8 《卖火柴的小女孩》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8《卖火柴的小女孩》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《卖火柴的小女孩》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本课《卖火柴的小女孩》选自统编版语文三年级上册，旨在培养学生对文学作品的理解能力，激发学生对生活的感悟。通过学习，让学生感受童话的魅力，了解社会底层人民的苦难，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，提升对文本的理解和表达能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受童话的艺术魅力，体会作者的情感表达。

3.培养学生的文化理解能力，了解社会底层人民的苦难生活，增强对社会主义核心价值观的认识。

4.培养学生的道德情感，引导学生关爱他人，珍惜生活，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.理解童话故事《卖火柴的小女孩》的情节发展，把握故事主题。

2.通过朗读和复述，提升学生对文本的感知和表达能力。

难点：1.感受童话故事中蕴含的深刻情感，理解小女孩的内心世界。

2.将童话故事与现实生活相结合，引导学生思考社会问题，培养同理心。

解决办法：

1.通过分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节，体会人物情感。

2.利用多媒体展示，结合生活实例，帮助学生理解童话故事中蕴含的深层含义。

3.设计讨论环节，引导学生分享自己的感悟，促进学生对社会问题的思考，培养道德情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：童话故事音频、图片资料库、相关教育软件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、朗读比赛。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇非常感人的童话故事——《卖火柴的小女孩》。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个寒冷的夜晚，一个小女孩在街头卖火柴，她会是怎样的心情呢？现在，让我们一起来走进这个故事，感受小女孩的温暖和坚强。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这个故事主要讲了一件什么事情？

（学生）这个故事讲了一个卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚，通过点燃火柴来取暖，幻想出了美好的场景，但最终她在现实中的孤独和饥饿中死去。

（教师）很好，你们已经抓住了故事的主要内容。接下来，我们再仔细读一读，看看能不能找到一些关键词语，帮助我们更好地理解故事。

三、精读课文，深入探究

1.情节分析

（教师）请大家再次朗读课文，这次我们要关注小女孩的内心世界。请找出文中描写小女孩心理活动的句子，并用自己的话概括出来。

（学生）例如：“她多么希望有一杯热腾腾的牛奶啊！”、“她多么希望有一床温暖的被子啊！”

（教师）很好，你们找到了小女孩的内心渴望。现在，我们来分析一下，这些心理活动是如何推动故事情节发展的。

2.人物形象

（教师）在故事中，小女孩的形象是怎样的？请结合具体情节，谈谈你对她的认识。

（学生）小女孩是一个善良、坚强、渴望温暖的人，她在寒冷的夜晚卖火柴，尽管生活艰难，但她依然保持着对美好生活的向往。

3.主题感悟

（教师）同学们，这个故事给我们带来了怎样的启示呢？请结合自己的实际生活，谈谈你的感悟。

（学生）这个故事告诉我们，生活中总会遇到困难和挫折，但我们要学会坚强，珍惜眼前的幸福，关爱身边的人。

四、朗读感悟，提升情感

（教师）接下来，请同学们分组进行朗读比赛，每组选择一个场景，用自己的方式朗读出来，感受小女孩的情感。

（学生）分组朗读，各抒己见，表达对故事的理解和感悟。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）通过今天的学习，我们了解了《卖火柴的小女孩》这个故事，感受到了小女孩的善良和坚强。在现实生活中，我们也应该学会关爱他人，珍惜生活，勇敢面对困难。接下来，请大家思考一下，如果你是小女孩，你会怎么做？

（学生）我会更加珍惜自己的生活，努力学习，长大后帮助那些需要帮助的人。

六、布置作业，巩固提高

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.按照故事情节，写一篇童话故事。

2.收集有关关爱他人的故事，与同学们分享。

3.观察身边的人，发现他们的善良和坚强，记录下来。

（教师）今天的课就上到这里，希望同学们在今后的学习和生活中，都能像小女孩一样，勇敢、坚强、善良。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生童话的其他作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，学生可以更深入地了解安徒生的创作风格和童话的特点。

-《冬夜的童话》：这本书收录了多篇关于冬天和寒冷主题的童话故事，可以让学生对比阅读，感受不同故事中的人物形象和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-安徒生生平介绍：让学生通过查阅资料，了解安徒生的生平和创作背景，探讨童话作品与社会现实的关联。

-童话与现实：引导学生思考童话故事中的情节和人物形象在现实生活中的意义，如何将这些故事中的美好品质融入到自己的生活中。

-童话改编：鼓励学生发挥想象力，对《卖火柴的小女孩》进行改编，可以是绘本创作、剧本编写或角色扮演等形式，培养学生的创新能力和表达能力。

3.课外实践活动：

-灵感采集：让学生在日常生活中观察周围的人和环境，寻找灵感，创作自己的童话故事。

-社会调查：组织学生调查社区中需要帮助的人，学习如何在现实生活中关爱他人，并将这些经历融入自己的故事中。

-童话朗诵会：举办班级或学校范围内的童话朗诵会，让学生通过朗读展示自己对童话的理解和感悟。

4.文化交流：

-童话比较研究：比较中外童话故事，探讨不同文化背景下童话的共同点和差异，增强学生的跨文化理解能力。

-童话艺术欣赏：观看与童话相关的电影、动画或舞台剧，分析艺术表现手法，提升学生的审美鉴赏能力。教学反思与总结这节课，我们学习了《卖火柴的小女孩》，这个故事真的让我感动。看着孩子们在课堂上那么投入，我感到非常欣慰。下面，我想就这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我让学生们闭上眼睛，想象小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的场景，这样的导入让他们很快进入了故事情境。我还采用了分段朗读、角色扮演等方法，让孩子们更加深入地理解故事内容。这些方法都收到了很好的效果，孩子们的参与度很高。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位。我鼓励他们提出问题，发表自己的看法，并引导他们通过小组讨论的方式解决问题。这样的互动让课堂气氛更加活跃，孩子们在交流中学习，也在学习中成长。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生。我发现，那些平时不太爱发言的学生，在这次课堂上也有了很大的进步。这让我意识到，每个孩子都有自己的特点，作为老师，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们鼓励和支持。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解故事情节时，我可能过于注重文字的理解，而忽略了孩子们对情感的理解。在今后的教学中，我会更加注重引导学生去感受故事中的情感，让他们在阅读中学会体验和表达。

在教学效果方面，我认为孩子们对《卖火柴的小女孩》这个故事有了更深的理解。他们在课堂上能够积极参与，分享自己的感悟，这让我感到非常高兴。在知识方面，他们学会了如何通过阅读理解故事内容，如何分析人物形象。在技能方面，他们的朗读能力和表达能力都有了提高。在情感态度方面，他们学会了珍惜生活，关爱他人。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解故事时，要更加注重情感的培养，引导孩子们去感受故事中的喜怒哀乐。

2.在课堂管理上，要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。

3.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、户外教学等，让课堂更加生动有趣。

4.在课后，要鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本特征

-人物形象的塑造

-情