课题申报参考：“电子档案袋评价”在美术教学中的应用探究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“电子档案袋评价”在美术教学中的应用探究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着信息技术在教育领域的广泛渗透，电子档案袋作为一种新兴的教育评价工具逐渐受到关注。在国内外教育界，电子档案袋在多个学科领域已经开始得到应用。例如，在语言学习和科学教育方面，有不少理论探讨与部分实践尝试，展现出其在个性化学习和过程性评价方面的独特优势。然而，就美术教学而言，针对电子档案袋应用的研究相对匮乏，多数研究仅仅停留在理论层面，缺乏足够的实践案例支撑其在美术教学中的有效性与可操作性。这表明在美术教学领域，电子档案袋评价的研究仍处于起步阶段，有着广阔的探索空间。[1]（二）选题意义对学生发展的意义有助于促进学生创造力的培养。美术教学注重学生的创意表达，电子档案袋能够全面记录学生创作过程中的思考、尝试和创新之处，为学生提供一个回顾和反思自己创作历程的平台，从而激发他们不断挖掘自身创造力。推动学生个性发展。每个学生在美术学习上都有独特的风格和优势，电子档案袋评价可以收集学生多样化的作品、学习心得等资料，能够更好地展现学生的个性特点，为个性化教学提供依据。对教师教学的意义为教师提供新的教学评价手段。传统美术教学评价方式往往比较单一，如仅通过期末考试成绩或简单的课堂表现评价学生。电子档案袋评价则可以涵盖学生整个学习周期的各类成果和表现，使评价更加全面、客观。改善传统评价反馈滞后的问题。教师可以及时将对学生作品或学习过程的评价反馈到档案袋中，学生能够及时查看并调整学习策略，有利于提高教学效果。（三）研究价值理论价值丰富和拓展电子档案袋理论体系。通过在美术教学中的应用研究，进一步探索电子档案袋在不同学科属性下的评价模式、评价标准等理论要素，为其在更多学科领域的应用提供理论参考。实践价值为美术教师实施有效的教学评价提供具体操作指南。例如，明确在不同教学阶段如何利用电子档案袋进行评价，如何根据评价结果调整教学内容等。推动美术课程改革与发展。新的评价方式的引入必然会对美术课程的教学目标、教学内容、教学方法等产生影响，促使美术课程不断适应现代教育的发展需求。社会价值有助于提高学生的艺术素养和创新能力，培养全面发展型人才。在当今社会，具备艺术素养和创新能力的人才更能适应社会多元化的发展需求，为社会的文化建设和创新发展做出贡献。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建一套符合美术教学特点的电子档案袋评价标准与流程。这一标准和流程要充分考虑美术教学中作品创作、审美鉴赏、艺术史学习等不同教学内容的评价需求。深入探讨电子档案袋评价对学生美术技能提升、创意思维发展的促进作用。通过对比分析使用电子档案袋评价前后学生的美术作品、创作思路等方面的变化，得出量化和质性的研究结果。全面分析电子档案袋评价在实际美术教学中的可行性和局限性，并提出针对性的改进建议。以便在推广应用时能够更好地发挥其优势，规避潜在问题。（二）研究对象高职院校美术专业学生：他们处于美术专业学习的较高层次，具有一定的美术基础和创作能力，其学习过程和成果能够较好地反映电子档案袋评价的效果。美术教师：作为教学活动的组织者和评价者，教师对电子档案袋评价的接受程度、应用能力以及在使用过程中的体验和反馈，对评价的有效实施至关重要。教育管理者：他们负责制定教学政策、调配教学资源，其对电子档案袋评价的认识和支持程度会影响该评价方式在学校或地区美术教学中的推广和持续发展。（三）研究内容电子档案袋评价的概念、功能及国内外研究综述深入剖析电子档案袋评价的内涵，明确其与传统评价方式的区别和联系。梳理电子档案袋评价在国内外教育领域已有的功能研究成果，如评价功能、学习记录功能等。对国内外电子档案袋评价在美术教学方面的研究进行全面综述，找出研究的空白点和可借鉴之处。美术教学中电子档案袋评价的设计原则与实施策略依据美术教学的目标、内容和学生特点，确定电子档案袋评价的设计原则，如多元化评价原则、过程性与结果性评价相结合原则等。