《第二外语1德语》课程教学大纲

第二外语1德语(DeutschalszweiteFremdspracheStufeI)课程基本信息课程编号：15062009课程总学时：48实验学时：0课程性质：必修课程属性:素质类开设学期：第3学期课程团队：无授课语言：德语、中文适用专业：翻译对先修的要求：无对后续的支撑：德语II，III，IV，高级第二外语一、课程的教学理念、性质、目标和任务1.本课程的教学对象是英语专业、商务英语专业、翻译专业（二年级、三年级）本科学生，为学科专业必修课。本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。第二外语（德语）的教学目标还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。2.本课程教学方法上，采用以课堂讲授、任务型教学法为主，以学生为中心，结合课后自学、课堂讨论、题例学习、会话演练、课后作业等多种教学形式。课程教学的基本要求理论知识方面，本课程在教学中要求学生掌握：1.词汇：教学大纲所要求掌握的词汇，短语，词组，惯用语并熟练运用；2.语法：教材第一、二册语法知识：词的分类；名词的种类、名词的性、数、格及其作用；定冠词、不定冠词和部分冠词的基本用法；形容词词尾变化的构成及用法；形容词和副词的比较级、最高级的构成和用法；人称代词、指示代词、关系代词、疑问副词和代副词的用法；动词（助动词、情态动词、及物动词、不及物动词、可分动词、反身动词）的用法；动词的人称变位，动词的语式（直陈式、不定式、命令式）以及各个语式中的各种时态（现在时、过去时、将来时、完成时，主动态、被动态、虚拟态）的用法；被动态的构成和用法；常见介词和介词短语的用法；简单句型和复合句型的构成与构建等。3.听力：听懂所学课文的录音材料及简单日常交际对话。4.阅读：读懂相当于所学教材中课文难度的德语文章。5.翻译：能将与教材中课文难易度相仿的文章译成比较流畅的汉语，能将与教材汉译德练习难度相仿的材料译成德语。三、课程的教学设计1.教学设计说明。在本课程目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求的整体规划上，教学重点参考了《新编大学德语》系列教材配套教师手册的若干建议，教学策略上主张“课程思政贯穿，兴趣优先，本体知识和文化教学结合”；教学方法综合多样，教学过程完整，教学评价紧扣《大学德语教学指南》中大学德语能力测试的要求，采取多样化的测试方式，主要为形成性测试和终结性测试两种。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求1（1级）听：能听懂学过的单词，能听懂简单的课堂指令。说：掌握基本的发音规则；能说出常用问候语。读：能运用学过的语言知识读懂简单的句子。写：能运用学过的语言知识写出简单的句子。译：能运用学过的语言知识翻译出简单的句子。交际：能运用简单的问候和告别语。语音：掌握德语字母和德语音素的标准发音、读音规则，正确拼读单词；掌握朗读的正常节奏，语音语调自然正确。书写：掌握德语正字法与书写规则。词汇：约550个。语法：掌握名词、冠词、人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、形容词的一、二、三、四格的变格形式和基本用法；掌握动词直陈式主动态现在时、现在完成时、过去时的构成和用法；情态动词的变位形式、客观用法；命令式的构成和基本用法；基数词、序数词的构成和基本用法；常用介词的主要用法；简单句的结构、成分和语序；主从复合句的结构与成分（1）：以dass和ob引导的宾语从句、以各种疑问词引导的宾语从句。4、5、6、102（2级）听：能听懂学过的短句，能听懂简单的课堂提问并回答。说：能运用学过的单词、句型做简单的问答，能用德语交流简单的信息。读：能运用学过的语言知识读懂简单的语段。写：能运用学过的语言知识写出连贯的语句。译：能运用学过的语言知识翻译出简单的从句。能借助词典将较为简单的德语句子译成汉语，译文基本准确，语句通顺，无重大理解错误。译速为每小时约200个德语单词。交际：能运用学过的语言知识介绍自己的姓名、学校或工作单位。初步了解中德文化的异同。语音：掌握从句朗读的正常节奏，升降调自然、正确。词汇：推荐词汇量：累计约1200个。语法：掌握不带zu的不定式和带zu的不定式的基本用法；直陈式主动态将来时和过去完成时的构成及基本用法；直陈式被动态的5种时态的构成和基本用法；被动态的代用式；并列复合句的结构和成分；形容词、副词的比较等级及用法；主从复合句的结构与成分（2）：时间从句、关系从句、原因从句、条件从句、比较从句、结果从句、方式从句、目的从句、让步从句、比例从句等；虚拟式（第一、第二虚拟式）的构成、时态及基本用法；分词（第一分词、第二分词）构成和用法。4、5、6、103（3级）听：能听懂语速缓慢而清晰的简单会话和语段。能把握会话及语段的主题。说：语音语调基本正确。能使用简单的课堂用语，能就教学内容开展简单的会话，能介绍自己和所熟悉的人。读：能借助工具书读懂应用文、简短的信函和内容浅显的说明文。