《大学英语1》课程教学大纲

大学英语1（CollegeEnglish1）课程基本信息课程编号：15002237课程总学时：32实验学时：0学时课程性质：必修课程属性:基础类开设学期：第1学期适用专业：非英语专业一年级本科生(体育、舞表、环设、产品专业)对先修的要求：无对后续的支撑：大学英语2、大学英语3、大学英语4一、课程的教学理念、性质、目标和任务《大学英语1》是为我校非英语专业一年级本科生(体育、舞表、环设、产品专业)开设的一门必修公共基础课程，是一门提高学生综合人文素养的重要课程，兼有工具性和人文性双重性质，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。大学英语课程教学服务于学校的办学目标、学院人才培养目标和学生个性化发展需求，目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使其在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需求。此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。《大学英语1》课程总学时为32学时，本学期完成1-6单元的讲授。在教学中充分运用多媒体网络等现代化教育技术，开展线上线下教学，建立网络学习平台，采用全方位、立体化、网络化的教学手段提高教学效率和教学质量。二、课程教学的基本要求能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在原有词汇的基础上将词汇量增加到3500;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对略有语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略。对于读、写、译单项技能具体要求如下：阅读理解能力：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。书面表达能力：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。翻译能力：能够借助字典对题材熟悉、语言难度较低的短语、句子或者小短文进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。三、课程的教学设计1.教学设计说明《大学英语1》课程的教学内容主要围绕教材《全新版大学英语》（第二版）第一册各单元所涉及的话题，设计相关的一系列读、写、译课堂语言实践活动，以加强学生对课文的理解，巩固学生的英语语言基础知识，并帮助学生在运用中内化所掌握的语言。课堂授课中以TextA为主，通过对文章所涉及的文化背景知识、篇章主题、结构及写作特点的分析以及重点语言点的操练，培养学生的理解和分析能力以及思辨和创新能力，加强学生对核心词汇的理解和运用。教师是讲授者、设计者、引导者、监督者、顾问，灵活将教师讲授和学生活动相结合，运用产出导向法理论研究成果，设计词汇、阅读、讨论、思辨活动，输入和输出相结合，以学生为中心，使用讨论式、分享式、探究式教学方法。同时，充分利用中国大学MOOC平台、超星学习通和与教材配套的WeLearn教学平台上丰富资源和功能，采用全方位、立体化、网络化的教学手段，提高教学效率和教学质量，培养学生的自主学习能力，对TextA中的部分练习以及TextB的课文理解等部分采取学生线上自主学习的方式，使学生在课堂学习之外，能进行多样化、个性化的自我训练与提高。教学中同样是采取线上线下相结合的混合式教学模式，在学生完成规定的线上自主学习任务后，教师通过设计形式多样的课堂活动，检测学生的自学情况，提升学生的语言表达能力。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求1目标1：学生更主动地把握词汇学习规律，在原有词汇的基础上将词汇量增加到3500；进一步巩固和加深基本语法知识；能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出80词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯；能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。2目标2：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；学会辩证看待语言材料中作者的观点和态度，思维的广度和深度得以扩展，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀、国际视野和“四个自信”；能在阅读中使用有效的阅读方法，读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。3目标3：学生能产生或保持英语学习的兴趣，增强语言文化意识以及语言学习策略意识，建立较好的语感，对英语学习能产生积极情感，做到有规律有计划的学习，较好地融入课堂学习环境，自主学习和合作学习能力得到提升；能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，在翻译时使用适当的翻译技巧，英汉译速为每小时260个英语单词，汉英译速为每小时180个汉字，译文基本流畅。4目标4：学生能够在与来自不同文化的人交流时，学会观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用有限的跨文化交际策略，提升跨文化交际能力；学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，深刻理解中华民族优秀传统文化，明辨西方价值观和西方文化，回归认同本土优秀文化，扎根中国大地构建家国情怀，以适应自身发展和社会发展的需要。四、理论教学内容及学时分配（32学时）NewCollegeEnglish(IntegratedCourse)BookOneUnit1GrowingUp学时数：6Unit1GrowingUp教学目标：Studentswillbeableto:1.Masterkeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.Graspthemainidea(theessenceofwritingistowritewhatoneenjoyswriting)andstructureofTextA(narrationinchronologicalsequence);3.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent.教学重点和难点：1.Thewritingskillsusedinthetext;2.Thelanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.ThenarrativeskillsdemonstratedinTextA(selectionofdetails,repetition,coherence).主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(thechronologicalsequenceofthestorydevelopment);3.Keywordsandphrasesstudy(agony,anticipate,command,compose,distribute,tackle,tedious,holdback,takehold,what’smore,etc.);4.Grammaticalstructurestudy(Itissaidthatclause);5.Writingskillsstudy(repetitionandselectionofdetailsinthenarration).