课题申报参考：中华传统农耕文化融入科技小院课程思政的创新路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《中华优秀传统农耕文化融入科技小院课程思政的创新路径研究》

课题设计论证课题名称：中华优秀传统农耕文化融入科技小院课程思政的创新路径研究一、研究现状、选题意义、研究价值（1500字以上）随着中国现代化进程的加速，传统农耕文化的传承与发展面临着新的挑战和机遇。近年来，学术界对传统农耕文化的关注逐渐升温，一系列的研究成果不断涌现，涉及农业文化遗产保护、传统农技与现代科技的融合、以及传统文化在教育中的应用等多个方面。然而，将中华优秀传统农耕文化系统性地融入到高等教育特别是科技小院这样的特定教育环境中，并以此为载体进行课程思政建设的研究仍然相对缺乏。本课题旨在探讨如何通过科技小院这一平台，将中华优秀传统农耕文化的精髓转化为教育资源，服务于现代农业科学教育及学生思想政治教育工作。选择此课题不仅具有重要的理论意义，即丰富和发展了关于农耕文化和课程思政的理论体系；而且对于实践也极具价值，它有助于提升学生的文化自信，培养适应新时代需求的农业人才，同时促进传统农耕文化的活态传承。具体来说，该研究的意义体现在以下几个方面：1.理论贡献：通过构建一个以中华优秀传统农耕文化为核心的课程思政模式，可以为其他领域类似的文化教育提供借鉴，推动相关理论的发展。2.教育改革：探索一种新型的教学方法，将传统文化元素自然地嵌入到专业课程中，实现知识传授与价值观引领的有效结合，从而深化高校课程改革。3.文化传承：利用科技小院作为桥梁，使年轻一代更加直观地理解和接受古老的农耕智慧，进而激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。4.社会服务：培养出既懂现代农业技术又具备深厚文化底蕴的新时代农民，为乡村振兴战略贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（1500字以上）研究目标：本课题的主要目标是建立一套能够有效融合中华优秀传统农耕文化与科技小院课程思政的教学框架，包括但不限于教材编写、教学活动设计、评价标准制定等。此外，还将致力于开发一系列具体的实践活动案例，以便于在全国范围内推广实施。研究对象：本课题将以参与科技小院项目的高校师生为主要研究对象，同时也会涉及到当地农民、农业专家以及政府相关部门。通过对这些群体的态度、认知变化等方面的调查分析，评估所提出的教学方案的实际效果及其影响范围。研究内容：为了达成上述目标，本课题将围绕以下几个核心问题展开深入研究：1.传统农耕文化内涵挖掘：梳理并总结中华优秀传统农耕文化的精华部分，明确哪些内容适合纳入现代教育体系之中。2.教学资源开发：基于前期研究成果，制作符合不同年级层次需求的教材资料，如视频教程、图文读物等多媒体形式的产品。3.教学模式创新：设计多样化的课堂教学与课外实践相结合的方式，例如专题讲座、田野考察、手工体验等活动，让学生在亲身实践中感受传统文化的魅力。4.思想政治教育渗透：研究如何在保持专业知识完整性的同时，巧妙地引入社会主义核心价值观等相关内容，达到潜移默化的目的。5.成效评估机制建设：建立一套科学合理的考核指标体系，用于衡量学生在接受此类课程后的成长进步情况，同时也为后续优化调整提供数据支持。三、研究思路、研究方法、创新之处（1000字以上）研究思路：本课题采用“理论指导-实证检验-反馈改进”的循环迭代式研究路径，首先从理论上界定中华优秀传统农耕文化的边界及其与课程思政之间的关系；然后通过问卷调查、访谈等方式收集第一手资料，了解当前状况及存在的问题；最后根据实证结果提出改进建议，并持续跟踪观察其成效，确保方案切实可行且易于操作。研究方法：1.文献综述法：广泛查阅国内外有关农耕文化、课程思政等方面的研究文献，梳理已有成果，寻找空白点或争议点，为后续研究奠定坚实的基础。2.实地调研法：深入多个科技小院所在地开展现场调研，直接获取一手信息，包括实地观摩、与相关人员交流讨论等。3.案例分析法：选取若干典型案例进行深度剖析，揭示成功经验和失败教训，从中提炼出普遍适用的原则和方法。4.行动研究法：在实际教学过程中边做边思考，及时记录遇到的问题及解决方案，形成宝贵的经验积累。创新之处：1.内容上：首次尝试将看似无关的传统农耕文化和现代课程思政联系起来，开创了一条全新的跨学科研究路线。2.方法上：突破以往单一维度的研究范式，综合运用多种定性和定量相结合的方法，力求做到全面准确。3.应用上：注重研究成果的应用转化，强调理论与实践相结合，确保所有建议都能够落地生根，在现实中产生积极的影响。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础：本课题负责人及其团队成员长期从事农业科技推广和高等教育管理工作，拥有丰富的实践经验；并且在过去的研究中积累了大量的关于农耕文化及课程思政方面的资料，这为本次课题奠定了良好的开端。保障条件：项目得到了所在院校领导层的高度认可和支持，承诺将为课题组提供必要的经费资助、设备支持以及政策倾斜；同时，还建立了由校内外知名学者组成的顾问团，随时解答研究过程中出现的专业难题。研究步骤：第一阶段（第1-6个月）：完成初步规划和准备，包括确定研究方向、组建团队、搜集资料等；第二阶段（第7-18个月）：进入正式研究阶段，按照预定计划依次开展各项任务，定期召开研讨会，交流进展和心得；第三阶段（第19-24个月）：整理研究成果，撰写论文报告，筹备结项评审；第四阶段（第25-30个月）：根据评审意见进一步完善材料，做好最终验收工作，并策划成果推广事宜。阶段成果：各阶段结束后均需提交一份详细的进度汇报，包含文字说明、图表展示等内容，反映当期工作的主要成就。最终成果：预期产出一部专著、多篇高水平学术论文、若干套完整的教学资源包以及一系列成功的实践活动案例。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析