制定电子档案袋评价在美术教学各环节（如课堂教学、课外实践、作品展览等）的具体实施策略，包括如何收集资料、如何进行评价反馈等。案例分析：选取若干高职院校进行试点研究，收集并分析数据选择具有代表性的高职院校作为试点，这些院校在美术教学资源、师资力量、学生水平等方面具有一定的差异。收集试点院校在实施电子档案袋评价过程中的各类数据，如学生作品数量和质量变化数据、教师评价工作量和效率数据、学生对评价方式满意度数据等。运用数据分析方法（如定量分析中的统计分析、定性分析中的内容分析等）对收集的数据进行深入分析，挖掘数据背后的教育现象和规律。基于实践结果，评估电子档案袋评价的效果，总结经验教训根据试点研究的数据和分析结果，从多个维度（如对学生学习积极性的影响、对教学质量提升的作用等）评估电子档案袋评价在美术教学中的应用效果。总结在电子档案袋评价应用过程中的成功经验，如有效的评价指标设置、良好的师生互动模式等，并找出存在的问题，如技术平台的稳定性问题、教师培训不足等，为后续的改进和推广提供依据。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题遵循理论研究实地调查定量分析案例研究提出方案的研究逻辑。首先，通过深入研读国内外相关文献，建立电子档案袋评价在美术教学中的理论框架，明确研究的理论依据。然后，深入高职院校进行实地调查，了解美术教学的实际情况、师生对电子档案袋评价的认知和需求等。接着，运用定量分析方法对收集的数据（如问卷数据、学生成绩数据等）进行分析，同时结合案例研究，选取典型的教师和学生案例进行深入剖析。最后，根据研究发现提出具有针对性和可操作性的电子档案袋评价在美术教学中的优化方案。（二）研究方法文献研究法通过中国知网、万方数据网等学术数据库，以及美术教育相关的专业书籍、期刊杂志等渠道，广泛搜集国内外关于电子档案袋评价和美术教学的研究文献。对搜集到的文献进行系统的梳理、分析和归纳，提取其中与本课题相关的理论观点、研究成果和实践经验，为课题研究提供坚实的理论基础。问卷调查法针对美术专业学生、教师和教育管理者分别设计不同的问卷。学生问卷内容包括对电子档案袋评价的了解程度、接受程度、认为其对自己学习的影响等方面；教师问卷侧重于对评价方式的操作难度、对教学的帮助、需要的支持等方面；教育管理者问卷则关注对该评价方式在学校推广的态度、资源投入等方面。在较大范围内发放问卷，收集大量数据，并运用统计学方法进行数据分析，以了解不同研究对象对电子档案袋评价的态度和看法。访谈法选取部分具有代表性的美术教师、教育管理者以及学生进行深入访谈。访谈内容围绕电子档案袋评价在美术教学中的应用现状、存在的问题、期望的改进方向等方面展开。通过访谈获取更加深入、细致的一手信息，以补充问卷调查的不足，深入了解研究对象的内心想法和实际需求。案例研究法选择若干所高职院校作为案例研究对象，这些院校在地域、办学水平、师资力量等方面具有一定的差异性。深入跟踪这些院校在实施电子档案袋评价过程中的具体情况，包括评价方案的制定、实施过程中的困难与解决措施、对教学和学生发展的实际影响等方面。通过对多个案例的对比分析，总结出电子档案袋评价在不同情境下的应用模式和规律。（三）创新之处学科领域创新将电子档案袋评价引入高职美术教学领域，填补该领域在这方面研究的空白。以往电子档案袋评价更多地应用于其他学科，本课题专注于美术教学，为美术教学评价提供新的视角和方法。操作模式创新结合美术学科的独特性，如作品的艺术性、创作过程的主观性等特点，创新性地构建电子档案袋评价的具体操作模式。例如，在评价学生美术作品时，除了传统的技术层面评价，还加入对作品背后文化内涵、创意灵感来源等方面的评价指标。评价理念创新强调过程性评价的核心地位，关注学生在美术学习过程中的点滴进步和成长变化。改变传统美术教学中以结果评价为主的模式，更加注重学生在创作过程中的思考、探索和尝试，促进个性化教学，尊重每个学生在美术学习中的独特体验和发展路径。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础人员基础研究团队成员具备丰富的教育技术知识和美术教学经验。