要求：了解：therealmeaningofgrowingupandotherbackgroundinformation理解：theessenceofwriting掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：thenarrativeskillsandusefulexpressiononthethemeofGrowingUp教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：请学生收集与“青春理想”相关的时代金句、中西名言（quotesaboutyouthandideals），选出最打动自己的一条；提供SamuelUllman的散文诗Youth，让学生朗读，并思考挖掘其中的思政元素（如意志坚定、锐意进取、勇敢自信、坚守理想等）；同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。通过课件及视频学习关于spaghetti的相关知识，完成填空小练习；课件及微课学习关于Chinesenoodles的历史、命名、种类、传播等文化知识，更好讲述中国故事，进行思政延伸；课件简介Americanschoolsystem，之后引导学生用英语简介Chineseschoolsystem。课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，同时提供补充阅读的文章和视频，并进行写作训练：PleasewriteanEnglishessayofabout150wordsonChairmanXi’sremarks.Youcanuseexamplestoillustrateyourview.奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。—2019年4月30日，在纪念五四运动100周年大会上的讲话Unit2Friendship学时数：2Unit2Friendship教学目标：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(neverdelayexpressingyourtruefeelingstoafriend)andstructureofthetext(developingastoryaroundaletter);2.AppreciatecharacteristicfeaturesofspokenEnglishasdemonstratedinTextA(spokenEnglishismuchmoreinformalthanwrittenEnglish);3.MasterthekeylanguagepointsinTextAandlearnhowtousethemincontext;4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent.教学重点和难点：1.thetheme-relatedlisteningandspeakingpractice;2.thelanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.thecharacteristicfeaturesofspokenEnglish.主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(developingastoryaroundaletter);3.Keywordsandphrasesstudy(available,choke,correspondence,destination,estimate,mostly,postpone,reunion,skip,tough,urge,alltheway,goby,hangout,learnbyheart,losetouch,onone’smind,etc.);4.Grammaticalstructurestudy(may/mightjustaswell,asif);5.Writingstrategystudy(Howtowriteapersonalletter).要求：了解：thedifferentunderstandingsoffriendshipindifferentcultures理解：themeaningoftruefriendship掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：thedifferencesbetweenspokenEnglishandwrittenEnglish,andhowtoexpressthemselvesorallyonthethemeofFriendship.教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：引导学生认识中外伟大革命领袖之间的友谊：马克思和恩格斯，瞿秋白和鲁迅，讨论他们之间为何能建立友谊：共同的革命追求;讨论什么是朋友的最重要的特质，探讨友谊的基础；同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，课堂活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。通过课件及视频学习关于friendship的相关知识，完成填空小练习；学习中国的各种外交伙伴关系的英文表达，并尝试翻译。词汇讲解举例与思政点结合，完成词汇的搭配练习和翻译练习。课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，同时提供补充阅读的文章和视频，并进行课外调研：Research:ChoosearepresentativecountryofonekindofdiplomaticrelationshipwithChinaandcarryoutresearchonthehistoricaldevelopmentoftherelationshipbetweenthetwocountriesbyusingInternetresourcesandothermaterials.Writeanessayabout500wordsandtrytosummarizethegainandlossofthedevelopingpathoftherelationship.Unit3UnderstandingScience学时数：6Unit3UnderstandingScience教学目标：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(toensurethesurvivalofhumancivilization,measuresmustbetakentohelpthepublicunderstandscience)andstructureofthetext(introducingatopic,developingthetopicwithsupportingdetails,supplyingaconclusion);2.Appreciatethestyledifferencesbetweennarrativewriting(TextA,Unit1)andexpositorywriting(TextA,Unit3);3.Graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiescentereduponthethemeoftheunit.教学重点和难点：1.thetheme-relatedlisteningandspeakingpractice;2.thelanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.thestyledifferencesbetweennarrativewritingandexpositorywriting.主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(introducingatopic,developingthetopicwithsupportingdetails,drawingaconclusion);3.Keywordsandphrasesstudy(basis,brief,competition,concept,contract,convey,ensure,hence,likely,sufficient,steady,tend,dowithout,fitinto,liein,putacross,slowdown,etc.);4.Grammaticalstructurestudy(asmanyas,asisshown);5.Writingstrategystudy(Howtowriteanexpositoryessay).