2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A（Grammar focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版一、设计思路

本节课以“2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（Grammarfocus-3c）”为教学内容，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，提高学生的英语口语表达能力。教学设计注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，同时结合课本内容，提高学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：通过实际操作，学生能够运用一般疑问句进行有效沟通，提高语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：学生在解决制作香蕉奶昔的情境中，培养问题分析和解决的能力，发展批判性思维。

3.学习方法：引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主学习语法知识，提升自主学习能力和策略运用。

4.文化意识：通过了解不同国家的饮品文化，培养学生跨文化交际的意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语语法知识，如现在时态、形容词和副词等。在词汇方面，他们已经能够理解和运用一定数量的日常用语和食物名称。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是与生活实践相关的教学内容。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般疑问句时可能会遇到语法结构理解困难，特别是在区分疑问词和不定疑问句时。此外，将语法知识应用到实际对话中可能是一个挑战，尤其是对于那些在口语表达上不够自信的学生。此外，对于一些学生来说，记忆和运用新的语法结构可能需要额外的练习和时间。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教新目标英语教学平台，提供相关教学资源和辅助工具。

-信息化资源：网络上的英语学习网站、在线词典、英语语法练习软件。

-教学手段：实物教具（如香蕉、牛奶等制作奶昔的原料）、图片和视频资料、角色扮演道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示制作香蕉奶昔的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyoulikemilkshake?Whatdoyouthinkisthemainingredientforabananamilkshake?”引导学生思考并复习相关词汇。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshakeandaskquestionsabouttheprocess.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生回顾一般疑问句的基本结构，并展示例句。

-通过图片和视频，展示制作香蕉奶昔的步骤，同时引导学生用一般疑问句提问。

-以小组讨论的形式，让学生根据视频内容，用一般疑问句提问并回答。

-教师示范并纠正学生的语法错误，强调疑问句的构成规则。

-学生跟读并练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的材料，设计一个制作水果奶昔的步骤图，并用一般疑问句提问。

-学生展示步骤图，全班学生一起练习提问和回答。

-教师点评并纠正错误，强调疑问句在交流中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和用法。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

-提醒学生在课后复习，巩固所学语法知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固一般疑问句的用法。

-设计一个关于制作水果奶昔的对话，用一般疑问句提问和回答。

-预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况调整。）

1.导入新课（5分钟）

-展示制作香蕉奶昔的图片和视频，提问：“Whatareyoudoing?Howdoyoumakeabananamilkshake?”引导学生进入话题。

-引导学生复习水果和制作过程的词汇，如：“banana,milk,shake,mix,pour,etc.”

-提出问题：“Doyouthinkit’simportanttoaskquestionswhenwelearntomakesomething?”引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解一般疑问句的构成：“Questionword+subject+auxiliaryverb+mainverb+otherwords.”

-通过例句展示疑问句的用法，如：“Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatabananamilkshake.”

-学生跟读并练习，教师巡视指导。

-引导学生思考如何用一般疑问句提问制作香蕉奶昔的步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据教师提供的材料，设计一个制作水果奶昔的步骤图，并用一般疑问句提问。

-学生展示步骤图，全班学生一起练习提问和回答。

-教师点评并纠正错误，强调疑问句在交流中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和用法。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

-提醒学生在课后复习，巩固所学语法知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固一般疑问句的用法。

-设计一个关于制作水果奶昔的对话，用一般疑问句提问和回答。

-预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读英文食谱书籍或网站上的香蕉奶昔制作教程，通过实际阅读提高英语阅读能力。

-视频资源：寻找与制作香蕉奶昔相关的英文教学视频，让学生通过观看视频学习制作过程，同时提高听力理解能力。

-语法练习网站：利用在线语法练习平台，提供一般疑问句的专项练习，帮助学生巩固和加深对语法知识的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于不同国家饮品文化的英文文章，了解不同文化背景下的饮品制作方法，丰富学生的文化视野。

-视频观看：建议学生在家长的指导下观看制作香蕉奶昔的英文视频，注意视频中的语法和发音，提高学生的实际应用能力。

-语法练习：在课后，教师可以布置一些在线语法练习任务，让学生在家中继续练习一般疑问句的构成和应用。

-口语练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟制作香蕉奶昔的场景，让学生在实际对话中运用所学语法知识。

-家庭作业：设计家庭作业，要求学生在家中尝试制作一种新的饮品，并用英语记录制作过程，提高学生的综合运用能力。

-小组合作：鼓励学生分组合作，每个小组选择一种不同的水果，制作成饮品，并制作成小册子，分享给其他同学，以此促进学生的团队合作和创造力。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如在学校或社区举办饮品制作比赛，让学生在真实的语境中运用英语交流，提高社交能力。

-文化研究：引导学生研究不同国家的饮品文化，比较中西方饮品制作方法的异同，撰写小论文，提升学生的研究能力和写作技巧。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我发现，通过情境创设和任务驱动，学生们对于一般疑问句的学习兴趣明显提高了。我用了制作香蕉奶昔这个生活化的例子，学生们很快就能够理解并参与到课堂活动中来。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释语法点，比如我通过展示图片和视频，让学生们直观地看到疑问句的实际应用。我觉得这个方法挺有效的，因为学生们能够更容易地理解和记忆。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在巩固练习环节，我发现有些学生对于疑问句的构成还是不太清楚，他们在提问的时候，有时候会忘记加上疑问词。这让我意识到，对于一些基础语法点，我可能需要更多的重复和练习。

在课堂管理上，我注意到有些学生参与度不高，可能是对英语学习不太感兴趣，或者是对这个话题不太感兴趣。所以我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，希望能够激发他们的学习热情。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获还是不小的。他们在知识上，对一般疑问句的构成有了更清晰的认识；在技能上，他们的口语表达能力得到了锻炼；在情感态度上，通过参与制作香蕉奶昔的活动，他们对英语学习的兴趣也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于语法点的掌握还不够牢固，需要更多的练习和复习。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，比如可以引入更多的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会设计更多的练习题和活动，让学生在课后也能巩固所学知识。其次，我会尝试不同的教学方法，比如利用多媒体技术，让学生在视觉和听觉上都有更多的体验。最后，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。八、板书设计

①本文重点知识点：

-一般疑问句的结构：Questionword+subject+auxiliaryverb+mainverb+otherwords.

-常用疑问词：What,Who,Where,When,Why,How.

②重点词汇：

-make：制作

-milkshake：奶昔

-ingredient：原料

-mix：混合

-pour：倒

③重点句子：

-Howd