2024-2025学年高中化学 第4章 非金属及其化合物 第4节 硫酸、硝酸和氨说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第4章非金属及其化合物第4节硫酸、硝酸和氨说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了硫酸、硝酸和氨的性质及其应用，包括它们的分子结构、化学性质、制备方法和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中化学必修1第四章的内容紧密相连，包括非金属元素的性质、化合物结构和化学反应原理等。学生在学习本节课之前已经掌握了相关的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及化学与生活联系的应用意识。通过学习硫酸、硝酸和氨的性质，学生能够提升分析化学问题的能力，增强实验操作技能，并学会如何将化学知识应用于解决实际问题，培养科学探究精神和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中化学必修1中有关非金属元素的基本性质，包括氧、硫、氮等元素的单质和化合物的性质。此外，学生还应掌握了基本的化学用语和化学方程式的书写，以及溶液和电解质的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍感兴趣，尤其对实验现象和化学反应过程表现出浓厚的兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习化学知识，而另一些学生则可能更习惯于通过理论学习和逻辑推理来理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习硫酸、硝酸和氨时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对化学式的书写和化学键的理解不够深入，导致难以准确描述分子结构和反应机理；二是实验操作中可能对安全注意事项掌握不足，存在安全隐患；三是将理论知识与实际应用相结合时，可能缺乏实践经验，难以将化学知识应用于解决实际问题。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过实验和案例分析帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解硫酸、硝酸和氨的基本性质和反应原理，引导学生深入理解化学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，模拟实验室中的实验操作，提高学生的实践操作能力和安全意识。

3.利用多媒体教学手段，展示硫酸、硝酸和氨的制备过程及实验现象，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕硫酸、硝酸和氨的性质及应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“硫酸的酸性如何影响其化学性质？”、“硝酸在工业中的应用有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫酸、硝酸和氨的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解硫酸、硝酸和氨的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示硫酸、硝酸和氨的工业应用图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解硫酸、硝酸和氨的分子结构、化学性质、制备方法和用途，结合实例如硫酸的催化分解、硝酸的氧化性等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨硫酸、硝酸和氨在不同领域的应用，如农业、医药、环保等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么硫酸具有强腐蚀性？”、“硝酸在环境中的作用是什么？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫酸、硝酸和氨的化学性质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握硫酸、硝酸和氨的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解硫酸、硝酸和氨的化学性质和应用，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据硫酸、硝酸和氨的性质及应用，布置适量的课后作业，如设计一个实验方案来比较硫酸和硝酸的氧化性。

提供拓展资源：提供与硫酸、硝酸和氨相关的拓展资源，如相关的科普文章、实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的硫酸、硝酸和氨的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握

2.实验操作能力的提升

学生在本节课中通过角色扮演和模拟实验，提升了实验操作能力。他们学会了如何安全地处理硫酸、硝酸和氨等化学物质，掌握了基本的实验操作技能，如使用滴管、移液管等实验仪器，以及如何正确穿戴实验防护装备。

3.分析与解决问题的能力

4.科学探究精神的培养

在本节课的学习过程中，学生通过自主预习、课堂讨论和实验操作，培养了科学探究精神。他们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的重要环节。

5.合作学习能力的增强

6.环保意识的提高

在学习硫酸、硝酸和氨的制备和应用过程中，学生了解了这些化合物对环境的影响，如酸雨的形成、氮氧化物对大气的影响等。这有助于提高学生的环保意识，使他们认识到化学与环境保护的密切关系。

7.创新思维的激发

在本节课中，学生被鼓励提出新的想法和解决方案。例如，他们可以思考如何改进现有工艺以减少对环境的影响，或者如何开发新的化学品来替代有害的化合物。这种创新思维的激发有助于培养学生的创造性。

8.逻辑思维能力的提升

9.终身学习习惯的养成

10.价值观的塑造

综上所述，本节课的学习使学生在知识、技能、思维、价值观等方面取得了显著的效果，为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①硫酸

-分子式：H2SO4

-结构式：H-O-S(=O)-OH

-物理性质：无色、油状液体，有吸水性

-化学性质：强酸，具有酸性、氧化性和脱水性

-制备方法：接触法

-应用：化肥、燃料、化工原料

②硝酸

-分子式：HNO3

-结构式：H-O-N(=O)-O-H

-物理性质：无色、油状液体，有刺激性气味

-化学性质：强酸，具有酸性、氧化性和腐蚀性

-制备方法：氧化法

-应用：火药、化肥、化工原料

③氨

-分子式：NH3

-结构式：H-N-H

-物理性质：无色、刺激性气味的气体

-化学性质：碱性，具有还原性

-制备方法：哈柏法

-应用：化肥、制冷剂、化工原料

④反应方程式