及其文化含义

-跨文化交流中身体语言的注意事项

②重点词汇：

-Non-verbalcommunication（非语言交际）

-Bodylanguage（身体语言）

-Culturaldifferences（文化差异）

-Misinterpretation（误解）

-Non-verbalcues（非言语线索）

③重点句子：

-"Non-verbalcommunicationplaysacrucialroleinourdailyinteractions."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageisessentialforeffectivecross-culturalcommunication."

-"Misinterpretationofbod