16-1《 阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

16-1《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教材分析16-1《阿房宫赋》是统编版高中语文必修下册中的课文，该课通过描绘秦朝阿房宫的辉煌与毁灭，引导学生了解历史背景，感受作者对兴亡更替的深刻思考。课文语言精练，寓意深刻，具有很高的文学价值。教学时，应注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升审美鉴赏能力，通过品读《阿房宫赋》，引导学生感受古代文学的魅力，提高对古典文学作品的鉴赏水平；2）增强文化理解力，引导学生理解古代文化背景下的历史变迁，培养对传统文化的尊重与传承意识；3）锻炼思辨能力，引导学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维；4）提高语言运用能力，通过仿写、解读等实践活动，提升学生的语言表达与运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《阿房宫赋》的写作背景和作者情感，把握文章主旨。

2.鉴赏文章中的修辞手法和艺术特色，如夸张、对比等。

难点：

1.解读文中复杂的意象和象征意义，如“阿房宫”象征的权力与衰败。

2.将历史背景与现代价值观相结合，进行思辨性阅读。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合历史资料，深入理解文章背景和作者情感。

2.举例分析文章中的修辞手法，指导学生如何鉴赏文学作品的修辞艺术。

3.设定小组讨论任务，让学生从不同角度分析文章意象，培养思辨能力。

4.通过写作练习，鼓励学生尝试运用所学修辞手法，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《统编版高中语文必修下册》。

2.课程平台：学校教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：阿房宫历史图片、相关历史视频资料、古代文学背景介绍文档。

4.教学手段：PPT课件、板书、历史地图、讨论卡片、写作指导手册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿房宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过阿房宫吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于阿房宫的图片或视频片段，让学生初步感受阿房宫的宏伟与神秘。

简短介绍阿房宫的历史背景和建造过程，为接下来的学习打下基础。

2.《阿房宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿房宫赋》的基本概念、作者背景和文章结构。

过程：

讲解《阿房宫赋》的定义，包括其主要内容、写作风格和艺术特色。

详细介绍作者杜牧的生平和创作背景，帮助学生理解文章的写作动机。

分析文章的结构，包括引言、正文和结尾，以及各部分之间的逻辑关系。

3.《阿房宫赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿房宫赋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“楚人一炬，可怜焦土”等，探讨其象征意义。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《阿房宫赋》的文学价值。

引导学生思考这些段落对后世文学创作的影响，以及如何在现代文学中运用类似的手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿房宫赋》相关的主题进行深入讨论，如“阿房宫的兴衰与历史变迁”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿房宫赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿房宫赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿房宫赋》的基本概念、作者背景、案例分析等。

强调《阿房宫赋》在文学史上的地位和价值，以及它对后世文学创作的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们结合自身生活体验，思考文学作品与现实生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源：

《阿房宫赋》作为中国古代文学的代表作，其背后蕴含着丰富的历史文化知识。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《史记》中关于秦朝的历史记载，尤其是与阿房宫相关的篇章。

-《资治通鉴》中关于秦朝的叙述，特别是秦朝的兴衰历程。

-古代文学评论家对《阿房宫赋》的解读，如苏轼、王安石等人的评论。

-阿房宫遗址的考古发现和研究成果。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解和学习《阿房宫赋》，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》和《资治通鉴》中关于秦朝的相关内容，了解秦朝的政治、经济、文化背景，以及阿房宫的历史地位。

-比较阅读：将《阿房宫赋》与其他同时期的文学作品进行比较，如李白的《越中览古》、杜甫的《戍鼓断人行》等，分析不同作家对历史事件的视角和情感表达。

-艺术鉴赏：观看或欣赏与阿房宫相关的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，通过艺术的角度理解阿房宫的文化内涵。

-现场考察：如果条件允许，组织学生参观阿房宫遗址，实地感受历史的沧桑和文学作品的意境。

-文学创作：引导学生尝试仿写《阿房宫赋》中的某一段落，或创作一首关于历史兴衰的诗歌，通过写作加深对课文的理解。

-专题研究：学生可以选择一个与《阿房宫赋》相关的专题进行研究，如秦朝的建筑艺术、秦朝的法律制度等，撰写研究报告。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流，探讨不同文化背景下对历史的理解和文学作品的欣赏。板书设计①本文重点知识点：

-阿房宫的历史背景

-杜牧的生平及文学成就

-《阿房宫赋》的写作手法与艺术特色

②重点词句：

-“楚人一炬，可怜焦土”

-“覆压三百余里，隔离天日”

-“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”

-“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”

③板书结构：

-题目：《阿房宫赋》

-作者：杜牧

-背景：秦朝末年，阿房宫的兴衰

-写作手法：

-比喻：以“焦土”比喻战争的残酷

-对比：秦朝的盛衰对比

-象征：阿房宫象征秦朝的辉煌与衰败

-艺术特色：

-语言精练，意境深远

-寓意深刻，情感丰富

-重点段落：

-“楚人一炬，可怜焦土”

-“覆压三百余里，隔离天日”

-“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”教学反思与总结今天上了《阿房宫赋》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们对阿房宫有了初步的了解，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，所以在讲解过程中，我可能会加入一些历史小故事，让学生在故事中感受历史的魅力。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言介绍了《阿房宫赋》的作者、背景和文章结构。我发现学生们对于作者杜牧的生平和文学成就比较感兴趣，所以在讲解时，我着重介绍了他的生平和创作风格。不过，我也注意到有些学生对于文章结构的理解还不够透彻，可能需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，让学生们更好地理解《阿房宫赋》的特性和重要性。在讨论过程中，我发现学生们能够积极参与，提出自己的见解。不过，也有部分学生对于文章中的象征意义理解不够深入，这可能是因为他们对古代文学的理解还不够。因此，我会在今后的教学中，加强对古代文学背景的介绍，帮助学生更好地理解文学作品。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的合作精神。他们能够围绕主题进行深入讨论，并提出了一些有创意的想法。这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和合作，导致讨论效果不佳。因此，我会在今后的教学中，加强对小组合作技巧的指导。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能