27 故事二则 纪昌学射（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则纪昌学射（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《故事二则》单元，主要内容包括《纪昌学射》和《扁鹊治病》两篇课文。通过学习这两篇课文，学生能够了解古代寓言故事的特点，体会其中蕴含的哲理，同时提高阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生四个方面的核心素养。首先，通过阅读《纪昌学射》，培养学生文学素养，提高对寓言故事的理解和欣赏能力。其次，通过分析人物形象，培养学生审美素养，感受古代人物的精神风貌。再者，通过合作探究，培养学生信息素养，提升搜集、处理信息的能力。最后，通过仿写寓言，培养学生应用素养，学会运用所学知识进行创造性表达。三、学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们的认知水平和学习能力有了显著提升，但个体差异仍然存在。在知识层面，学生对寓言故事有一定的接触和了解，能够识别故事中的主人公和情节，但对于寓言故事所蕴含的哲理和深层次的意义理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够独立完成课文阅读，但分析人物心理和情节发展能力还有待提高。

在素质方面，四年级学生的自主学习意识逐渐增强，合作学习的能力也有所提升，但部分学生在课堂参与度和发言积极性上仍有不足。行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生深入理解寓言故事的内涵，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。其次，针对学生能力差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习任务。再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。最后，针对学生行为习惯，注重培养良好的学习态度和习惯，提高课堂参与度和作业完成质量。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设适宜的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如箭矢、弓箭模型）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络寓言故事集锦、相关历史背景资料、教学课件。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、思维导图、课堂练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放古代射箭视频片段，引导学生观察并描述射箭的技巧和过程。

2.提问：“你们认为射箭需要具备哪些条件？”

3.学生回答后，教师总结：射箭不仅需要力量和技巧，更需要专注和耐心。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读《纪昌学射》课文，让学生初步感知故事内容。

2.分析人物形象：

a.提问：“纪昌在学射过程中遇到了哪些困难？”

b.学生回答后，教师总结纪昌克服困难的毅力和决心。

c.分析飞卫的形象，引导学生思考：飞卫为何能成为射箭高手？

3.总结故事蕴含的哲理：持之以恒，勤奋努力，就能取得成功。

4.介绍寓言故事的特点：通过生动的故事来传达深刻的道理。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：

a.提问：“如果你们也遇到了困难，会如何面对？”

b.学生分享自己的经历和感悟，教师总结面对困难的方法。

2.仿写寓言故事：

a.教师提供情境，如：小马过河、拔苗助长等。

b.学生根据情境，运用所学知识编写寓言故事。

c.各组展示作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：“你们认为《纪昌学射》中的哪个人物最值得学习？”

2.学生回答后，教师总结：纪昌和飞卫都具有值得我们学习的品质。

3.提问：“在你们的生活中，有没有遇到过类似的情况？”

4.学生分享自己的经历，教师引导他们运用所学知识解决问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小马，过河时应该如何做？”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并给予指导。

4.教师提问：“在拔苗助长的故事中，为什么农夫最终失败了？”

5.学生回答后，教师总结：急于求成、违背自然规律会导致失败。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《纪昌学射》中的哲理运用到生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结：面对困难，要保持乐观心态，勤奋努力。

七、总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调纪昌和飞卫的品质。

2.鼓励学生在生活中践行所学，努力成为更好的自己。

教学时长：共计45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握《纪昌学射》这篇寓言故事的内容，了解故事背景、人物形象和故事情节。学生能够识别并解释故事中的关键词汇，如“持之以恒”、“勤奋努力”、“专心致志”等，并能够将这些词汇与实际生活情境相结合。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读过程中，能够理解寓言故事的结构和主题，学会从故事中提炼中心思想。通过分析人物的行为和心理，学生能够提高对文本的深入理解能力。

3.思维能力发展：通过小组讨论和仿写寓言故事，学生的逻辑思维和分析能力得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并学会批判性思维。

4.文学素养培养：学生通过学习《纪昌学射》，对古代寓言故事有了更深入的认识，提高了对文学作品的欣赏能力。他们能够感受到古代文化的魅力，增强了对传统文化的兴趣。

5.情感态度价值观形成：学生在学习过程中，体会到纪昌的毅力和飞卫的智慧，培养了坚持不懈、勤奋努力的良好品质。同时，学生学会了在面对困难时保持乐观，勇于挑战的精神。

6.合作能力提高：在小组讨论和仿写活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。

7.写作能力增强：通过仿写寓言故事，学生能够将所学知识应用到实际写作中。他们学会了运用寓言手法来表达自己的观点，提高了写作的创意性和趣味性。

8.信息处理能力提升：学生在搜集、整理与《纪昌学射》相关的历史背景资料和信息时，学会了如何快速、准确地获取和处理信息，提高了信息素养。七、教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过视频和提问来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于射箭这个话题并不感兴趣，导致他们的参与度不高。这说明我在选择导入素材时，需要更加贴近学生的生活经验和兴趣点。

接着，在讲授新课的过程中，我注意到学生对人物形象的分析比较到位，但对寓言故事中所蕴含的哲理理解还不够深入。这可能是因为我没有给学生足够的时间和空间去思考和讨论。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘文本，培养他们的思辨能力。

在巩固练习环节，我发现学生们的仿写能力有了明显的提升，他们能够根据情境创作出具有寓言特点的故事。这让我很高兴，但也意识到在指导学生仿写时，我需要更加细致地讲解寓言的特点和写作技巧。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，但发现有些问题过于简单，学生回答起来没有难度，导致课堂氛围不够活跃。同时，我也意识到在提问时，需要更加关注学生的个体差异，提出不同层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我发现有个别学生注意力不集中，这让我意识到课堂纪律的重要性。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上的提问方式不够灵活，没有充分调动学生的积极性；在讲解过程中，对一些难点的处理还不够到位，导致部分学生理解不深。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，选择更贴近学生生活经验的素材，提高学生的参与度。

2.在讲授新课时，给予学生更多思考和讨论的时间，引导他们深入挖掘文本。

3.在巩固练习环节，提供更具体的写作指导，帮助学生掌握寓言故事的写作技巧。

4.在课堂提问环节，设计更具挑战性和层次性的问题，激发学生的思维。

5.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心听讲。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会不断提高，为学生的成长和发展贡献更多的力量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纪昌学射的故事情节

-飞卫