要求：了解：thehistoryanddevelopmentofscience理解：thedifferentattitudesofthepublictowardscience掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：thestyledifferencesbetweennarrativewritingandexpositorywriting,andhowtoexpressthemselvesorallyonthethemeofUnderstandingScience.教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：1.围绕课前任务，组织学生进行小组讨论与交流、推选代表发言，引领学生进入思政学习语境。2.阅读有关“四大发明”的相关文本、观看Top10inventionsofalltime视频，引出科学创造对人类生活影响的讨论。3.开展批判性思维，以辩论或发言的形式表达对现代科学发展的两面性思考,引入霍金的观点，导入课文主题；同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，课堂活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。通过课件及视频学习关于science的相关知识，完成填空小练习；组织学生观看视频(霍金微传记)、阅读文本(霍金简单介绍)、（总统自由勋章颁奖词聆听）—了解霍金及其对科学的贡献和人格魅力；在文本分析过程中提炼公众科学观和霍金对科学发展的展望。通过微课（Whatisscience?）引导学生思考科学的意义和目的、科学发展与构建人类命运共同体的关系、中国对世界科学发展的贡献等；结合课文内容、霍金观点和当前新冠疫情鼓励学生发表评论，就科技发展速度、永续发展问题分享小组成员观点。课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，同时提供补充阅读的文章和视频，并完成拓展资源内微课（PopularizationofScience）的学习及小组合作项目，讨论撰写报告；完成拓展资源PPＴ内的词汇、翻译练习。Unit4TheAmericanDream学时数：6Unit4TheAmericanDream教学目标：Studentswillbeableto:1.Understandthemainidea(TonyTrivisonnorealizedhisAmericanDreamthroughhisownefforts)andstructureofthetext(oneparttellingthestoryofTony’slifeandtheothergivingtheauthor’scommentsonit);2.Learntodescribeapersonbyhis/hercharacteristicfeatures,togetherwithsupportingdetailswhichdemonstratethefeatures;3.Graspthekeylanguagepointsinthetextandlearnhowtousetheminthecontext;4.Conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiescentereduponthethemeoftheunit.教学重点和难点：1.thetheme-relatedlisteningandspeakingpractice;2.thelanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.thedescriptionofapersonbyhis/hercharacteristicfeatures,togetherwithsupportingdetailswhichdemonstratethefeatures.主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(oneparttellingthestoryofTony’slifeandtheothergivingtheauthor’scommentsonit);3.Keywordsandphrasesstudy(assume,balance,capacity,diet,giant,handle,property,loan,skilled,sponsor,callon,forsale,passaway,turnaway,turndown,workout,etc.).要求：了解：whatisAmericanDream理解：thedifferencebetweenAmericanDreamandChineseDream掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：thewaytodescribeapersonbyhis/hercharacteristicfeatures,andtoexpressthemselvesorallyonthethemeofTheAmericanDream.教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：学生了解有关美国西进运动的背景知识和一些努力实现美国梦的代表人物的故事，观看视频TheChineseDreaminAmerica，同时阅读TheChineseDreaminWesternReality、MakingChineseDreamaReality、TheAudacityofHope等文章，结合美国梦的演变过程，深入学习中国梦的内涵，领会新时代社会主义核心价值观的要义，增强民族自豪感和使命感；思考并形成自己的理解及感悟，做好课堂讨论及发言的准备；同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，课堂活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。通过观看微课，聆听关于美国梦的音频、歌曲，阅读有关美国梦的文章及书籍，结合对TextA课文中主人公Tony如何实现其美国梦的分析，完成复合式听写、判断题和回答问题、匹配题等练习，定义美国梦；提出如下两个问题，进行pairwork，要求结合课堂上列举的历史事件、名人故事、文学及影视作品，分析美国梦的积极性与局限性，交流看法并选出小组代表，总结发言。课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，观看TED励志演讲Dream，结合自己的专业发展，思考如何将家国情怀融入自己的梦想，做新时代的追梦人，撰写主题为“新时代大学生在当前形势下实现自己的中国梦所面临的挑战及应对措施”的个人总结并提交。Unit5WorktoLiveorLivetoWork学时数：6Unit5WorktoLiveorLivetoWork教学目标：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(theauthortriestodefineatypicalworkaholicintheAmericancorporateworldwiththestoryofPhil)andstructureofthetext;2.AppreciatethewritingstrategyandstyledemonstratedinTextA(tosetthetoneofironybychoiceofwords,selectionofdetails,useofquotationmarks,etc.);3.Graspthekeylanguagepointsinthetextandlearnhowtousetheminthecontext;4.Understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;5.Conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiescentereduponthethemeoftheunit.