2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 单元综合提升说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升说课稿新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过引导学生深入理解社会发展的规律和价值选择的多样性，提升学生对社会主义核心价值观的认同感，培养其运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现象的能力，以及树立正确的法治观念，增强社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的社会科学基础，对基本的社会现象和规律有一定的了解。他们可能已经学习过关于社会发展、历史变迁、经济基础与上层建筑等基本概念，但对他们来说，对社会发展的全面认识和价值选择的复杂性可能是一个新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对政治理论较为感兴趣，而另一些学生可能更倾向于实践和社会活动。学生的能力方面，分析问题的逻辑思维能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的，因此教学设计应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社会发展的规律和价值选择的多样性时，可能会遇到以下困难：一是对社会现象的理解停留在表面，缺乏深入分析的能力；二是价值观念的多元化可能导致学生在选择上感到困惑，难以形成自己的独立见解；三是理论与实践的结合可能存在难度，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。针对这些挑战，教师应通过案例教学、讨论互动等方式，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修4《政治》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会发展历程的图片、价值选择的案例分析视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识社会与价值选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是社会？价值选择对我们的生活和成长有何影响？”

展示一些关于社会变迁的图片或视频片段，让学生初步感受社会的多样性和复杂性。

简短介绍认识社会与价值选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识社会与价值选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解认识社会与价值选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解认识社会的定义，包括其主要组成元素或结构，如经济基础、上层建筑、社会意识等。

详细介绍价值选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解价值观念的形成和作用。

3.认识社会与价值选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解认识社会与价值选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会现象或价值选择的案例进行分析，如社会变革、道德困境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解认识社会与价值选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用认识社会与价值选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与认识社会与价值选择相关的主题进行深入讨论，如“如何在社会中实现个人价值”、“面对道德困境如何做出选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对认识社会与价值选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调认识社会与价值选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括认识社会与价值选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调认识社会与价值选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于认识社会与价值选择的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践和应用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习“认识社会与价值选择”这一单元后，能够掌握社会发展的基本规律，理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到经济基础对上层建筑的决定作用。同时，学生能够理解价值选择的内涵，认识到价值选择对个人和社会的重要性。

2.思维能力：

3.合作能力：

在小组讨论环节，学生通过合作学习，学会了与他人交流、分享和协调。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.行动能力：

学生通过学习认识社会与价值选择，能够将理论知识与实际生活相结合。他们能够运用所学知识分析生活中的现象，如社会热点事件、个人成长等，提高自己的社会适应能力。在课后作业中，学生通过撰写短文或报告，将所学知识内化为自己的行动指南。

5.政治认同：

本单元的学习有助于学生增强对社会主义核心价值观的认同感。学生能够理解并认同社会主义核心价值观，将其内化为自己的行为准则，为构建和谐社会贡献力量。

6.法治意识：

7.人文素养：

学生在学习过程中，不仅掌握了政治学科的知识，还培养了人文素养。他们学会了尊重他人、关爱社会，关注社会公平正义，形成了积极向上的人生态度。

8.持续学习能力：

总之，通过“认识社会与价值选择”这一单元的学习，学生在知识、能力、素养等方面取得了显著的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①社会发展的基本规律

-社会存在与社会意识的辩证关系

-经济基础对上层建筑的决定作用

-生产力和生产关系的矛盾运动

②价值选择的内涵与重要性

-价值选择的定义和特点

-价值选择对个人和社会的影响

-价值选择的多样性

③社会现象与价值选择的案例分析

-社会变革的案例分析

-道德困境的案例分析

-价值冲突的案例分析

④认识社会与价值选择的教育意义

-增强政治认同和法治意识

-提高人文素养和社会适应能力

-培养学生的合作能力和解决问题的能力教学反思教学反思

这节课结束后，我进行了一些反思，总结了一些经验和教训，以下是我的一些思考：

1.学生参与度的问题

我发现，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者是对讨论的内容不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，尝试将抽象的理论与实际生活相结合，让学生能够更容易地参与到课堂讨论中来。

2.教学方法的多样性

虽然我尝试了多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，但我觉得还可以进一步丰富教学手段。例如，引入一些互动性强的游戏或者角色扮演活动，可能会激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.教学节奏的把握

在讲解基础知识时，我发现有些学生跟不上节奏，这可能是因为我在讲解时过于注重理论阐述，而忽略了学生的接受能力。今后，我需要在教学过程中更加注重节奏的把握，适当调整讲解速度，确保所有学生都能够跟上教学进度。

4.课后作业的反馈

课后作业是巩固课堂知识的重要环节，但我也发现，有些学生提交的作业质量并不高。这可能是因为他们对作业的重视程度不够，或者是因为我没有给出足够的指导。在未来的教学中，我将更加注重作业的反馈，及时给予学生指导和鼓励。

5.评价方式的改进

在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。然而，我认为这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习成果。因此，我计划在今后的教学中引入多元化的评价方式，如小组评价、