写：能运用学过的语言知识写出连贯的语段。译：能运用学过的语言知识将汉语句子翻译成较为复杂的德语从句。能借助词典将题材熟悉的德语短文译成汉语，译文基本准确，语句通顺，无重大理解错误。译速为每小时约250个德语单词。交际：能运用学过的语言知识对自己和他人进行介绍。避免常见的跨文化交际错误。词汇：推荐词汇量：累计约1850个。语法：掌握主从复合句的结构和成分（3）：以wo引导的关系从句、延续性关系从句；分词句的形式及用法；未来分词（zu＋第一分词）的构成及用法；表达手段：结果的表达手段；原因的表达手段；时间的表达手段；让步的表达手段；条件的表达手段；对照的表达手段；功能动词结构。4、5、6、104（4级，部分完成）听：在对方讲话缓慢而清楚的前提下，能够理解以熟悉的单词和简单的句子所表达的与个人、家庭或学校相关的内容。能判断语言交际的环境，能判断或推测说话人的观点、意图和态度，并做出相应的反应。说：在对方讲话缓慢而清楚，且乐意合作的前提下，能够进行简单的聊天。能够介绍自己和他人，并且问答一些关于个人的问题，比如住在哪里、认识谁以及所拥有的东西。能围绕熟悉的话题设计对话，多角度表达个人观点。读：能够看懂指示牌、海报或目录中熟悉的名称、单词及简单的句子。能借助工具书读懂稍难于同级别教材中的文章，能够借助上下文推测出生词词义，并理解文章的主旨和意图，从中获取主要信息。阅读理解速度每分钟不低于35个德语单词。写：能够书写简单短小的明信片，填写表格，例如：酒店、姓名、地址、国籍等信息。能运用学过的语言知识，按照提示写出语义基本连贯和语句基本通顺的简单短文。能书写简单的邮件、通知、简历。能运用学过的语言知识，就熟悉的题材和体裁在30分钟内写出不少于80词的短文，语句通顺、内容完整。能够基本表达自己的态度和情感。译：能借助词典将题材熟悉的德语文章译成汉语，译文基本准确，语句通顺，无重大理解错误。译速为每小时约300个德语单词。交际：能够理解和运用通俗和常用的词组，进行简单的表述以满足具体要求。掌握一定的跨文化交际知识。能根据实际情况恰当、得体地表达自己的愿望和态度，积极地开展交际活动，用德语简单介绍中国国情。词汇：推荐词汇量：累计约2680个。语法：掌握以下表达手段：动词的名词化表达；名词词组的动词化表达；被动态的其他表达手段。4、5、6、10（注：以上目标完全匹配2021版《大学德语教学指南》教学目标和教学要求的有关内容。）四、理论教学内容及学时分配（48学时）Einheit1：Phonetik

（8学时）教学目标：DasDeutscheAlphabet教学重点和难点：Vokale:aeuio,Konsonanten:pbtdkgmnsfwv,Konsonantenverbindungen,WortakzentundIntonation主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalevorlesen,nachlesen,erläutern,auswendiglernenGrammatikmitBeispielenerzählenTextundLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课1学时（第1次课）：讲解本课程性质、特点、学习任务、成绩计算、考试要求等。从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述1.5~2学时（0.5学时/次课），为学生搭建课程框架，分解语音教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动4学时（1学时/次课），以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5~1学时（后两次课），形成性评价闭环。Einheit2：Kennenlernen（10学时）教学目标：Kennenlernen教学重点和难点：KonjugationvonSeinimPräsenz,Imperativ(1),SatzartenundWortstellung主要教学内容及要求：ArtikelundSubstantivimNominativPersonalpronomenimNominativKonjugationderregelmäßigenVerbenimPräsenz教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课2学时（0.5学时X前4次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述3学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动4学时（1学时X后4次课），以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）1学时（0.2学时/次课），形成性评价闭环。Einheit3：Studentenleben