团队成员中既有长期从事美术教学一线工作的教师，他们熟悉美术教学的流程、学生的学习特点和教学中的痛点问题；也有教育技术专业人员，能够提供电子档案袋技术开发、应用和维护方面的技术支持。团队成员前期已经开展了多项与教育评价、美术教学相关的研究工作，积累了大量宝贵的研究资料和数据，为本次课题研究奠定了坚实的前期基础。资源基础可以充分利用现有的教育资源和技术平台，如学校的在线学习管理系统、校园网络资源等。这些资源能够为电子档案袋评价的实施提供硬件和软件方面的支持，如存储学生作品、记录评价数据等功能。（二）保障条件组织保障成立专门的课题研究小组，明确小组成员的分工和职责。例如，设置课题负责人、文献研究人员、数据收集与分析人员、实践指导人员等不同角色，确保研究工作有序、高效地进行。定期组织课题研讨会，加强小组成员之间的沟通与交流。在研讨会上，成员可以分享研究进展、讨论遇到的问题并共同寻求解决方案，保证课题研究方向的准确性和研究内容的深度。技术保障与专业的技术团队合作，确保电子档案袋评价系统的稳定运行。技术团队负责解决在系统使用过程中可能出现的技术故障、数据安全问题等，同时根据研究需求对系统功能进行优化和扩展。为研究人员和师生提供必要的技术培训，使他们能够熟练掌握电子档案袋评价系统的操作方法，如资料上传、评价指标设定、数据查询等功能。经费保障申请足够的课题研究经费，经费主要用于资料收集（如购买文献资料、数据库使用费用等）、调查研究（如问卷印刷、访谈差旅费等）、数据分析（如统计软件购买、数据分析专家咨询费用等）、成果推广（如举办成果发布会、发表学术论文的版面费等）等方面，确保课题研究的各项工作能够顺利开展。（三）研究步骤1.第一阶段（2025年1月2025年3月）研究内容完成文献回顾工作，通过多种渠道（学术数据库、图书馆馆藏等）广泛搜集与电子档案袋评价和美术教学相关的文献资料，并进行深入的梳理和分析。根据研究目标和研究对象，设计调查问卷和访谈提纲。问卷和提纲要具有针对性和有效性，能够准确获取研究所需的信息。阶段成果形成详细的文献综述报告，总结国内外在该领域的研究现状、研究成果和存在的不足。完成调查问卷和访谈提纲的初稿，并通过专家论证进行初步修改完善。2.第二阶段（2025年4月2025年6月）研究内容实施问卷调查和访谈工作。按照预定的抽样方法，在选定的高职院校中向美术专业学生、教师和教育管理者发放调查问卷，并对部分对象进行访谈。对回收的问卷进行初步整理和数据录入，对访谈内容进行整理和初步分析。阶段成果获得一定规模的有效问卷数据和访谈资料，形成问卷数据分析报告（初步）和访谈资料分析报告（初步）。3.第三阶段（2025年7月2025年10月）研究内容选择若干高职院校作为试点学校开展案例研究。在试点学校中正式推行电子档案袋评价，按照预定的评价标准和流程进行操作。全面收集试点学校在实施过程中的各类数据，包括学生作品数据、教师评价数据、学生学习反馈数据等。对收集的数据进行深入的定量和定性分析，研究电子档案袋评价在实际教学中的应用效果。阶段成果形成试点学校案例研究报告，详细阐述电子档案袋评价在试点学校的实施情况、遇到的问题以及取得的初步成效。4.第四阶段（2025年11月2026年2月）研究内容整理和综合前三阶段的研究成果，包括文献综述、问卷和访谈分析、案例研究结果等。根据研究成果，全面评估电子档案袋评价在美术教学中的效果，总结经验教训，提出改进措施。撰写完整的研究报告，内容包括研究背景、研究过程、研究结果、结论与建议等方面。阶段成果完成研究报告的初稿，并组织专家对初稿进行评审，根据专家意见进行修改完善。5.最终成果提交完整的、经过专家评审通过的研究报告。在相关学术期刊上发表至少一篇关于“电子档案袋评价在美术教学中的应用探究”的学术论文，向同行分享研究成果。举办成果展示会，向美术教育领域的教师、教育管理者等展示电子档案袋评价在美术教学中的应用成果，推广该评价方式在更多院校和美术教学场景中的应用。课题设计论证5245字“电子档案袋评价”在美术教学中的应用探究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着信息技术的迅速发展，“电子档案袋评价”作为一种新型的教学评估方式，在国内外教育领域受到了广泛的关注。