2024年学年八年级地理上册 第三章《中国的自然资源》第三节 中国的水资源说课稿 （新版）湘教版

2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节中国的水资源说课稿（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“中国的水资源”为主题，旨在引导学生了解我国水资源的分布、利用和保护现状。通过学习，使学生认识到水资源的重要性，提高节约用水和保护水资源的意识。结合湘教版八年级上册地理教材，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析我国水资源的分布特点，学生能够形成人地协调的观念，认识到水资源对人类生活的重要性；通过综合分析水资源问题，提升学生的综合思维能力；通过实际操作和讨论，增强学生的地理实践力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①我国水资源的时空分布特点，包括地区差异和季节变化；

②水资源的利用现状及存在的问题，如水资源短缺、水污染等；

③水资源保护和合理利用的策略，如节约用水、治理水污染、跨流域调水等。

2.教学难点，

①如何运用地理信息系统（GIS）分析水资源的分布规律和空间差异；

②结合实际情况，分析水资源利用中的冲突和解决方案，如农业用水与城市生活用水的平衡；

③培养学生从多角度、多层面思考水资源问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解水资源的基本概念和分布特点。

2.设计“水资源知识竞赛”和“水资源保护行动计划”等角色扮演活动，让学生在游戏中学习水资源保护和合理利用的知识。

3.利用地图、图表等教学媒体展示水资源分布和利用情况，帮助学生直观理解地理空间概念。

4.通过案例分析，如黄河断流、南水北调等，让学生分析水资源问题，培养解决实际问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于水资源的视频片段，如水资源短缺的报道或水污染的纪录片，引导学生思考水资源的重要性。

-回顾旧知：提问学生关于水资源的初步认识，如水资源的定义、常见的水体类型等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解我国水资源的时空分布特点，包括地区差异和季节变化，以及水资源利用的现状和问题。

-举例说明：以黄河、长江等大江大河为例，说明我国水资源分布的不均衡性和水资源利用的挑战。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决水资源短缺和水污染等问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，并对难点进行补充讲解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水资源保护和合理利用的重要性。

-提醒学生关注水资源问题，鼓励他们从自身做起，节约用水，保护水资源。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题，以及收集有关水资源保护的资料。

-要求学生下周带来自己的调查报告，分享他们了解到的水资源保护和合理利用的措施。

教学过程详细安排如下：

1.导入

-播放水资源视频片段（约2分钟）

-提问：你们认为水资源对人类生活有什么重要性？（约3分钟）

-回顾旧知：简单回顾水资源的定义和常见水体类型（约1分钟）

2.新课呈现

-讲解我国水资源的时空分布特点（约10分钟）

-举例说明：以黄河、长江为例（约5分钟）

-互动探究：小组讨论水资源保护和合理利用（约10分钟）

3.巩固练习

-完成课堂练习题（约15分钟）

-教师指导：点评答案并讲解难点（约5分钟）

4.课堂总结

-总结重点内容（约2分钟）

-强调水资源保护和合理利用的重要性（约1分钟）

5.作业布置

-阅读教材相关章节（约2分钟）

-完成课后练习题（约1分钟）

-收集水资源保护资料并准备调查报告（约1分钟）知识点梳理1.水资源的基本概念

-水资源的定义：地球上可供人类利用的水资源，包括地表水、地下水和大气水。

-水资源的分类：按形态分为液态水、固态水和气态水；按用途分为生活用水、工业用水和农业用水。

2.我国水资源的时空分布特点

-地区差异：南方水资源丰富，北方水资源短缺。

-季节变化：夏秋季节水资源丰富，冬春季节水资源短缺。

3.我国水资源的利用现状

-水资源利用量：我国水资源利用量逐年增加，但仍存在不足。

-水资源利用方式：农业用水、工业用水和生活用水。

4.我国水资源存在的问题

-水资源短缺：北方地区水资源短缺严重，影响人类生活和经济发展。

-水污染：工业废水、生活污水和农业面源污染导致水资源污染严重。

-水资源浪费：水资源浪费现象普遍存在，影响水资源的可持续利用。

5.水资源保护和合理利用策略

-节约用水：推广节水器具，提高公众节水意识。

-治理水污染：加强水污染防治，提高污水处理能力。

-优化水资源配置：合理调配水资源，提高水资源利用效率。

-跨流域调水：通过南水北调等工程，解决地区水资源短缺问题。

6.水资源保护与可持续发展

-水资源保护意识：提高公众对水资源保护的意识，形成节约用水、保护水资源的良好风尚。

-可持续发展：在经济发展过程中，注重水资源保护和合理利用，实现经济、社会和环境的协调发展。

7.地理信息系统（GIS）在水资源管理中的应用

-数据采集与处理：利用GIS技术采集和处理水资源数据，为水资源管理提供科学依据。

-空间分析：通过GIS技术分析水资源的分布规律和空间差异，为水资源规划和管理提供支持。

-模拟与预测：利用GIS技术模拟和预测水资源的变化趋势，为水资源保护和合理利用提供决策依据。

8.案例分析

-黄河断流：分析黄河断流的原因和影响，探讨水资源保护和合理利用的措施。

-南水北调：介绍南水北调工程的背景、意义和实施情况，探讨跨流域调水对水资源管理的影响。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我审视自己的教学行为，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。以下是我在本节课《中国的水资源》中的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于水资源的重要性认识还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，结合实际案例，如我国某地区因水资源短缺导致的生态环境恶化，来加深学生对水资源重要性的理解。

其次，课堂讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对水资源的认识有限，或者是对讨论内容不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更具互动性的讨论话题，如“如果你是水资源管理者，你会如何解决水资源短缺问题？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们提出自己的观点。

在教学过程中，我发现学生对水资源分布特点的理解存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这一难点，我计划采用多媒体教学手段，如地图动画展示，让学生直观地看到我国水资源的分布情况。同时，我会结合实际案例，如我国南北方水资源分布不均导致的地区发展差异，让学生在实际情境中理解地理知识。

在巩固练习环节，我发现部分学生对水资源保护和合理利用的策略掌握不够牢固。为了提高学生的实践能力，我计划增加实际操作环节，如让学生设计节水方案，或者模拟水资源管理决策过程，通过这样的活动，让学生在实践中掌握知识。

课堂总结部分，