《漫步建筑长廊：3 老建筑的去和留》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计意图本课《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》旨在引导学生关注身边的建筑，了解老建筑的历史价值和文化意义，培养学生的审美情趣和人文素养。通过学习，学生能够认识到保护老建筑的重要性，并学会运用所学知识进行实践探究，提高综合实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣、创新精神和实践能力。学生将通过观察、分析老建筑，增强对历史文化传承的认识，提升对美的感知力和评价能力。同时，通过实践探究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，促进其综合素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确老建筑的历史价值和文化意义：通过案例讲解，如上海外滩的老建筑群，让学生理解老建筑作为历史见证者的角色，以及它们在文化传承中的重要性。

-掌握老建筑保护的基本原则：通过对比分析，如北京故宫与后海地区的改造项目，引导学生了解在现代化进程中如何平衡老建筑的保护与利用。

2.教学难点

-老建筑保护与城市发展的冲突：理解在城市化进程中，老建筑保护与城市发展之间的矛盾，例如如何在改造中保留老建筑的原貌。

-学生对老建筑保护措施的认知：引导学生理解老建筑保护的具体措施，如加固、修复、环境整治等，并举例说明，如苏州园林的修复工程。

-综合实践活动中的团队合作与问题解决：在实践活动环节，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，教师需引导学生学会合作与解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（老建筑模型）、图片资料库

-课程平台：综合实践活动课程资源库、在线教育平台

-信息化资源：老建筑保护相关的视频资料、新闻报道、历史文献数字化资源

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组老建筑图片，如故宫、苏州园林等，引导学生观察并分享对老建筑的第一印象。

-提问：你们知道这些老建筑的历史背景吗？它们对我们的城市有哪些意义？

-引出课题：《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》。

2.讲授新知（20分钟）

-老建筑的历史价值与文化意义：

-展示老建筑的历史图片和文字介绍，如南京城墙的历史演变。

-讨论老建筑作为文化遗产的重要性，以及它们对城市风貌的贡献。

-老建筑的保护与利用：

-通过案例讲解，如上海老洋房的保护与改造，分析老建筑在现代化进程中的挑战与机遇。

-讨论保护老建筑的原则和方法，如修缮、加固、环境整治等。

-老建筑保护的实践活动：

-分组讨论：如何为学校附近的一座老建筑制定保护计划。

-学生展示：每组选出代表，分享他们的保护计划，其他组进行评价。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一座当地的老建筑，进行实地考察。

-回到教室后，每个小组制作一份关于所选老建筑的报告，包括历史背景、现状、保护建议等。

-教师随机选取几份报告进行展示和讨论，引导学生思考老建筑保护的实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调老建筑保护的重要性。

-学生分享他们在实践活动中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：选择一本关于老建筑保护的书籍或文章，进行阅读并撰写读后感。

-实践作业：在家中或社区中寻找一座老建筑，拍摄照片并记录其历史背景和保护现状，下节课与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-老建筑的历史文献：介绍不同时期老建筑的历史背景和演变过程，如《中国建筑史》、《古代建筑》等书籍。

-老建筑保护案例库：收集国内外老建筑保护的典型案例，如《北京四合院保护案例》、《巴黎圣母院修复工程》等。

-建筑艺术与文化：探讨老建筑背后的艺术风格和文化内涵，如《中国古建筑艺术》、《欧洲建筑史》等。

-当地老建筑资料：搜集学生所在城市或地区的老建筑资料，如地方志、历史照片等。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读拓展资源中的书籍和文章，组织小组讨论，分享各自的学习心得和见解。

-实地考察：组织学生参观当地的老建筑，如古镇、古村落等，实地感受老建筑的历史氛围和保护现状。

-案例研究：选取国内外著名的老建筑保护案例，进行深入研究，分析其保护策略和成功经验。

-保护行动：鼓励学生参与老建筑保护的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，提高他们的社会责任感。

-创意设计：引导学生运用所学知识，设计老建筑的保护方案或利用方案，如旧楼改造、遗址公园等。

-跨学科学习：结合历史、地理、艺术等多学科知识，深入研究老建筑的保护与传承问题。

-个人研究项目：鼓励学生选择自己感兴趣的老建筑进行深入研究，撰写研究报告或制作展示作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色，强化实践体验：在教学中，我们可以更多地结合当地的老建筑资源，让学生在实地考察中感受老建筑的魅力，从而增强他们的文化认同感和实践能力。

2.互动式教学，激发学生兴趣：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂教学中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解老建筑的历史价值和文化意义时，可能过于浅显，未能深入挖掘其背后的深层文化内涵。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能由于性格或能力原因，参与度不高，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，丰富教学案例：在讲解老建筑时，可以引入更多具有代表性的案例，如故宫、苏州园林等，让学生在了解具体案例的同时，深入理解老建筑的历史价值和文化意义。

2.提高学生参与度，注重个性化培养：在课堂教学中，可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，鼓