2024-2025学年高中历史 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课 经济建设的发展和曲折（4）教学说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（4）教学说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为“2024-2025学年高中历史第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折（4）”，内容选自新人教版必修2教材。主要内容包括：改革开放以来的经济发展、经济体制改革的深化、对外开放的扩大、加入世界贸易组织等。通过学习，使学生了解我国经济建设的历程，认识改革开放对我国经济发展的重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情感和全球视野。学生将通过分析改革开放以来的经济发展历程，提高历史思维能力，理解经济体制改革的必要性；通过认识我国经济建设的成就，增强爱国主义情感；同时，通过了解对外开放和国际合作的重要性，拓展全球视野，形成正确的国际意识和开放心态。教学难点与重点1.教学重点，

①理解改革开放以来我国经济发展的主要阶段和特点；

②掌握经济体制改革的主要内容及其对经济发展的推动作用；

③认识对外开放的重要性和加入世界贸易组织对我国经济的影响。

2.教学难点，

①分析经济体制改革过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难；

②理解对外开放的复杂性和多变性，以及如何应对国际经济环境的变化；

③将历史事件与当前经济形势相结合，培养学生的批判性思维和前瞻性分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生的互动讨论，帮助学生理解改革开放以来我国经济发展的历史脉络。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟改革开放初期经济体制改革的过程，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体教学手段，展示改革开放以来的经济数据图表和影像资料，增强学生对历史事件的直观感受和认识。

4.鼓励学生进行案例研究，分析特定时期的经济政策对经济发展的影响，培养学生的分析能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《改革开放以来我国经济发展历程》的PPT和视频资料，要求学生预习并总结改革开放以来我国经济发展的三个主要阶段及其特点。

设计预习问题：围绕“改革开放初期经济体制改革的难点是什么？如何克服这些难点？”设计问题，引导学生思考改革过程中的挑战和策略。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解改革开放以来的经济发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己对改革难点和克服策略的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的思考，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段改革开放初期经济改革的纪录片片段，引发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：讲解经济体制改革的主要内容，如农村改革、城市改革、国有企业改革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同经济改革政策对经济发展的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么农村家庭联产承包责任制能够有效提高农业生产效率？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对经济改革的看法。

提问与讨论：学生针对自己的疑问或观点提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解经济体制改革的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解经济体制改革的内容和影响，掌握相关知识点。

通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“改革开放初期经济体制改革对农业发展的影响”的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国改革开放三十年》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的小论文，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写小论文，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，加深对经济体制改革的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，促进学生的自我提升和学习能力的提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放四十年》书籍，详细记录了改革开放以来的重要事件和改革措施。

-《中国经济改革与发展报告》系列，提供了改革开放以来我国经济发展的数据和分析。

-《中国农村改革与发展》书籍，聚焦于农村改革对经济发展的影响。

-《国有企业改革案例集》书籍，收录了国有企业改革的具体案例和经验。

-《中国加入世界贸易组织历程》书籍，讲述了我国加入WTO的过程及其对经济的影响。

-《中国经济史》教材，提供了我国经济发展的历史背景和演变过程。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，深入了解改革开放以来我国经济发展的历史背景、主要阶段和特点。

-收集改革开放以来的经济数据，如GDP增长率、工业增加值、外贸进出口额等，分析这些数据背后的经济政策和社会变革。

-研究农村改革对农业生产、农民收入和农村社会结构的影响。

-分析国有企业改革对提高企业效益、促进产业升级和增强国家竞争力的作用。

-了解我国加入世界贸易组织后的贸易政策调整、产业结构变化和国际竞争力提升。

-通过观看纪录片、访谈节目等，了解改革开放以来我国经济发展的真实故事和人物经历。

-参观改革开放以来的重要历史遗址、博物馆和展览，亲身体验改革开放的历史变迁。

-与长辈或相关领域的专家交流，了解改革开放以来的亲身经历和感受。

-通过网络平台，关注当前我国经济发展的最新动态和热点问题，如产业结构调整、区域发展战略、绿色发展等。

-结合所学知识，撰写关于改革开放以来我国经济发展的论文或报告，提出自己的观点和建议。

-参与模拟联合国、辩论赛等活动，锻炼自己的国际视野和表达能力，为我国经济发展建言献策。板书设计①改革开放以来我国经济发展的主要阶段

②改革开放初期（1978-1984）：家庭联产承包责任制，乡镇企业崛起，对外开放起步。

③改革深化期（1985-1991）：国有企业改革，城市经济体制改革，开放沿海经济特区。

④1992年邓小平南巡讲话后：市场经济体制改革目标确立，全方位对外开放。

⑤21世纪以来：经济持续增长，产业结构升级，区域协调发展。

②经济体制改革的