特别是在美术教育中，电子档案袋能够全面记录学生的学习过程，包括作品创作、思维发展、技能提升等多个方面，为教师提供了更加丰富和多维的学生评价视角。然而，目前针对“电子档案袋评价”在美术教学中应用的研究还相对较少，尤其是在如何构建有效的评价体系、如何利用电子档案袋促进学生个性化学习等方面，仍有许多值得探讨的问题。2、选题意义本课题旨在通过深入研究“电子档案袋评价”在美术教学中的应用，探索其对提高学生艺术素养、激发创造力以及培养自主学习能力等方面的积极作用。同时，本研究也将关注如何克服实施过程中可能遇到的技术障碍和管理挑战，为美术教育者提供实用的指导建议，推动电子档案袋评价在美术教学中的普及与优化。3、研究价值理论价值：丰富和发展了美术教学评价理论，特别是关于过程性评价的理论框架。实践价值：为美术教师提供了一种新的教学评价工具，有助于提升教学质量，更好地满足学生的个性化学习需求。社会价值：通过促进学生艺术素养的发展，为社会培养更多具有创新能力的人才。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标探索电子档案袋评价在美术教学中的具体应用模式；分析电子档案袋评价对学生学习动机、创造力及自我效能感的影响；构建一套适合美术教学的电子档案袋评价标准与操作指南。2、研究对象本研究将选取某中学初高中部的学生作为研究对象，尤其是那些对美术有浓厚兴趣或具有一定美术基础的学生群体。3、研究内容电子档案袋评价系统的设计与实现；电子档案袋评价对学生美术学习效果的影响研究；教师与学生对于电子档案袋评价的态度与接受度调查；基于案例分析的电子档案袋评价优化策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路采用文献综述、问卷调查、深度访谈、案例研究等多元研究方法，首先梳理相关理论与实践成果，然后结合实际教学情况设计并实施电子档案袋评价方案，最后通过数据分析得出结论，并提出改进建议。2、研究方法文献法：收集国内外有关电子档案袋评价的最新研究成果，为本研究奠定理论基础。问卷调查法：设计问卷了解师生对电子档案袋评价的看法和建议。深度访谈法：选取部分教师和学生进行深入交流，获取更深层次的信息。案例研究法：选择典型班级开展实验，观察并记录电子档案袋评价的实施效果。3、创新之处引入最新的信息技术手段，如人工智能辅助评价，提高评价的准确性和效率。注重从学生角度出发，强调评价的激励作用，鼓励学生积极参与到评价过程中来。结合美术学科特点，探索适合不同年龄段学生的个性化评价指标体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础研究团队成员均具备丰富的美术教育背景及相关研究经验，且已成功申请过多项省级以上科研项目，拥有良好的学术积累和技术支持。2、保障条件学校提供必要的软硬件设施支持，确保研究顺利进行。与多家教育技术公司建立合作关系，获取技术支持和服务。获得相关部门的资金资助，保证研究经费充足。3、研究步骤准备阶段（2024年12月至2025年1月）：完成前期资料搜集与整理，确定研究框架，制定详细的研究计划。实施阶段（2025年2月至2025年7月）：开展问卷调查、深度访谈等工作，收集数据；同时在选定班级中试行电子档案袋评价方案。分析阶段（2025年8月至2025年9月）：对收集到的数据进行整理和分析，撰写研究报告。总结阶段（2025年10月至2025年11月）：根据研究结果提出改进措施，形成最终的研究成果，并组织学术交流活动分享研究成果。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“电子档案袋评价”在美术教学中的应用探究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。电子档案袋评价作为一种新兴的教育评价方式，凭借其数字化、动态化、个性化等优势，在国内外教育领域逐渐受到重视。在美术教育领域，传统的评价方式往往侧重于静态的作品展示和终结性评价，忽视了学生学习过程的记录与评价。