4 少让父母为我操心 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

4少让父母为我操心说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自《道德与法治》四年级上册统编版教材，具体章节为“4少让父母为我操心”。本节课主要围绕如何培养孩子的自立能力展开，具体内容包括：1.理解父母操心的原因；2.认识自立的重要性；3.学习如何独立完成任务；4.培养良好的生活习惯。通过本节课的学习，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养独立自主的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养：

1.自我管理：通过学习如何独立完成任务，培养学生自主规划、自我管理的能力。

2.家国情怀：引导学生理解父母操心的原因，培养学生关心家庭、尊重长辈的价值观。

3.社会实践：通过实践活动，让学生学会在现实生活中应用所学知识，提高解决问题的能力。

4.人际交往：培养学生与家人、同学之间的沟通与协作能力，增进和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.理解自立的意义和重要性，这是培养学生自主性和独立思考能力的关键。

2.学会独立完成任务，包括日常生活中的小事和一定的自我管理技能。

难点：

1.学生可能难以认识到父母操心的原因，需要引导他们从情感和责任感的角度去思考。

2.培养学生的独立性和自主性，对于四年级学生来说，可能需要更多的实践和反复训练。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解父母操心的深层原因。

2.设计一系列实践作业和游戏，让学生在实际操作中体验自立的重要性，逐步培养他们的独立性和自主性。

3.采用分层教学，针对不同学生的学习水平和理解能力，提供个性化的指导和帮助。

4.定期进行反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步，增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与自立能力相关的图片、图表，以及展示父母操心的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁、安静，有利于学生参与互动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》四年级上册的‘4少让父母为我操心’这一课。在开始学习之前，我想请大家先思考一个问题：你们有没有想过，为什么爸爸妈妈总是为我们操心呢？”

2.学生思考片刻，老师请几位同学分享他们的想法。

二、新课学习

1.老师板书课题：“少让父母为我操心”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.第一环节：理解父母操心的原因

a.老师播放一段关于父母操心的视频，让学生观看并思考：视频中父母为什么为孩子操心？

b.学生观看视频后，老师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

c.各小组派代表发言，老师总结：父母操心是因为他们关心我们，希望我们能够健康成长。

3.第二环节：认识自立的重要性

a.老师讲解自立的概念，强调自立对于个人成长的重要性。

b.学生思考：自立对我们有什么好处？

c.老师引导学生讨论，总结自立的好处：自立可以让我们更加自信、独立，更好地面对生活中的挑战。

4.第三环节：学习如何独立完成任务

a.老师列举生活中的一些小事，如整理房间、完成作业等，让学生思考如何独立完成这些任务。

b.学生分组讨论，分享各自的经验和方法。

c.各小组派代表发言，老师总结：独立完成任务需要我们有计划、有毅力，善于与他人沟通合作。

5.第四环节：培养良好的生活习惯

a.老师讲解良好生活习惯的重要性，如规律作息、健康饮食等。

b.学生思考：如何培养良好的生活习惯？

c.老师引导学生讨论，总结培养良好生活习惯的方法：制定计划、坚持执行、养成良好的习惯。

三、巩固练习

1.老师出示一组关于自立、自立的图片，让学生判断哪些行为体现了自立精神。

2.学生独立完成判断题，老师检查答案并讲解。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调自立的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.老师布置课后作业：观察自己或周围的人，找出一个自立的表现，并写下自己的感受。

2.学生认真完成作业，老师在下节课检查作业情况。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课学习、巩固练习、课堂小结等环节，帮助学生理解父母操心的原因，认识自立的重要性，学会如何独立完成任务，培养良好的生活习惯。

2.在教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高他们的自主学习能力。

3.通过课后作业的布置，巩固学生对本节课所学知识的掌握，培养学生的观察力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.家长教育文章：收集一些关于如何培养孩子自立能力的文章，这些文章可以从心理学、教育学等角度出发，提供家长在教育孩子自立方面的一些实用建议。

b.自立小故事：挑选一些关于自立的小故事，如《小猪快快长大》、《小蚂蚁搬家的智慧》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解自立的意义。

c.自立名言：收集一些关于自立的经典名言，如“自己动手，丰衣足食”、“自立更生，艰苦创业”等，通过名言的启示，增强学生对自立的认同感。

2.拓展建议：

a.家庭实践：建议家长在家中为孩子创造一些独立完成任务的机会，如让孩子自己整理房间、洗衣服等，通过实际操作，让孩子体会到自立的乐趣。

b.亲子活动：组织一些亲子活动，如户外徒步、野炊等，让孩子在活动中学会独立思考和解决问题，同时增进亲子关系。

c.社会实践：鼓励学生参加社区服务、志愿者活动等，通过参与社会实践，让学生学会关心他人，培养责任感。

d.读书分享：推荐一些关于自立、自强的书籍，如《自立》、《少年中国说》等，鼓励学生在课余时间阅读，从中汲取力量。

e.心理辅导：针对学生在自立过程中遇到的问题，提供心理辅导，帮助学生克服心理障碍，培养自信和独立。

f.主题班会：定期举办以自立为主题的主题班会，让学生分享自己的自立故事，互相学习、共同进步。

g.家庭教育讲座：邀请教育专家开展家庭教育讲座，为家长提供科学的育儿方法，共同探讨如何培养孩子的自立能力。教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台前，心里满是感慨。这节课，我们学习了《道德与法治》四年级上册的“4少让父母为我操心”，我试图通过不同的教学手段，让学生们能够深刻理解自立的意义，以及如何在实际生活中做到少让父母操心。

首先，我注意到课堂上的互动非常活跃。孩子们在讨论自立的意义时，能够积极地表达自己的观点，这让我感到欣慰。他们的思考不仅仅停留在表面，而是能够结合自己的生活经验去深入思考。例如，在讨论为什么父母会操心时，有的孩子提到了父母担心他们的安全，担心他们的学业，这些都是他们真实感受到的情感。

然后，我在课堂上设计了一些角色扮演的活动，目的是让学生通过模拟不同的生活场景，体验独立完成任务的过程。我发现，这个环节对孩子们来说既新鲜又有趣，他们通过这种方式，不仅学会了如何独立，还学会了如何更好地与父母沟通。孩子们在扮演过程中，不仅提高了自己的表达能力，还学会了换位思考。

但是，我也发现了教学中的一些不足。比如，在讲解自立的重要性时，我发现有些孩子对于“自立”这个词的理解还不够深刻。他们在讨论时，往往只是提到了独立完成任务，而没有涉及到自立背后的精神内涵。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去理解自立的深层含义，让他们明白自立不仅仅是行为上的独立，更是心理上的成熟和自信。

此外，我也注意到了课堂上的个别学生，他们在讨论和角色扮演时显得有些被动。这可能是由于他们的家庭环境、性格特点或者是