教学重点和难点：1.Thetheme-relatedlisteningandspeakingpractice;2.Thelanguagepointsinthetext;主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(thebeginningandconclusionofthetext);3.Keywordsandphrasesstudy(acquaintance,classic,compete,embarrass,executive,favorite,inquiry,instantly,option,replace,retire,stock,survive,askaround,carefor,dieof,grabat,pickout,straightenout,etc.).要求：了解：whatisthepurposeofyourlife理解：thewaytomaintainaproperwork-lifebalance掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：howtobeginandconcludeyourwriting,andtheoralexpressiononthethemeofWorktoLiveorLivetoWork教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：(1)Whydopeoplework?让同学们阅读关于工作的名言名句，并探讨对工作的不同态度，引导学生进行头脑风暴，思考工作的价值；同时，通过观看视频深入理解并概括工作的价值和意义。（2）WhydoChinesepeopleworkhard?中国被认为是世界上最勤劳的民族，让同学们思考中国人为什么如此勤劳，引导同学们热爱中国传统文化，以劳模为荣，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献；同时，引导学生思考劳模和工作狂的不同点，帮助学生树立正确的职业观。同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，课堂活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。课堂互动练习设计：①Pairwork：人生中除工作之外其他有意义的事情；②Groupdiscussion：分享身边努力工作者平衡工作与生活的事例；③Groupdiscussion：讨论如何平衡工作与生活；课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，写作练习：HowtoMaintaintheIdealStudy-LifeBalance?Unit6Romance学时数：6Unit6Romance教学目标：Studentswillbeableto:1.Graspthemainidea(thenatureofaheartisseeninitsresponsetotheunattractive)andstructureofthetext;2.Appreciatethenarrativeskillsdemonstratedinthetext(switchbetweentenses,changeofnarrator),somerhetoricaldevices(simileandmetaphor)andtheuseofinformallanguageinconversation;3.Masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;4.Conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.教学重点和难点：1.Thetheme-relatedlisteningandspeakingpractice;2.Thelanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.Thenarrativeskillsdemonstratedinthetext,somerhetoricaldevicesandtheuseofinformallanguageinconversation.主要教学内容及要求：内容：1.Culturalbackgrounddiscussion;2.Textstructureanalysis(switchbetweentenses,changeofnarrator);3.Keywordsandphrasesstudy(absorb,broaden,correspond,disgust,fertile,grateful,hesitate,identify,keen,locate,reflect,sensible,slim,sustain,thoughtful,gosb.’sway,morethanalittle,takeachance,etc.);4.Grammaticalstructurestudy(whichever,morethan).要求：了解：whatistruelove理解：whatistheessenceoflove掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure熟练掌握：tworhetoricaldevicesandtheuseofinformallanguageinconversation,andoralexpressiononthethemeofRomance教学组织与实施：课前：围绕单元主题，布置前置任务，营造单元主题学习语言环境：Whatislove?请同学们从中英两种语言文化中寻找答案并进行比较，尤其是从中国古典诗歌中寻找对爱情的描述，引导学生热爱中国优秀传统文化，增强文化自信。Whatistheessenceoflove?发动学生头脑风暴，思考什么是爱的真谛，从而引出下一个话题：择偶标准，引导学生形成正确的爱情观和择偶观；同时完成中国大学MOOC平台上单元预习任务。课中：学习资源为课文，课堂活动包括教师提问、导读、总结及学生思考、小组讨论、发言等。从课文中涉及到的文化背景“圣瓦伦丁节”的来源讲起，让学生准确认识西方情人节的真正内涵，了解其文化传统，并由此引入中国传统的情人节—七夕节，引导学生用英语讲述中国传统节日及其文化背景，最后结合单元主题发起讨论：WhatdowelearnfromtheLegendofQixiFestival?通过小组活动开展课堂讨论，在理解课文内容的基础上，帮助学生展开辩证思维，形成正确的爱情观。课后：进行知识和能力的巩固与加强，开展线上线下单元测试，①学习革命年代的红色情书；②阅读ChinaDaily上面关于“疫情中的爱”的报道。五、课程思政以教材单元主题和自建校本特色课程思政资源包蕴含的思想内涵为育人切入点，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、科学创新精神和成长教育五大思政模块隐性融入教学全过程，1）使学生在中外语言、思想和文化的比较中培养人文精神和思辨能力，树立正确的民族观、世界观和文化观，坚定文化自信，激发爱国热情；2）使学生在语言实践中夯实听说基本功，提高跨文化合作和沟通意识，在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，向世界“讲好中国故事，传播中国好声音，阐释好中国特色”；3）使学生在当代中西方国家的社会发展现状对比中培养世界眼光和国际视野，凝聚科学精神、创新精神和实干精神，坚定中国特色社会主义制度自信，把青春正能量凝聚到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。例如本册书Unit1紧扣单元思政教学目标和教学重点，基于教材单元主题和内容,从语言、文化、思维三个层面，提出课程教学设计思路和方案，建立本单元学习与青春理想的关联，引导学生探讨成长的意义，认识理想与坚持的重要性，鼓励学生发现、坚持自己的人生理想，不断成长，并把国家、社会、公民的价值要求融为一体，自觉把小我融入大我，为“两个一百年”奋斗目标贡献自己的青春与才干。通过本单元的学习，学生能够用英语讲述“坚持理想、贡献国家”（pursuitofone’sidealinthebigscenarioofChina’sdevelopment）的中国青年故事，传递正能量，树立使命感，思考自身成长与国