一年级道德与法治下册 第二单元 学校生活真快乐 单元体验活动 向快乐出发说课稿1 苏教版

一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐单元体验活动向快乐出发说课稿1苏教版一、设计思路

本节课以一年级道德与法治下册第二单元“学校生活真快乐”为主题，通过单元体验活动“向快乐出发”，旨在引导学生体验学校生活的乐趣，培养学生的快乐情感和积极心态。活动设计紧密联系课本内容，贴近学生实际，旨在帮助学生树立正确的学校生活观，提升道德素养。二、核心素养目标

1.培养学生积极向上的生活态度，树立乐观的价值观。

2.提升学生的人际交往能力，学会与同学、老师友好相处。

3.增强学生的自我保护意识，学会在校园生活中保护自己。

4.培养学生的规则意识，遵守学校纪律，养成良好的行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经对家庭和幼儿园生活有一定的了解，但对学校生活的具体内容和规则可能还较为陌生。他们可能已经具备基本的自我照顾能力，但对校园生活的规则和社交礼仪的认识还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待。他们的学习兴趣通常与游戏和互动活动相关联。学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来吸引他们的注意。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观演示，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对学校生活规则的不熟悉，学生在适应新环境时可能会遇到一些困难，如不懂得如何与同学交往、不习惯校园作息时间、无法处理与同学之间的矛盾等。此外，一年级学生可能还没有完全建立起良好的行为习惯，需要教师通过示范和引导来帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和具体的案例，帮助学生理解学校生活的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的校园角色，体验校园生活的不同场景，增强学生的同理心和社交技能。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示校园生活的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的校园生活经验，培养他们的表达能力和团队协作精神。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学校生活真快乐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活的多样性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊上学记》，引出“学校生活真快乐”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校生活的规则和礼仪，结合实例如“排队、问好、分享”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“快乐校园”角色扮演游戏，让学生体验不同的校园角色。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验校园生活的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的规则和礼仪。

实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握校园生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活的规则和礼仪，掌握校园生活的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学校生活真快乐”课题，布置“我的快乐校园”绘画作业，让学生表达自己对校园生活的感受。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，表达自己对校园生活的热爱。

拓展学习：利用老师提供的资源，观看相关视频，了解更多关于学校生活的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成绘画作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校生活知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园生活故事集：收集整理一些关于学校生活的温馨故事，如《校园里的好朋友》、《我的第一次运动会》等，这些故事可以帮助学生更好地理解学校生活的多样性和乐趣。

-校园安全知识手册：编制一本校园安全知识手册，内容包括校园安全常识、紧急情况应对措施等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-校园生活规则卡片：设计一套校园生活规则卡片，如“排队等候”、“爱护公物”、“尊重他人”等，帮助学生直观地学习和记忆校园规则。

-校园活动照片集：收集整理一些校园活动的照片，如运动会、文艺汇演、班级聚会等，让学生通过图片感受校园生活的丰富多彩。

2.拓展建议：

-阅读分享：鼓励学生阅读与校园生活相关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读分享会的方式，让学生交流阅读心得，拓展视野。

-角色扮演游戏：组织学生开展校园生活角色扮演游戏，如“我是小老师”、“小小侦探”等，让学生在游戏中体验不同的校园角色，提高社交能力。

-校园生活摄影比赛：举办校园生活摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园的美好瞬间，培养他们的审美能力和观察力。

-校园安全知识竞赛：组织校园安全知识竞赛，通过竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。

-校园生活日记：鼓励学生记录自己的校园生活日记，包括日常学习、校园活动、与同学交往等，通过写作锻炼学生的表达能力，同时加深对校园生活的感悟。

-校园公益活动：组织学生参与校园公益活动，如环保宣传、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和爱心。

-校园文化节：举办校园文化节，让学生展示自己的才艺，如歌唱、舞蹈、书法等，丰富校园文化生活，增强学生的自信心。

-校园心理健康讲座：邀请心理健康专家为学生开展心理健康讲座，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

-校园生活技能培训：开展校园生活技能培训，如生活自理、时间管理、人际交往等，帮助学生掌握实用的生活技能，为未来的学习和生活打下坚实基础。七、板书设计

①本文重点知识点：

-学校生活的意义

-校园规则与礼仪

-快乐校园活动

-校园安全常识

②关键词：

-快乐

-规则

-安全

-友谊

-合作

③重点句子：

-“学校是我们学习知识、培养能力的地方。”

-“遵守规则，是我们快乐校园生活的基础。”

-“安全意识要牢记，自我保护我能行。”

-“与同学友好相处，共建和谐校园。”

-“积极参与活动，体验校园快乐。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我将更加注重将理论知识与学生的实际生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中体会学校生活的快乐与规则。

2.强化情感体验：通过组织学生参与校园文化活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在体验中感受学校的温暖和快乐，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为对教学内容缺乏兴趣或者不适应课堂互动方式。

2.教学方式单一：目前的课堂教学主要以教师讲解为主，学生的主体地位没有得到充分发挥，需要更多元化的教学手段。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习过程和能力提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、合作项目等，让学生在活动中主动学习，体验学习的乐趣。

2.丰富教学手段：我会尝试使用多种教学手段，如多媒体教学、情景模拟、游戏化教学等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3.改进评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组合作成果、个人作品展示等，全面评估学生的学习情况和能力提升。