Unit 3 Wrapping Up the Topic-Project 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit3WrappingUptheTopic-Project教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过项目式学习，让学生运用所学的知识和技能，完成一个与主题相关的项目。通过团队合作、问题解决和展示，提升学生的英语应用能力、创新思维和团队协作能力。同时，巩固学生对Unit3相关知识的掌握，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过项目实践，提高听说读写技能。

2.增强学生的跨文化意识，通过项目主题，了解不同文化背景下的习俗和观念。

3.培养学生的创新思维和问题解决能力，在项目实施过程中，鼓励学生提出新想法和解决方案。

4.强化学生的团队协作精神，通过小组合作，提升沟通能力和集体荣誉感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学科，对英语学习充满好奇心和求知欲。在知识层面上，学生对英语字母、基本语法和词汇有一定了解，但词汇量有限，语法运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待加强，写作能力尚在培养阶段。

学生层次方面，班级中存在一定的个体差异。部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动，但整体水平参差不齐。在行为习惯上，学生表现出良好的学习态度，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需关注学生的个体差异，制定分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。此外，教师还需关注学生的听说读写能力培养，通过项目式学习，促进学生综合语言运用能力的提升。最后，教师应引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际项目完成学习任务，提升应用能力。

2.结合角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习和运用语言，增强口语表达能力。

3.利用多媒体教学设备，如PPT展示项目背景资料，视频辅助理解文化差异，以及在线资源支持项目研究和成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习Unit3中的文化习俗和表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍一种文化习俗”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何用英语描述传统节日习俗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化习俗和表达方式的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定习俗的英语表达方式产生疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化习俗和表达方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化习俗的视频或图片，引出Unit3课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化习俗的英语表达方式，结合实例帮助学生理解，如讲解“春节”的英语表达和习俗。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己了解的文化习俗。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述习俗的特点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己了解的文化习俗。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化习俗的英语表达方式。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化习俗的英语表达方式，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文化习俗的主题，布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡习俗的短文。

提供拓展资源：提供与Unit3相关的文化习俗书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多文化习俗，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文化习俗和表达方式的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化习俗：介绍不同国家的传统节日、习俗和礼仪，如中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。

-英语表达：收集与节日、习俗相关的英语表达和短语，如“春节”的英语表达“SpringFestival”，“感恩节”的英语表达“Thanksgiving”。

-词汇积累：提供与节日、习俗相关的词汇，如“fireworks”代表烟花，“dinner”代表晚餐。

-地理知识：介绍不同国家的地理位置、气候特点和历史背景，帮助学生了解文化习俗背后的原因。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于不同文化习俗的书籍，如《世界节日大观》、《文化习俗百科》等。

-学生可以阅读英文版的节日故事，如《TheNightBeforeChristmas》等。

-视频拓展：

-利用网络资源观看与节日、习俗相关的英文视频，如YouTube上的节日庆祝视频、TED演讲等。

-观看英语教学视频，学习如何用英语描述和介绍节日习俗。

-实践拓展：

-组织学生参与班级或学校的节日庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、圣诞节的圣诞树装饰等。

-让学生分组，每组选择一个节日或习俗，用英语制作海报或PPT，向全班介绍。

-写作拓展：

-让学生撰写关于自己家乡节日的英语短文，如描述节日的庆祝方式、食物、传统等。

-鼓励学生参与英语写作比赛，以节日、习俗为主题，提高写作能力。

-交流拓展：

-邀请来自不同文化背景的学生分享自己的节日习俗，增进文化交流和理解。

-组织英语角活动，让学生用英语讨论节日习俗，提高口语表达能力。

-技能拓展：

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，学习与节日、习俗相关的英语词汇和表达。

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习用英语描述节日习俗。

-研究拓展：

-让学生进行小组研究，选择一个特定的节日或习俗，深入了解其历史背景和文化意义。

-鼓励学生使用图书馆资源，如书籍、期刊等，收集相关资料，撰写研究报告。板书设计①本文重点知识点：

-文化习俗的基本概念和特点

-不同国家的传统节日和习俗

-英语中描述节日和习俗的常用词汇和短语

-跨文化交际的基本原则

②重点词汇：

-Festival

-Tradition

-Celebration

-Custom

-Cultural

-Diverse

-Celebrate

-Experience

-Embrace

-Communicate

③重点句子：

-"Festivalsareanimportantpartofourculture."

-"Differentcultureshavedifferentcustomsandtraditions."

-"It'simportanttoembraceandrespectculturaldifferences."

-"Communicatingeffectivelyacrossculturescanleadtobetterunderstandingandfriendships."教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得：

1.我觉得我在导入新课的时候做得不错，通过视频和图片的方式，让学生们对即将学习的文化习俗有了直观的了解，激发了他们的学习兴趣。

2.在讲解知识点的时候，我尽量结合实际生活中的例子，让学生们能够更好地理解和记忆。比如，在介绍春节的时候，我提到了红包和拜年的习俗，这些都是学生们比较熟悉的，所以他们学得比较快。

3.我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。

失：

1.在组织课堂活动的时候，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些文化习俗不太了解，或者是对英语表达不够自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.在讲解过程中，我发现有些学生对一些英语表达方式的理解不够深入，这说明我在词汇和语法上的讲解可能还不够清晰。我需要改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

今天的学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习过程中表现出了积极的态度，对文化习俗有了更深入的了解，英语表达能力也有所提高。当