2024-2025学年学年高中历史 第四单元 第4课 两极格局的结束说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史第四单元第4课两极格局的结束说课稿新人教版选修3主备人备课成员设计思路本课以“两极格局的结束”为主题，通过回顾冷战时期国际关系的演变，引导学生理解两极格局的兴衰，分析冷战结束的原因和影响。以课本为基础，结合时代背景和具体案例，设计互动环节，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用史料分析历史问题的能力。

2.增强学生理解国际关系演变和冷战结束复杂性的历史意识。

3.提升学生全球视野，认识两极格局结束对世界政治格局的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：冷战结束的背景。详细分析美苏争霸、东欧剧变、苏联解体等历史事件，理解冷战结束的历史必然性。

-重点二：冷战结束的影响。探讨冷战结束对世界政治格局、国际关系、经济发展等方面的影响。

2.教学难点：

-难点一：冷战结束的原因。引导学生分析美苏争霸、东欧剧变、苏联内部问题等多方面因素，理解冷战结束的复杂性。

-难点二：冷战结束的评价。帮助学生从不同角度评价冷战结束，如对世界和平、经济发展、国际关系等方面的影响，培养辩证思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解冷战结束的历史背景、过程和影响，确保学生对核心知识点的掌握。

2.讨论法：组织学生围绕冷战结束的原因和影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如柏林墙倒塌、苏联解体等，加深学生对冷战结束的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源利用：引导学生查找相关历史资料，拓宽知识视野。

3.教学软件应用：使用历史教学软件进行互动学习，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生能够对冷战结束的历史背景有初步了解，为课堂讨论打下基础。例如，预习问题可以包括“冷战期间美苏争霸的主要表现有哪些？”和“你认为冷战结束的原因有哪些？”

举例：教师可以要求学生阅读相关历史事件的时间线，并总结出冷战结束的关键节点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂教学中，重点讲解冷战结束的原因和影响，难点在于分析其复杂性。例如，通过展示美苏争霸的地图，帮助学生理解两极格局的形成和演变。

举例：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的国际会议，让学生体验不同国家的外交策略。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业旨在巩固学生对冷战结束的理解，拓展资源则帮助学生深入探索相关历史问题。例如，作业可以是分析冷战结束对某一特定国家的影响。

举例：教师可以布置学生撰写一篇关于冷战结束对国际关系影响的短文，并鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片来拓展知识。学生学习效果学生学习效果是指通过本节课的学习，学生在知识、技能、态度和价值观等方面所取得的成果。以下是本节课结束后，学生在这些方面的预期效果：

1.知识方面的效果

（1）学生能够准确地描述冷战的历史背景，包括美苏争霸、冷战政策、核武器竞赛等。

（2）学生能够分析冷战结束的原因，如东欧剧变、苏联解体、经济问题、意识形态冲突等。

（3）学生能够理解冷战结束对世界政治格局、国际关系、经济发展等方面的影响。

（4）学生能够掌握冷战结束过程中的重要历史事件，如柏林墙倒塌、华沙条约组织解体、马耳他会议等。

2.技能方面的效果

（1）学生能够运用史料分析历史问题的能力，通过对历史事件的解读，理解冷战结束的复杂性。

（2）学生能够从不同角度评价冷战结束，培养辩证思维。

（3）学生能够运用所学知识，分析现实国际关系中的问题。

（4）学生能够通过合作学习，提高团队协作和沟通能力。

3.态度方面的效果

（1）学生能够认识到历史事件对现代社会的影响，增强对历史的责任感。

（2）学生能够从冷战结束的历史中吸取经验教训，为未来的国际关系发展提供借鉴。

（3）学生能够树立全球视野，认识到国际关系的发展对各国人民生活的影响。

（4）学生能够培养独立思考、勇于探索的精神，提高自我学习能力。

4.价值观方面的效果

（1）学生能够尊重不同国家和文化的多样性，认识到世界和平与发展的必要性。

（2）学生能够树立和平、发展、合作、共赢的国际观。

（3）学生能够认识到国家利益与全球利益的相互关系，培养爱国主义情怀。

（4）学生能够树立正确的历史观，增强民族自豪感和历史使命感。

1.学生对冷战及其结束的历史背景、原因、影响等有了全面、系统的认识。

2.学生的历史思维能力、辩证思维能力和分析问题的能力得到提高。

3.学生的团队协作、沟通能力和自主学习能力得到增强。

4.学生的历史责任感、爱国主义情怀和国际观得到培养。

5.学生的价值观得到正确引导，为未来的发展奠定基础。内容逻辑关系①冷战结束的历史背景

-美苏