2024年秋八年级历史上册 第13课 五四运动同步说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第13课五四运动同步说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：五四运动

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.历史解释能力：理解五四运动的背景、过程和影响，分析其在中国近代史上的重要地位。

2.历史理解能力：认识五四运动对中国社会、文化和政治的深远影响，形成正确的价值观。

3.历史探究能力：通过研究五四运动的相关资料，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.历史价值观：培养学生爱国情怀和社会责任感，树立正确的历史观和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：五四运动的背景。强调学生理解五四运动爆发的深层原因，包括巴黎和会中国外交失败、北洋政府的黑暗统治、民族危机加深等，使学生认识到五四运动是民族觉醒和救亡图存的必然产物。

-重点二：五四运动的过程。着重讲解五四运动的两个阶段，即前期以学生为主力的抗议活动，以及后期工人阶级的参与和全国范围的支援，突出五四运动的社会影响和广泛性。

-重点三：五四运动的意义。强调五四运动是中国新民主主义革命的开端，对中国社会、文化和政治产生了深远的影响，如新文化运动的兴起、马克思主义的传播等。

2.教学难点

-难点一：五四运动的历史背景。由于五四运动发生在1919年，对于八年级学生来说，理解当时的历史背景和社会环境有一定难度。教师可以通过时间轴、历史地图等方式，帮助学生建立历史时空观念。

-难点二：五四运动的复杂性。五四运动涉及多个阶层和群体，学生难以把握其复杂性和多面性。教师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入分析不同群体的角色和作用。

-难点三：五四运动的影响。学生可能难以理解五四运动对中国近代史的影响，教师可以通过对比法，将五四运动前后的社会状况进行对比，帮助学生理解其深远影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级历史上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备五四运动相关的图片、历史地图、时间轴等，以及相关历史事件的视频资料，帮助学生直观理解五四运动的历史背景和影响。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于绘制示意图和记录重要信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《五四运动》的相关PPT和视频，要求学生了解五四运动的历史背景和主要事件。

-设计预习问题：提出如“五四运动的导火索是什么？”“五四运动对中国历史发展有何影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解五四运动。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放五四运动的历史纪录片片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五四运动的起因、过程、结果和意义，如五四运动的口号、领导人物、影响等。

-组织课堂活动：设计“五四运动中的英雄人物”角色扮演，让学生体验历史人物的角色。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“五四运动与五四精神有何关系？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验历史。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解五四运动的核心知识点。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习历史。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于五四运动个人看法的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《五四运动》相关的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，表达对五四运动的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-五四运动的历史文献：收集五四运动时期的报纸、杂志、宣言等文献资料，如《新青年》、《晨钟报》等，这些资料可以让学生更深入地了解五四运动的背景和氛围。

-五四运动相关人物传记：推荐阅读李大钊、陈独秀、鲁迅等五四运动时期的重要人物的传记，通过人物生平了解他们的思想和对五四运动的贡献。

-五四运动的艺术作品：搜集五四运动时期的诗歌、散文、绘画等艺术作品，如鲁迅的《狂人日记》、徐悲鸿的《田横五百士》等，通过艺术作品感受五四运动的氛围和影响。

-五四运动的国际背景资料：介绍当时国际社会对五四运动的态度和反应，如巴黎和会、一战后的国际格局等，帮助学生理解五四运动的国际影响。

2.拓展建议

-人物研究：引导学生选择一位五四运动时期的重要人物，如陈独秀、李大钊等，进行深入研究，撰写人物研究报告，探讨其思想对后世的影响。

-社会运动对比：比较五四运动与其他近代社会运动，如辛亥革命、五四运动后的学生运动等，分析不同运动的特点和影响。

-文化思潮分析：研究五四运动时期的文化思潮，如新文化运动、启蒙运动等，探讨其对中国传统文化和现代文化的转型作用。

-现代城市变迁：结合五四运动前后北京、上海等城市的变化，分析近代城市发展和文化变迁的关系。

-当代价值探讨：引导学生思考五四运动的精神在现代社会的价值，如爱国主义、民主意识、科学精神等，撰写论文或演讲稿，表达自己的看法。

-实地考察：组织学生参观五四运动相关的历史遗址、博物馆等，如北京大学、上海虹口公园等，通过实地考察加深对五四运动的认识。

-小组合作项目：分组研究五四运动中的一个具体事件或人物，如五四运动的起因、五四运动的口号、五四运动对教育的影响等，通过小组合作完成研究项目。

-模拟历史课堂：设计一堂模拟历史课堂，让学生扮演历史人物，进行辩论、演讲等活动，体验历史人物的思想和行为。

-制作历史海报：要求学生设计关于五四运动的海报，通过海报展示五四运动的重要事件和人物，提高学生的审美能力和历史表达能力。七、板书设计

①五四运动背景

-民族危机加深

-北洋政府统治腐败

-巴黎和会中国外交失败

-新文化运动的影响

②五四运动过程

-19