近年来，虽有部分研究开始探索电子档案袋在美术教育中的应用，但整体上仍处于起步阶段，缺乏系统性、深入性的研究与实践。选题意义电子档案袋评价能够全面、真实地记录学生在美术学习过程中的创意、技能发展、情感态度等多元信息，为教师和学生提供更加丰富、立体的反馈。本研究旨在通过探索电子档案袋评价在美术教学中的应用，促进美术教学评价体系的现代化，提高评价的准确性和有效性，进而激发学生的学习兴趣和创造力，提升美术教学质量。研究价值‌理论价值‌：丰富美术教育评价理论，为电子档案袋评价在美术教育领域的应用提供理论依据。‌实践价值‌：为美术教师提供可操作性的电子档案袋评价实施策略，促进美术教学方式的创新与评价体系的完善。‌社会价值‌：推动教育信息化进程，提升学生信息素养和创新能力，为培养适应未来社会需求的美术人才奠定基础。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标探索电子档案袋评价在美术教学中的具体应用模式。分析电子档案袋评价对美术学生学习成效的影响。提出基于电子档案袋评价的美术教学策略建议。研究对象本研究选取某地区多所中小学的美术教师和学生作为研究对象，其中教师需具备一定的信息技术应用能力，学生覆盖不同年级和美术水平。研究内容电子档案袋评价体系的构建：包括评价指标、评价标准、评价工具的选择与开发。电子档案袋在美术教学中的应用案例研究：分析不同教学场景下电子档案袋的应用效果。电子档案袋评价对学生美术学习动力、技能提升、创新思维等方面的影响研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究遵循“文献综述—理论构建—实证研究—策略提出”的研究路径，首先通过文献分析明确研究背景与现状，然后构建电子档案袋评价在美术教学中的应用框架，接着通过实证研究验证其有效性，最后提出教学策略建议。研究方法‌文献研究法‌：梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论支撑。‌案例研究法‌：选取典型教学案例，深入分析电子档案袋评价的应用过程与效果。‌问卷调查法‌：设计问卷收集教师和学生对于电子档案袋评价的态度与反馈。‌行动研究法‌：在实际教学中实施电子档案袋评价，观察并记录其对学生学习的影响。创新之处‌模式创新‌：构建适合美术学科的电子档案袋评价体系，实现评价内容的多元化和评价方式的动态化。‌实践导向‌：通过实证研究验证电子档案袋评价的有效性，提出具体可操作的教学策略。‌技术融合‌：探索信息技术与美术教育的深度融合，提升美术教学的信息化水平。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队由具有丰富美术教育经验和信息技术研究背景的专家组成，具备扎实的理论基础和实践能力。同时，研究得到了相关教育机构和学校的支持，为研究提供了良好的实施环境。保障条件‌技术支持‌：学校配备先进的信息技术设备，为研究提供必要的技术支撑。‌资金保障‌：研究项目获得专项经费支持，确保研究的顺利进行。‌合作网络‌：与多所学校和教育机构建立合作关系，为研究提供丰富的实践场景和样本数据。研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌文献综述，确定研究框架。设计调查问卷和访谈提纲。选择并培训参与研究的教师和学生。‌实施阶段（第3-6个月）‌构建电子档案袋评价体系。在选定的学校实施电子档案袋评价，收集数据。定期进行问卷调查和访谈，收集反馈。‌分析阶段（第7-8个月）‌对收集的数据进行整理和分析。撰写中期研究报告，总结初步研究成果。‌总结阶段（第9-12个月）‌根据分析结果，提出基于电子档案袋评价的美术教学策略建议。撰写最终研究报告，发表研究成果。组织成果展示会，推广研究成果。通过上述研究步骤的实施，本研究期望能够系统地探索电子档案袋评价在美术教学中的应用，为美术教育评价体系的改革提供新的思路和方法。（总共8671字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技