（10学时）教学目标：Lernen,lernen,immerlernen教学重点和难点：KonjugationderunregelmäßigenVerbenimPräsenzArtikelundSubstantivimAkkusativPersonalpronomenimAkkusativGrundzahl主要教学内容及要求：LernzieleEinführungInhaltlicheFragenStrukturundwichtigePunktedesTextesWichtigeVokabelnundSchwerepunkteübenThemaderEinheitVerstehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课2学时（0.5学时X前4次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述3学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动4学时（1学时X后4次课），以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）1学时（0.2学时/次课），形成性评价闭环。Einheit4：Familie（10学时）教学目标：FamilienformeninDeutschland教学重点和难点：KonjugationderunregelmäßigenVerbenimPräsenzArtikelundSubstantivimAkkusativPersonalpronomenimAkkusativGrundzahl主要教学内容及要求：VokabelnvorlesenunderklärenGrammatikerläuternundübenTexterklärenundübersetzenGruppenarbeitHausaufgabenbearbeiten教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课2学时（0.5学时X前4次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述3学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动4学时（1学时X后4次课），以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）1学时（0.2学时/次课），形成性评价闭环。Einheit5:EssenundTrinken

（10学时）教学目标：ImRestaurantWünscheäußern,imCafé,EsseninDeutschland教学重点和难点：ModalverbenmögenundmöchtenDativWortstellungvonDativundAkkusativ主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalevorlesen,nachlesen,erläutern,auswendiglernenGrammatikmitBeispielenerzählenTextundLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课2学时（0.5学时X前4次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲述3学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动4学时（1学时X后4次课），以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，各种接龙、游戏、歌曲、小组互动等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）1学时（0.2学时/次课），形成性评价闭环。五、课程思政为了在教学目标、教学内容、教学方法等中体现课程思政，“读经典，学原文”的教学贯穿始终，例如重点摘取德语国家伟人马克思、恩格斯等名人的名言、名篇和我国学术前沿、时政的德文译本片段等进行语音、语法、篇章、翻译等多种训练，以期事半功倍的效果。六、教材及教学参考书1.选用教材：理论课教材：朱建华主编，新编大学德语（第一册，第二册），北京，外语教学与研究出版社，20222.参考书：（1）德语语法大全上、下.（德）卢舍尔（Luscher,R.）编著；徐丽华译.北京：外语教学与研究出版社，2002（2011重印）（2）当代大学德语.梁敏、（德）聂黎曦（MichaelNerlich）主编.北京：外语教学与研究出版社，2004（2019重印）（3）杜登德语语法.鲁道夫·霍贝格（RudolfHoberg）、乌尔苏拉·霍贝格（UrsulaHoberg）编著.上海，上海译文出版社，2011（4）新编大学德语教师手册，第二版.朱建华主编.北京：外语教学与研