2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 二 古代中国的手工业经济教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济教学说课稿人民版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以“古代中国的手工业经济”为主题，旨在让学生了解古代中国手工业的发展历程、特点和影响，通过具体实例分析，培养学生对历史现象的观察、分析和判断能力，同时加深对古代中国经济结构的认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解手工业经济在古代中国经济发展中的地位和作用。

2.提升学生史料解读能力，通过分析手工业发展的历史资料，锻炼其批判性思维。

3.增强学生文化自信，认识到古代手工业经济的独特性和贡献，培养家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握古代中国手工业经济的基本结构和特点。

-通过具体案例，如丝织业、陶瓷业等，理解手工业在古代中国经济发展中的作用。

-分析手工业经济与农业、商业的关系，以及手工业经济对社会生活的影响。

2.教学难点：

-理解手工业经济在不同历史时期的发展变化，如汉代的铁器、唐代的陶瓷、宋代的印刷术等。

-分析手工业经济中的技术进步、分工发展以及与商业的互动关系。

-识别手工业经济中的地域特色和民族特色，如江南手工业的繁荣、丝绸之路上的手工业交流等。

-突破对古代手工业经济与现代社会经济体系差异的理解，引导学生思考历史与现实的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人民版必修2》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备古代手工业相关的图片、图表和视频，如丝织工艺流程图、古代陶瓷展示等，以增强直观感受。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，确保课堂演示的流畅性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施齐全，为需要时进行实验操作做好准备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代手工业产品的图片或视频，如唐三彩、宋瓷等，引导学生思考这些产品背后的历史故事，激发学生对古代手工业的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古代中国农业经济和商业经济的发展情况，为学习手工业经济做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解古代中国手工业经济的基本结构和特点，包括手工业的分工、技术、市场等方面。

-通过历史案例，如汉代的铁器、唐代的陶瓷、宋代的印刷术等，展示手工业经济在不同历史时期的发展。

-举例说明：

-以江南丝织业为例，介绍其发展历程、技术特点和市场影响。

-以丝绸之路上的手工业交流为例，说明手工业经济在促进东西方文化交流中的作用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论古代手工业经济的特点及其对现代社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演古代手工业者、商人、消费者等角色，模拟古代手工业市场的交易场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-通过小组合作，完成手工业经济发展的时间线，展示不同历史时期手工业的成就。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生提出自己的观点，引导他们深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代手工业经济在历史发展中的重要地位。

-引导学生思考手工业经济对现代社会的影响，如手工艺品的传承、非物质文化遗产的保护等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史资料，了解古代手工业的某一特定领域。

-布置思考题，让学生分析古代手工业经济的特点及其对现代社会的影响。

-安排学生进行小组合作，完成手工业经济发展报告，下节课进行展示和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代手工业史》：详细介绍了古代中国手工业的发展历程、技术成就和影响，有助于学生全面了解手工业经济的演变。

-《丝绸之路与古代手工业》：探讨了丝绸之路对古代手工业的促进作用，以及手工业在东西方文化交流中的作用。

-《中国古代手工艺技术》：介绍了古代中国手工艺技术的种类、特点和发展，如陶瓷、丝绸、漆器等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，深入了解古代中国某一特定手工业领域的发展，如丝织业、陶瓷业、印刷术等。

-探究古代手工业经济对现代社会的影响，如手工艺品的传承、非物质文化遗产的保护等。

-通过查阅资料，分析古代手工业经济的特点及其在历史发展中的地位和作用。

-结合现代科技发展，思考如何将古代手工业技术与现代科技相结合，推动手工业的创新发展。

3.组织学生进行拓展活动：

-举办手工艺制作比赛，让学生亲自动手体验古代手工艺的制作过程，感受传统文化的魅力。

-组织学生参观博物馆、手工艺作坊等，实地了解古代手工业的发展情况。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享古代手工业的知识和经验。

4.鼓励学生撰写论文或报告：

-要求学生选择一个古代手工业领域进行深入研究，撰写论文或报告，展示自己的研究成果。

-鼓励学生从历史、文化、经济等多个角度分析古代手工业的发展，提出自己的见解。

5.建立学习小组，共同探究：

-将学生分成学习小组，每组选择一个古代手工业领域进行深入研究，共同完成拓展任务。

-小组成员分工合作，分别负责查阅资料、撰写报告、制作演示文稿等，共同完成拓展学习。板书设计①古代中国手工业经济的基本结构

-分工体系

-技术发展

-市场流通

②古代中国手工业经济的特点

-地域特色鲜明

-技术创新活跃

-民族文化交流

③古代中国手工业经济的代表行业

-丝织业：丝绸之路的繁荣

-陶瓷业：唐三彩、宋瓷

-印刷术：活字印刷术的发明

④古代手工业经济的影响

-社会经济发展

-文化传承与创新

-国际贸易与交流反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解古代手工业经济时，结合现代生活中的相关产品，如丝绸、陶瓷等，让学生更容易理解手工业经济与日常生活息息相关。

2.强化互动体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验古代手工业的生产过程，增强学习的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：部分学生对古代手工业经济的历史背景了解不够，导致对知识的理解不够深入。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多依赖讲授法，学生参与度不高，影响教学效果。

3.评价方式不够多元化：主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果，忽视了学生的实际操作能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘历史背景：在教学过程中，增加对古代手工业经济历史背景的讲解，让学生了解相关历史事件和人物，为理解手工业经济的发展奠定基础。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组合作、实验操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.完善评价体系：将学生的课堂表现、实验操作、小组合作等纳入评价体系，全面评估学生的学习效果，鼓励学生发展多元能力。

4.加强