Unit 7 Careers Lesson 3 Meet the New BossYou 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册教材分析本课选自北师大版高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson3，围绕“MeettheNewBoss”这一主题展开。本节课通过介绍新老板的相关信息，帮助学生掌握描述人物的方法，提高英语听说读写能力。教学内容与学生实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的职业素养。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同职业背景下的老板特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的信息获取和处理能力，通过阅读和讨论新老板的资料，学会筛选关键信息，形成自己的观点。

3.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高英语口语表达和合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：1.新老板信息的准确理解和描述；2.学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演。

难点：1.学生对职业文化的理解不足，影响对老板性格和行为的准确描述；2.学生在角色扮演中缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：1.通过多媒体展示不同职业背景下的老板形象，引导学生分析老板的性格特点和行为习惯，增强对职业文化的理解。2.在角色扮演前，进行充分的准备活动，如角色分配、台词练习，帮助学生建立自信。3.采用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同提高。4.鼓励学生在课堂上积极发言，给予及时反馈和鼓励，提升学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit7Careers的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业老板的形象图片和职场文化介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和设备，以支持角色扮演和小组合作活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们知道哪些职业？你们认为一个好的老板应该具备哪些特质？”来激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.学生分享自己的看法，老师总结并引出本节课的主题：“MeettheNewBoss”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张新老板的照片，引导学生观察并描述老板的外貌特征。

2.学生尝试用英语描述，老师给予评价和指导。

3.老师播放一段关于新老板的视频，让学生了解老板的背景和性格特点。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解新老板的基本信息，如姓名、年龄、职业背景等。

2.学生分组讨论，分析新老板的性格特点和行为习惯，并尝试用英语描述。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解本节课的重点词汇和句型，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whatdoyoudoforaliving?”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师通过例句展示词汇和句型的实际运用，引导学生理解其在语境中的含义。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演新老板和员工的角色。

2.学生根据课文内容，准备对话，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“如果你是这个新老板，你会如何管理你的团队？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生课后复习课文，尝试用所学词汇和句型描述自己的理想职业。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“这节课你们觉得收获最大的是什么？”

2.学生分享自己的感受和体会，老师给予肯定和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读不同行业的成功案例，了解各行业老板的领导风格和管理理念。

-收集并分析知名企业的招聘广告，对比不同企业对员工的要求和职业发展路径。

-阅读关于职场文化差异的文章，探讨不同国家或地区在职场交往中的礼仪和习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的行业，深入了解该行业的发展趋势和未来前景。

-学生可以研究职场礼仪，了解如何在职场中建立良好的人际关系。

-学生可以尝试撰写一篇关于理想职业的短文，阐述自己对未来职业的期望和规划。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-学习并掌握更多与职业相关的英语词汇，如：“manager”、“director”、“entrepreneur”等。

-学习描述人物性格特点的句型和短语，如：“He/Sheisagoodleader.”，“Shehasastrongsenseofresponsibility.”等。

-通过角色扮演和模拟职场场景，提高学生的英语口语表达能力。

4.实践活动建议：

-组织学生参加模拟招聘会，让学生体验求职过程，了解面试技巧。

-邀请职场人士来校进行讲座，分享他们的工作经验和职业发展建议。

-学生可以参与社会实践活动，如志愿者服务、实习等，了解不同职业的实际工作环境。

5.拓展资源的利用：

-利用图书馆、网络资源等，寻找与职业发展相关的书籍、杂志和网站。

-鼓励学生参加线上或线下的职业规划讲座和培训课程。

-鼓励学生加入职业规划兴趣小组，与其他同学分享交流。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在这节课的教学中，我尝试了一些新的方法和策略，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生回答问题时显得有些紧张，缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计一些更轻松的互动活动，比如小组讨论或角色扮演，让学生在小组合作中逐渐增强自信，提高表达能力。

其次，我在讲解新课内容时，使用了多媒体资源来辅助教学，但部分学生对于视频内容反应不够积极。这可能是因为视频内容与学生实际生活距离较远，或者是因为视频的播放时间过长。因此，我打算在未来的教学中，精选视频片段，确保其与教学内容紧密相关，并且控制视频的播放时间，避免影响学生的注意力。

在课文主旨内容探究环节，我发现学生的讨论虽然活跃，但有些学生的观点不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提供更多的案例分析，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的见解。

在角色扮演活动中，我发现部分学生的表现不够自然，可能是因为他们对角色的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前进行角色分配和准备，让学生有更多时间熟悉自己的角色，并通过模拟练习来提高他们的表演能力。

在总结与作业布置环节，我意识到作业的难度对于不同层次的学生来说可能存在差异。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，设计分层作业，让学生根据自己的能力选择合适的作业内容。

最后，我认为在课堂反思环节，学生的参与度还有待提高。为了鼓励学生更加积极地参与课堂反思，我计划在未来的教学中，设立一个“学生反馈表”，让学生匿名填写对课堂内容的意见和建议，这样既可以保护学生的隐私，又能收集到宝贵的反馈信息。板书设计①本文重点知识点：

-职业描述：manager,director,entrepreneur

-职业背景：age,education,experience

-性格特点：responsible,creative,communicative

②重点词汇：

-responsible:负责任的

-creativ